2019-2020年高二语文 第一专题 斑 纹教学案 苏教版.doc

2019-2020年高二语文 第一专题 斑 纹教学案 苏教版课 题斑 纹计划 课时计划上课日期 教学目标1、通过学习本文，了解各种斑纹。 2、弹性把握本文文体特征，进一步了解科学小品文的新特点。3、独立思考，解说具有深刻含义的议论性语句。4、撷取精彩语言片断加以赏析。【学法建议】1、创设阅读对话情境，引导学生参与阅读对话，表达交流阅读的体验感受，提高解读文本、鉴赏作品的能力。主要引导理解斑纹的内涵.。2、学生能联系整个专题对问题展开探讨，学会深入思考，有所发现和创新。作者写这篇文章的意图是什么？注意斑纹的写作特点。教学重难点独立思考，解说具有深刻含义的议论性语句。教学流程内容板书斑 纹【课前预习】1、作者简介周晓枫，新生代散文家。笼罩着一圈又一圈的炫目光环，“冯牧文学奖”、“冰心文学奖”、“十月文学奖”、“人民文学奖”得主，主流文坛的散文“四冠王”。 1969年生于北京，1992年毕业于山东大学中文系，做过八年儿童文学编辑，现就职于北京出版社，十月杂志副主编。出版过散文集上帝的隐语、鸟群、收藏时光的魔法书、斑纹兽皮上的地图。语言富于想像力和音乐感。2、资料链接（1）作品介绍斑纹是青年散文家周晓枫的作品。这类文章现在很多，文体特征不是非常明显，说它是散文随笔可以，说它是科学小品也不无道理，它反映了目前文学创作在文体上走向融合渗透的一种趋向。周晓枫的许多作品都以动物为主题，兼有科学性、趣味性、思想性与艺术性。这可能受到了法国科学家、散文家法布尔昆虫记的影响，也与现在的人文主义、生态主义有一定的关联。（2）作品评论当散文写作日益成为文人养病的方式时，周晓枫的散文却依旧保持着锐利、沉着、优雅的面貌。加上她那鲜明的散文文体意识、语言探索精神，她的写作在当代散文界已经独具一格。 青年评论家谢有顺 斑纹是一本能够唤醒人们沉睡记忆的书，它让我们想起许多远逝的鲜活事物，即生命的目光最初遭遇的哲学命题。在她的笔下，人与动物们的劳动、爱情、壮丽的生和寂静的死，都浸透着绚丽、壮观与诗意的内容。周晓枫是个心无旁鹜的写作者，完成斑纹的写作后，她希望拓宽一下创作路子，力求打破唯美的书写，跨入更广阔的写作视野。 周蓬桦绚丽的版图斑纹阅读 “周晓枫的写作承续了散文的人文传统，将沉静、深微的生命体验融于广博的知识背景，在自然、文化和人生之间，发现复杂的、常常是富于智慧的意义联系。她的作品文体精致、繁复，别出心裁，语言丰赡华美，充分展示书面语言的考究、绵密和纯粹。她的体验和思考表现了一个现代青年知识分子为探寻和建构充盈、完整的意义世界所作的努力和面临的难度。她的视野也许可以更为广阔，更为关注当下的、具体的生存疑难，当然，她的艺术和语言将因此迎来更大的挑战。” 冯牧文学奖的评语（3）作者访谈 “真正迷恋舞蹈的人，不单是以舞台下的掌声为动力、还是在空旷练功房里忘情忘我的那个人；是因为身材欠佳永远没有登台表演机会、却仍然陶醉地穿上芭蕾缎子鞋的那个人。当写作仅仅是写作，而不代表写作之后的获利，我希望自己能够坚持下去，以始终的热爱。” -周晓枫“天涯散文” 访谈 3、预习思考（1）预设问题你对斑纹是如何理解的？你能说出所知道的斑纹吗？你认为本文是说明文还是散文随笔？说说你的理由。作者写这篇文章的意图是什么？（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？互动课堂【课时安排】2课时自学评价1、下列各组词语中，加点字注音全都正确的一组是 （ ）A 巢穴( qio ) 匍匐( p ) 嗜好 ( sh ) 鹰隼( sn )B 精湛( zhn ) 凝眸( mu) 妊娠 ( chn ) 星宿( xi )C 罪孽( ni ) 蛊惑( g ) 疱疹 ( bo ) 妖娆( ro ) D 镌刻( jun ) 隽永( jun) 碾砣 ( tu ) 老趼( jin)2、下列词语中没有错别字的一组是 （ ）A 妆饰 装饰 装扮 妆扮 B 文身 纹身 分辨 分辩C 伺机 侍机 扣押 扣压 D 震动 振动 报复 报负3、依次填入下列各句横线处的词语，最恰当的一项是 （ ）这是最 的设计，几乎躯体的每一部分都相仿。因为没有四肢的阻碍，蛇反而可以深入别的动物无法 的领域。为了使砖石模样的斑块修筑出更 的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。虎一般单独生活，而它所捕食的动物几乎都是群居，让人不禁 “团结就是力量”的概括。A 简约 涉足 瞩目 质疑 B 简洁 涉及 注目 质疑C 简洁 涉足 瞩目 置疑 D 简约 涉及 注目 置疑二、文本研习1、整体感知。本文共14个小节，可以分为三个部分。第一部分(第15段)： 1节：写 。 2、3节：写 。 4、5节：写 。第二部分(第610段)：这一部分由蛇写到 。 6节： 。 7节： 。 8节： 。 9节： 。 10节： 。第三部分(第1l-14段)：这是在第二部分基础上的进一步拓展，从 ，直至 ；从 斑纹无处不在。 11节： 。12节-14节： 。2、文本探究。（1）作者写出了蛇的哪些习性？如何认识和蛇有关的文化？ （2）文章写出了蛇的哪些生活特点？在写蛇的行动迅速、诡谲时用了什么说明方法？（3）作者由“蛇” 和“蓑鲉” 探讨出斑纹呈现的规律是什么？ （4）除了蛇，文章又描绘了哪些动物的斑纹？作者由动物的斑纹又联想到哪些内容？（5）文章是如何拓展斑纹的范围的？如何理解最后一段的内涵及作用？ 三、问题探讨1、你能否体会作者的行文思路？2、周晓枫的文字被评价为“芭蕾足尖上的写作”，灵性、智慧、精致。请用斑纹中的语言举例说明。四、活动体验1、斑纹这类文章,文体特征不是非常明显,兼具散文随笔和科学小品的特点,兼有科学性,趣味性,思想性与艺术性,请围绕此话题开展辩论等相关活动。2、斑纹艺术表现上你认为有不足之处吗？如果有，不妨跟同学探讨交流。第二课时【课前预习】 1资料链接 被删除的有关蛇的议论 “人有理由推猜蛇是一种热衷享乐而丧失亲情的动物它是冷血的，注定与温暖的物质无关。”“蛇诡异得令人恐惧，你根本不知道它的弱点在哪儿。世间最大的迷宫是沙漠，最小的，是蛇让人猜不出地址的冷酷的心。”“更让人注意的是蛇蝎美女：妖娆的腰肢、盎惑的欲望、骄傲到无动于衷的心，携带着致命的神秘感和破坏力她的漫不经心掀动波澜，她的无所事事酝酿风暴，将我们安宁的生活程序一举摧毁。”“色彩鲜艳、图案绚丽的蛇却具有强大的杀伤力，蛇改写美的悲剧，它给予我们另外的教育美到极致，其实可以选择两种出路：成为罪恶的粮食，或者，就成为罪恶本身。”2预习思考（1）预设问题第一课时体会对斑纹的形象描述，本课时探究对斑纹的理性阐述。文中有许多议论性语句，你觉得在文中起到什么作用？有哪些深刻含义？（2）预习课文后，你提出了哪些新的问题？互动课堂自学评价、为加点字注音 （1）鱼鳍（ ） （2）碾砣（ ）（3）镌刻（ ） （4）脖颈（ ）（5）婆娑（ ） （6）晕眩（ ）2、下列各项中，没有错别字的一项是（ ）A化装 斑斓 斑驳 外强中干B晕眩 眩耀 磨砺 狐假虎威 C疱疹 偏袒 栅栏 无所是从D蛊惑 妊娠 了望 雪泥鸿爪3、下列各句中，加点成语使用恰当的一句是 （ ）A、有的中学生夙兴夜寐沉迷于电子游戏而不能自拔，结果荒废了学业。B、读书多年，与书相濡以沫，便觉得与书为友既是雅事，也是乐事。C、工作上若遇到狐假虎威的同事，阻扰工作进度、部门沟通，该如何应对进退，才不会被反咬一口，并且能顺利达成任务呢？D、每到春运，人们谈到票贩子都要咬牙切齿一番。据调查，贩票这种违法勾当现在都已经是集团作战，一个票贩团体，首先，要有一个外强中干的老大，他必须打通并维持好与车站人员、铁路警察、其他票贩团体乃至黑道势力的关系。4、下列各句中没有语病的一句是 （ ）A无论静止和游动，斑纹都加重了观察者的视觉错乱。B昆虫身怀非凡的拟态本领，把生存环境以极其精湛的写实笔法复述出来，伪装成枯叶、竹节或花朵，甚至伪造上面的破损和虫斑。C全宋诗的编纂是一项浩大的工程，北京大学古典文学研究所经过八年努力，终于日前告罄。D老年人心力衰竭发生的主要原因是由劳累、用脑过度、精神紧张、食盐过量和感冒诱发的。二、文本研习1、作者以为动物的斑纹与其生活习性或生存状态有着怎样的联系？作者从大地的斑纹中又体悟到了什么呢？ 2、“弱者的抵抗外强中干，必须模仿恶才得以自卫。” 如何理解？3、“所谓素食主义者的自由，不过是肉食主义者暂不征用的几枚小钱。道德从来不能败坏后者的食欲，尊严也不曾给前者裸露的脖颈以适当的遮护。” 如何理解？4、“猎手对猎物足够了解，后者却从来没有充分的估计，这种规律也和善恶较量相仿。”如何理解？ 5“也许，统治善恶两界的，是同一个王；因为弱者需要格外的保护，所以只要这个王是公正的，他就已经偏袒了强悍的一方。”如何理解？6、“大型食肉动物往往闲散而沉着，弱小的食草动物灵敏又胆怯，这是生存的必然要求。”如何理解？ “斑纹无处不在，将两极秘密地衔接， 像族徽，凝聚着世袭的生和死，荣与辱。”如何理解？小结：读周晓枫的散文，我们不仅能领略到自然的神奇，更感受到作者对自然中神奇生命的思考。有人说周晓枫的散文主要表现了“对天地自然持久的热情关注和对世间诸多存在的悲悯及敬畏之心”。这或许正是她散文能成功的重要因素。我们是不是也能从中得到些启示呢？三、问题探讨1、怎样理解“因为距离的遥远，在神的眼里，我们，不过是一些斑点” ？2、题目“斑纹”在文中有哪些含义？四、活动体验 阅读下面的句子，体会作者形象语言的表现力。“鲑鱼被剖开的新鲜的肉。螺壳丰富变化的色彩和花纹。瓢虫排布的圆点。鹰隼翅翼上深浅交替的羽色。为了使砖石模样的斑块修筑出更瞩目的效果，长颈鹿成为陆地上最高大的动物。斑马的黑夜和白天。老虎生动的皮毛。豹子让人晕眩的圆斑。像火焰，像钱币，像玫瑰，像河流，像死神玄虚的印符那些图案，始终受到造物的青睐，被无比耐心地绘制。”以上文字全句以名词或名词短语组成，里面没有动词或形容词谓语，却同样能起到写景抒情、叙事述怀的效果。中国古典诗歌中常常出现。将几个相互关联的词语罗列起来，构成意象的组合与叠加，营造特定的情景和境界，让读者去感知画面之间的流动和联系，从而把握作者所描绘的复杂事物和抒发的复杂情怀。请同学们在课后搜集、整理有关例子，写一篇鉴赏性文章。关键点拨加工润色作业布置教学心得