2019-2020年高三通用技术《技术与设计1》：3.1.1发现与明确问题教案.doc

2019-2020年高三通用技术技术与设计1：3.1.1发现与明确问题教案大千世界，万千事物，一切自有其生长的过程，一切自有其生成的机理。人类的设计也是如此。动态而有章可循的过程、开放而有规可矩的原则，是人类设计生生不息、不绝江河的重要保证。一、设计的一般过程学习目标掌握设计的一般过程；知道设计过程中有可能产生多个方案；理解设计过程需要不断优化。设计是一个有计划的创新活动，它有着科学合理的基本工作程序。1、发现与明确问题从本质上说，设计是一个问题求解的过程。它从问题出发，并围绕问题展开各项活动。因此，设计必须从调查需求、分析信息、发现与明确需要解决和值得解决的问题开始，并在此基础上提出设计项目，明确设计要求。陈晨是某市第一中学高一（6）班的学生。在平常的生活中，他发现儿童非常喜欢到户外活动，但是当他们玩累了，想休息一会儿时，却常常不能马上找到适合他们坐的小凳。陈晨想，能不能为小朋友们设计一种适合他们在户外活动时使用并携带方便的小凳呢？经过讨论，陈晨与另外三位同学组成了一个小组。他们在老师的指导下，设计了访谈提纲和调查问卷，并利用课余时间到幼儿园、小学等处，就小凳的一般需求对儿童及成人进行了调查。调查结束后，陈晨等同学对调查的资料进行了统计、分析，并将各统计结果绘制成了相应的图表。在此基础上，他们进行了一次热烈的讨论，最终确定将便携式小凳作为设计项目，并列出了具体的设计要求。便携式小凳的设计要求：1、结构简单、稳固，易于制作；2、自重轻，体积小，携带方便；3、成本不高于5元。马上行动你认为陈晨等同学在设计的发现与明确问题阶段进行了哪些具体工作？主要环节具体工作内容调查需求