2019-2020年高中地理《第三章 旅游景观的欣赏》说课稿.doc

2019-2020年高中地理第三章 旅游景观的欣赏说课稿一、教材分析：（一）教材的地位： 旅游景观欣赏的方法主要引导学生分析旅游主体如何更好地运用感官系统，作用于旅游客体，并获得最佳的旅游效果。为学生的旅游知识从理论走向实践奠定了基础,也给人们外出旅游提供一个很好的参考思路。在本单元中起到承上启下的作用。（二）教材的特点： 旅游景观的欣赏是实践性很强的内容. 教材并没有从艺术的角度讲述旅游景观的欣赏，而是从地理的角度讲述旅游景观欣赏的一些基本要求。因为，第一，仁者见仁，智者见智，对于同一景观，不同的人观看后所得的观感和体会不同；第二，从艺术的角度讲旅游景观的欣赏，需要有一定的艺术修养和丰富的文化知识，而学生不具备这样的条件；第三，地理课讲旅游景观的欣赏，主要目的应是阐明旅游主题怎样更好地观赏旅游景观，而不是艺术上意义上的欣赏。该节从选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特色、领悟自然与人文的和谐，以情观景等角度欣赏自然景观和人文景观，前两者侧重于自然景观，后两者侧重于人文景观，抓住景观特色是对自然和人文景观都要具备的要求。主要包括自然景观和人文景观欣赏两部分，本节课主要介绍了自然景观的欣赏。（三）课程目标 (1)、知识与技能： 结合实例,了解旅游景观的欣赏的基本要求 学会欣赏旅游景观。(2)、过程与方法：通过对图片影象的分析 提高学生的欣赏能力和审美能力;培养学生自主、合作、探究的学习能力。 (3)、情感态度和价值观目标：启发学生思维、领悟自然与人文的优美和谐。激发热爱祖国的深挚情感。 （四）教学重难点及解决方法 (1)、教学重点：掌握景观欣赏方法-选择观赏位置、把握观赏时机、抓住景观特点(2)、教学难点： 由于学生对园林构景手法不熟悉，我把抓住景观特点，领悟自然与人文的优美和谐（尤其是抓住园林建筑的特点了解园林构景方法是欣赏园林的基础）确立为本课的难点。(3)、解决方法：充分利用多媒体，结合乡土地理，进行案例分析，以突出重点，突破难点。二、教学方法、手段及教学思路：1、教学方法 通过学生主动参与体验探究过程达到学会合作、学会交流，自主学习的目的，我采用了自主探究性合作学习法、启发式教学法、案例分析法等。 2、教学手段 在探究性教学中充分、科学、有效地运用计算机网络，进行图片展示，组织和引导学生读图，观察、分析、讨论，做到先进的信息技术与探究课程的整合。激发学生学习主动性和创造性。3、教学思路(1)用典型案例突出重点，以影像图片突破难点，借板书、习题复习要点。(2)本节课要突出旅游欣赏的娱乐性和消遣性,应在玩中学、学中玩，增强学习的趣味性。三、学生情况分析及对策： 对于旅游景观的欣赏，高二学生大多已有一定的基础，但缺乏系统性及理论性。因此，学生要利用现有的记忆储存，结合自身的感受，体验和认识，以及利用庞大的网络资源库，积极参与到教学当中，并在自主学习过程中与其它同学分工协作，共享探究成果。四、学法指导：在本课中教师指导学生两种学习方法（读图法、探究学习法） （1）让学生明确教学目标，准确地从地理教材中提取有效信息。 （2）指导学生搜集、整理图片资料，制作课件，在实践中培养学生观察、思考、判断、推理、归纳地理现象的能力。