2019-2020年高中体育 游戏课的说课稿.doc

2019-2020年高中体育 游戏课的说课稿一、 教学内容高中体育游戏（模拟地震发生时的情景为素材）二、 指导思想本次课是以新课程改革基本理念为依据，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，以学生的发展为中心，重视学生的主体地位。通过教学，让学生体验运动的成功感和愉悦感，同时，培养学生关爱他人和团结互助的精神及良好的意志品质。体育游戏模拟地震发生时的情景，紧扣新课程标准的必修内容健康教育专题知识系列，游戏各环节始终贯穿身体健康与心理健康两条主线及社会适应能力，激活学生潜能，展示学生个性，促进学生健康成长。三、 教学目标 1、通过本次课练习，了解地震相关知识，学会自救与救护技能；发展学生奔跑能力和灵敏素质。2、让学生体验 “自救与救护”等游戏过程中，培养学生创新思维和创编多种自救和抢险的方法；体验遇险、逃险的过程中，锻炼学生心理承受力。3、树立团队合作和安全意识，养成互相关爱的优良品质，获得体育锻炼的成功感和愉悦感。四、教学重点和难点重点：学生掌握自救和救护的基本技能；难点：学生探讨自创科学合理的救护方法和技巧；五、学情分析结合室外体育游戏的方式进行健康教育专题知识的教学是本次课的特点，高一学生积极好动，组织纪律性较强，而且具备一定的认知水平和思维辨析能力，高一学生对问题的探究意识比较强，而且具有一定的自主探究和相互学习的能力，在教学过程中预设问题，提出问题让学生探究，教学中把握基本知识和基本技能的紧密结合。六、教学程序 (1)队列队形，主要培养学生的组织纪律性和集体主义精神。（2）准备活动，通过“摸四位”、“击掌不报数”等游戏，发展学生的灵敏素质，激发学生兴趣。学生根据课堂教学内容，自编徒手操四节，培养学生简单徒手操的自编组织能力。（3）技能学练，主要通过“避险逃险救险生产自救”等四个环节的教学，让学生掌握自救和救护的基本技能及创编多种救险的方法和手段，培养学生的创新思维及团队合作意识。（4）放松整理和讲评，学生放松走成圆形，在音乐渲染下，在教师的语言提示下，采用肌肉放松和心理暗示调节情绪的方法，让学生身心得到放松，为下一节课的学习做好准备。七、教学策略 本次课以小群体教学法为指导，采用分组学习，小组探究合作学习及区别对待等学习方法，并采用分解整合创新竞赛进行组合练习，使学生在多次练习和竞赛中，掌握救护技能和发展身体素质，通过展示和激励性评价，激发学生运动兴趣，培养学生的创新思维和团队意识。望各位专家多多批评指正，谢谢！