2019-2020年高考语文题型步步衔接 专题8 诗歌意象、意境.doc

2019-2020年高考语文题型步步衔接 专题8 诗歌意象、意境【母题来源】 xx年高考语文安徽卷第9题【母题原题】【xx年高考语文安徽卷】阅读下面这首诗，完成8-9题。【唐】杜甫孤月当楼满，寒江动夜扉。 委波金不定，照席绮逾依。（2） 未缺（3）空山静，高悬列宿（4）稀。故园松桂发，万里共清辉。 【注】（1）这首诗是唐代宗大历元年（766）秋天杜甫所作（2）这里指光彩更加柔美。（3）未缺：指月圆。（4）列宿：众星。8这首诗前六句描写了月圆之夜的那几幅画面？请用简洁的语言进行概括。9本诗最后两句情感真挚，请从虚实结合的角度进行赏析。【答案】8孤月当空，清辉满楼；月映寒江，影动柴扉；月洒江波，浮光跃金；月照绮席，光彩交融；月挂空山，万籁俱静；月明中天，疏星寥落。9遥想故园桂花开放，是虚写；眼前清辉，是实写。故园桂花正开放，虚中有实；万里清辉，实中有虚。虚实结合，表达诗人对家乡的深切思念，寄托了诗人渴望万家团圆的美好愿望。【试题解析】本题考查学生对文学形象的鉴赏能力。要求概括画面，这就需要对前六句进行逐句分析。首先要明确题干的要求，根据前六句的内容，概括描写的画面，这就要考虑前六句写了哪些景物，组成了怎样的画面。从内容上看前六句一句一景。9题干中明确说明从虚实结合的角度进行赏析，实是眼前月景，虚是联想家乡亲人，表达对家乡亲人的思念之情。虚实结合的手法学生很熟，根据题干的提示，学生不难找出眼前景（实），想象景（虚），由此分析情感。【命题意图】这是一道考核鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧，能力层级为鉴赏评价D。从知识上考核的是诗歌的意象的概括、意境的总结，诗歌鉴赏题目难度有所降低，有过去的E降到现在的D，意象概括几乎是必考的题目。【考试方向】近年来诗歌鉴赏题目，重点放在诗歌的内容的概括、情感的探究上，手法的赏析较为简单，要么手法非常的明显，要么题干中明确的给出答题的方向，只要读清题干就很好应对。【得分要点】分析诗歌的意境主要有概括画面内容、概括意象的内涵、分析意境。此诗主要是概括画面，一句一景，提出要点简单概括即可。分析意境要注意思路，先分析意象、然后总结意境特征，最后点明情感。【母题1】阅读下面一首词，然后回答问题。（7分）醉花间南唐冯延巳晴雪小园春未到，池边梅自早。高树雀衔巢，斜月明寒草。山川风景好，自古金陵道。少年看却老。相逢莫厌醉金杯，别离多，欢会少。诗句“高树雀衔巢，斜月明寒草”在景物描写上有何特点？请简要分析。（3分）概括作者在词中所蕴藏的丰富感情。（4分）【答案】使用动静结合的手法（1分），描写出鸟雀营巢（动），月映碧草（静）的景致（1分），呈现出一派生机盎然（1分）的景象。本词的思想感情丰富，包括：对美丽（生机勃勃）自然景色的喜爱之情；对人生中聚少离多的无奈之情；华年易逝，青春不再的伤感之情；人生苦短、及时行乐的感慨；对美好时光的珍惜。（一点1分，两点3分，三点4分。）考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：题干中强调丰富的感情，我们分析时就一定要从全诗考虑，逐层分析其表达的情感，分层作答和答题点全面是拿满分的关键。直抒胸臆的地方写出来，借景抒情的地方也要写出来。考点：评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。赏析：晴雪小园春未到，池边梅自早。冬阳融雪的小园裏春天的脚步尚未到临，池塘边的梅花已经提早的开花了。作者用“春未到”映衬“梅自早”侧写春日欢会，描绘出“小园”蓬勃生机的早春气息。词句中春虽未到不远矣，概因日晴雪融，梅花盛开，池水碧绿，在在点明“小园”已经充满了活力与生机，这都是大地苏醒的先兆。词中梅立池畔，更有一种说不出的轻丽脱俗，而将全词的抒情基调给确立了。高树鹊衔巢，斜月明寒草。高树上的乌鹊纷纷衔著枝叶归筑巢，斜斜高升的新月照亮了小园裏的新生春草。第一段词中书写的是白日的“小园”景象，这一段写得却是日落初夜的描景。鸟鹊归巢，时间是落日黄昏的景象，斜月初明，则是夜初至的描写。词中运用动词“衔”字串联了高树、乌鹊以及鹊巢，整合而成的流动之美，使得“小园”的活力与生机由静态转成动态。再透过第二句的“明”字结合斜月跟寒草，又将动态美在转换到静态的深美。此中的转折使我们窥看到作者的热情与哲理。再则；句中的“高树”铺陈出春日渐近的高远意境，“斜月”则是一幅新月生辉的明朗画境，细细研读，便也就明白历代词评人所说的“俊朗高远”的词风究竟为何了。 山川风景好，自古金陵道。这样一处青山宏伟川河秀丽，景色风物皆美的地方，即是自古以就享有盛名的金陵。透过这段书写，让我们知道词中的“小园”坐落在“金陵道”上，作者也强调了“金陵道”是个“山川风景好”的地方。这两句不但承接早梅的抒情，也为下面的“醉金杯”预设了伏笔。少年却看老。韶光年花容易过，年少壮志易消蚀。这样的好时光，最是使人销魂蚀志，这句话大有“人生几何”的感慨，但是；承接了早梅的盛开，却使我们不得不想到寒梅劲骨的正向思考，所以也能延伸为应当珍惜时光的积极作为才是。相逢莫厌醉金杯。离别多，欢会少。相逢行乐，尽欢共醉在此时，莫要推却金杯盛情。当知道人生自是离别苦情多，欢乐相聚的时候少。庾信的春日极饮诗中有：“就中不言醉，红袖捧金杯。”与此意竞相去不远。这最末段，乃是整阕醉花间欢会的景况，一群少年相逢在“晴雪小园”赏著词畔寒梅到月斜高挂，虽是整日的欢宴，但是词末也该到曲终人散的时候了。欢会尽管浓烈开怀，毕竟也是“离别多，欢会少。”欢会之后是不是更加令人感慨唏嘘！【母题2】阅读下面这首唐诗，完成后面题重送裴郎中贬吉州刘长卿猿啼客散暮江头，人自伤心水自流。同作逐臣君更远，青山万里一孤舟。【注】重送，诗人之前已写过一首同题材的五言律诗。刘、裴曾一起被召回长安又同遭贬谪。诗歌前两句描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？（5 分）“青山万里一孤舟”一句运用了怎样的手法？请结合全诗简要分析。（6 分）【答案】（5 分）诗歌前两句描绘了一幅日暮江边送别的凄清伤感的画面。日落时分，江边送客， 被贬的友人已乘舟远行，诗人独立江边，只闻猿猴悲啼，唯见江水茫茫。（3 分）表现出诗人送别友人时悲戚又无奈的思想情感。（2 分）（意思对即可）（6 分）以景结情（寓情于景、借景抒情）（2 分），描绘了在连绵万里的青山间一只小船独自远去的情景，（2 分）既写尽了裴郎中旅途的孤寂，伴送他远去的只有万里青山，又表达了诗人对朋友的关切与不舍。（2 分）（手法答想象，能够合理解释，也可得分）（意思对即可）考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：此题考查赏析表现手法的能力。解答此题，要结合着具体诗句或关键词分析运用的表现手法及表达效果。“青山万里一孤舟”一句是由“青山”“孤舟”两种景物组成的一幅画面，“万里”“一孤”描绘出了连绵万里的青山间一只小船的画面，给人以凄凉感，孤独感。故运用了借景抒情的手法，将诗人对朋友的关切与不舍之情通过景物的描绘表现出来。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。【母题3】阅读下面这首唐诗，完成后面问题。相见欢 朱敦儒金陵城上西楼，倚清秋。万里夕阳垂地大江流。中原乱，簪缨散，几时收？试倩悲风吹泪过扬州。【注】朱敦儒，洛阳人，南宋词人。本词写于词人因“靖康之难”南逃客居金陵之时。 倩：请，让。词的上片是通过哪些景色描写来营造意境的？有何作用？请结合诗句简要分析。（5分）著名抗金词人辛弃疾在永遇乐 京口北固亭怀古中写到“四十三年，望中犹记，烽火扬州路”，用以再现扬州烽火硝烟的场景。同样提及“扬州”，朱敦儒是如何抒发内心情感的？请结合下片诗句作简要分析。（6分）【答案】词人独上金陵城楼，纵目远眺，寒秋凄清，夕阳低垂，江流无声，营造了一派山河残破、日薄西山的感伤意境，借景抒情，抒发了词人国破家亡的落魄心情。（写出景色2分，营造意境2分，作用1分）词的下阙运用了反问、比拟手法。诗人感叹什么时候才能收复失地；结尾一句，风本来没有感情，却在前面加一“悲”字，注入了浓厚的感情色彩。词人对北宋灭亡而南渡时的凄惨情景的回忆，表达了他渴望收复故土的爱国心和对南宋朝廷的不满情绪。（手法答出一个即可）考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。试题分析：回答本题，要注意题干关于扬州的提示，在这里，“扬州”是沦丧国土的代名词，含有收复失地的思想。答题时要紧扣题中“如何抒发内心情感”一语，结合下片诗句内容分析。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。