2019-2020年高考历史主观题得分技巧教案.doc

2019-2020年高考历史主观题得分技巧教案一、答题技巧：1、段落化、序号化、要点化。2、点多而全，回答直接，使用专业词句。例：评价家庭联产承包责任制的实施（1）农民获得生产、经营的自主权。（2）改变绝对平均主义分配弊端。（3）调动农民生产积极性。（4）解放生产力、劳动力，提高农民生活水平。（5）促进社会稳定发展，巩固政权。（6）促进农业生产逐步向专业化、商品化、现代化发展；为工业化提供物质基础。（7）社会主义制度的自我完善。3、探索基本模式、规律和公式（1）模式：政治、经济、思想文化；国内国际；积极、消极；直接、根本。（2）经济发展原因：政治社会环境；政策；科技；内外交流；人民辛勤。（3）革命爆发原因：旧生产关系阻碍；社会矛盾交织；思想传播；导火线。（4）改革原因：社会矛盾、统治危机；旧生产关系阻碍；民族危机；外部工业文明（先进文明）冲击。4、明确题目主题、紧扣呼应主题例观点评析题：亮出观点（对否）事实依据观点谬误所在正确认识、解决方法总结。5、杜绝错别字。二、审题技巧1、审题目类型：叙述题、论证题、分析题、比较题、评价题和综合题。2、审限定条件。题目的限定条件包括时间、空间、人物、设问角度等。3、审求答内容。这些内容通常是原因、影响、异同点、特点、性质、结局、意义之类。4、审能力要求。试题考查我什么能力？是识记？理解？还是应用？题目的要求与教材的关系如何？5、审题目分值。一个2分的求答项，不可能要你用很多话回答。结构严谨是提高答题质量的关键。一要注意问什么、答什么，做到紧扣题意，有问有答；二要讲究先答什么、后答什么，做到层次分明、逻辑严密；三要有正面的回答，也要有一二句话的小结。力争内容完整是解题的重中之重。例1：以历史原因的分析为例，总结中国古代史上影响文化发展的因素：（1）政治因素：国家统一与分裂，社会动荡与安宁，政府重视与摧残。（2）经济因素：经济发展与停滞，发展的新突破与新的生产方式出现。（3）民族关系：民族友好与战争，民族融合与交流。（4）对外关系：友好往来与频繁交往，闭关政策与开放。按此思路和技巧，可得出中国古代史上任一时期文化发展的历史条件。例2：（98全国多项选择题）武昌起义后，袁世凯重新掌握清政府实权的原因是：A 控制北洋军阀 B 立宪派的支持C 帝国主义的扶植 D 革命党人的妥协三、选择题解题技巧例1：君主专制主义中央集权制度是我国古代重要的政治制度，回答：秦王蠃政读韩非子著作，感叹曰：“寡人得见此人，与之游，死不恨矣！”你认为蠃政发此感叹的最主要原因是A 韩非子主张建立君主专制的中央集权的封建国家B 韩非子主张“法不阿贵”、“以法为本”C 韩非子认为今胜于昔，“世异则事异”，“事异则备变”D 韩非子提出“富国以农”，认为耕可得以富，战可得以贵此题的四个选项均为韩非子的观点，直接判断对同学们说有些困难，但如果结合题头来看，则非常容易选择。例2：（xx全国）从战国“百家争鸣”到西汉“独尊儒术”的转变体现了中央集权的强化思想控制的加强大一统局面的形成儒家以外各学派的消亡A B C D 材料选择题分三步进行：第一，看引文的出处和其它有关信息，确定材料所涉及的历史背景；第二，读懂材料，弄清材料内容及相关的人物或事件；第三，搞清备选项的内涵与题目的关系，找出符合题目要求和历史事实的备选项。例3：19世纪中期一位英国经济学家说：“大洋洲有我们的牧羊场，阿根廷和北美西部草原上有我们的牛群，秘鲁送来它的白银，南非和澳大利亚的黄金流向伦敦；印度人和中国人为我们种茶，而且我们的咖啡、白糖和香料种植园遍布东印度群岛。”这段话表明：A英国在欧洲没有殖民地或自治领B各国经济都依赖对英贸易C世界经济联系加强 D资本主义世界体系最终确立最佳选择题：这是单项选择题中难度最大的类型。特点是在各备选项中，只有一项最符合题目要求，其它选项虽有一定的道理，但因不够全面或不合题意而不能成为最佳选项。例4：（97全国）17世纪的英国革命是资产阶级性质的革命，下列各项中最能表明这一性质的是：A 采取武装斗争方式打败了王军B 没收、出卖王室土地，废除地主对国王的封建义务C 处死国王查理一世 D 1649年5月英国宣布为共和国判断式选择题：要求判断关于某一问题的相关选项正确与否，此类试题难度不大，但在高考中的错误率很高。此类题目可在看题时将要求圈出来，在看选项时直接在选项中打或，做完后再看题目要求，选出符合题意的选项。例5：下列关于中日马关条约的表述，正确的是A 条约中关于割地的内容全部得到了落实 B 条约的签订有利于列强对华资本输出 C 条约没有规定开放新的商埠D 巨额战争赔款使得日本控制了中国的经济命脉 四、非选择题技巧1、答案来源于材料类型此类题目设问为“根据材料回答问题”。按题目要求从材料中找出相应的文字信息并标记下来（这一步叫“找”），然后将找出来的文字信息按题目的要求筛选，分层次地、有条理地分点作答出来（这一步叫“答”）。2、答案来源于课本类型此类试题最大的特点是用新材料考查课本知识，对此首先需要做准确的知识定位，根据试题要求确定时间及线索，然后定位于课本的某一章（或几章）某一节的某一子目。然后根据记忆来答题。3、答案既不来源于材料也不来源于课本此类非选择题在近年高考试卷中比较少见，此类试题对学生的要求较高，要求学生能够独立地获取和解读信息，灵活地调动和运用知识，准确地描述和阐释事物，综合地论证和探讨问题。以上能力在今年的考试说明中表述如下：获取试题提供的信息，理解试题要求以及考查意图。提取信息的有效内容和价值，并对其进行分析和整合。组织和应用相关学科的信息，形成综合性的信息解读。4、答案来源于图表。五、历史基本能力考查注意事项：1、分析能力：如中国古代史原因、影响类的分析一般是从政治、经济、民族关系、对外关系、文化等几个方面；中国近现代史的原因分析一般是从社会性质、社会主要矛盾、几支社会力量等方面分析；世界近现代史的影响分析一般是从国内、国际等几个方面分析。2、比较能力：对于此项能力，关键是找准可比点。如比较相同时间不同国家（中西比较）或不同阶级（义和团与戊戌变法）的不同表现，可就其时代背景比较相同，就其国家性质或阶级属性比较不同；如比较不同时间的同一属性的事件（如太平天国与义和团、早晚期资产阶级革命），可就其时代特征比较不同，就其阶级属性比较相同。3、归纳概括能力：常见的考查归纳概括能力的中心词有特点、阶段特征、几个方面的表现等等。对于此项能力做题的关键是不能罗列史实，而要在史实的基础上加以归类，然后用精炼的语言表达出来。4、评价能力：常见的考查评价能力的中心词有你对*的看法或评价等。此类能力做题时要注意以下几点：注意用“两分法”；注意把人物或事件放到特定的历史条件下进行评价，即“不能苛求古人”；评价的标准是生产力标准，实践标准（实践是检验真理的唯一标准）；时间跨度大的事物（如重农抑商政策、科举制、专制主义中央集权制度等）要分阶段评价。5、其它能力：如“说明”要注意用史实说明；“启示”指历史事件中的经验教训对今天的启迪等等。六、高考复习方法。1、专题复习法。（1）专题复习不是历史知识的罗列和归类，而是要揭示专题历史发展的规律，如：中国古代儒学制度发展的趋势。（2）专题复习要细化，如中国古代农业，可细化为土地制度、农具、农作物、水利兴修、农书等。2、问题中心法。如围绕着“民主与法制人类政治文明发展进步的历程”相关知识有：西方资产阶级民主政治的确立，中国近代资产阶级对民主政治制度的追求，中共领导下的民主政治建设等内容。问题中心法与专题复习法不同，其最大的特点是灵活，充分挖掘隐性知识，可以进行深度复习。3、回归考纲课本法。4、查漏补缺法。即考生对自己历史知识掌握的情况要有清醒的认识，发现自己没有掌握的历史知识应及时补上。查漏补缺法适宜于所有的学科，历史除了像其他学科一样重视书本练习外，还要注意：重要历史地图或图片，每章的引言，课本中的材料等。5、复习要求：（1）扎实。具体而言搞清历史概念、掌握历史线索、把握历史阶段性特征。要建立纵向、横向、深度三维的历史知识网络。（2）活用。指考生要有灵活运用历史知识进行分析与解决问题的能力：比较、概括、归纳、分析综合、评价创新思维能力等。（3）做到史论结合，详略得当