2019-2020年高中语文 第四专题 寻觅文言津梁教案.doc

2019-2020年高中语文 第四专题 寻觅文言津梁教案一、专题内涵解说:本专题目的在于让学生了解文言文的基本特点和文言文的基本规律，引导学生把握文言文学习的重点，掌握学习文言文的基本方法。提高阅读浅易文言文的能力。本专题由“因声求气”、“仔细理会”、“融会贯通”三个板块组成。第一板块“因声求气”主要指导学生学会文言文的诵读，在诵读中理解文意。第二板块“仔细理会”梳理了理解文言文的词义、句义和文义的常用方法。第三板块“融会贯通”让学生在借助工具书加注、借助注释和工具书断句及翻译等具有文言学习特点的活动中融会贯通地理解浅易的文言文。“积累与应用”是提出本专题背诵、梳理的具体要求。二、教学目标：学生能通过中国古代优秀作品的学习，为形成一定的传统文化底蕴奠定基础。学生能学习从历史发展的角度理解古代作品的内容价值，从中汲取民族智慧，用现代观念审视作品，并作出自己的评价。学生能借助工具书确定文言文中字的正确读音和词的含义。学生能正确诵读本专题所选的文章。学生能根据上下文、借助注释和工具书理解本专题所选的文章。学生能根据要求给本专题部分文章加注、断句或翻译。学生能就本专题所选文章的有关问题发表自己的看法。学生能根据要求梳理部分常见的文言实词、文言虚词、文言句式的意义和用法。三、教学建议：本专题的三个板块各有侧重，互相补充，循序渐进。一方面要扎实完成有关文章的阅读教学，同时又要保证每个板块的文言文学习方法的指导和训练落到实处，力求使三个板块间有机糅合，取得相得益彰的效果。“因声求气”这一板块重点是“诵读”，以“读”为重点，以“读”为主线，以“读”为主要手段。保证学生读的时间，指导读的方法，了解文言文诵读的要求、特点和方法。引导学生品味文章的语言风格，烛之武退秦师和谏太宗十思疏，一以记叙为主，一以议论为主；一以散句为主，一以整句为主，糅合散句；一是比较平静的叙述，一是激昂的议论。“仔细理会”这一板块的重点是“解读”，即在廉颇蔺相如列传（节选）或鸿门宴的阅读过程中掌握解读文言文的基本方法，如词句的理解，文意的把握，工具书的运用，借助上下文进行分析，在比较中进行揣摩，对古今之变的归纳等。在以“解义”的同时，仍应重视诵读，尤其是描写传神、对话精彩的片段，要指导学生通过诵读深化对文意的理解。教师要善于设计具有个性特点、能激发学生兴趣的问题，引发学生主动研习文章的意识，在问题的研讨中，理解文章，把文言文阅读的一些规律和方法融合在中间。也可以把文言知识的梳理结合到本板块的教学中。“融会贯通”这一板块的重点是“历练”。从文言文学习的最传统的方法入手，引导学生在阅读活动中把各种具体的方法融会贯通，举一反三。“注释”，教师要给予这样几方面的指导：一是工具书的使用方法；二是如何根据上下文选择恰当的义项；三是如果工具书没有合适的义项，怎样根据文义进行合适的解释；四是处理好重点词语的落实和整体翻译之间的关系。“断句”，可以指导学生先抓住一些特征性的词语以及句式的特点断开有把握的地方。再根据对整体意思的把握，分析难以定夺的地方。对有不同断法的地方，进行比较，择优而从。“翻译”，不仅要介绍“信、达、雅”的基本原则，“换、加、删、添、补、留、移”等基本方法，还要对一些需要注意的问题作简要说明。文言文的翻译，可以先解大意，再细加推敲；尽可能直译，确有困难，也可以意译，要尽可能接近原文。四、课时安排：（总计10课时）专题学习的总课时为10课时，第一板块“因声求气”为4课时，第二板块“仔细理会”为3课时，第三板块“融会贯通”为3课时。