2019-2020年八年级语文上册 第三单元（新版）苏教版 十四 我的母亲.doc

2019-2020年八年级语文上册 第三单元（新版）苏教版 十四 我的母亲基本目标：感受母爱的伟大无私。提升目标：学会运用细节描写刻画人物性格的方法。教学重点：通过对具体词语的品读感受母爱的伟大无私。教学难点：细节描写刻画人物方法的运用。教学时数：二课时教学过程：一、导入：二、默一默：能合上书本，默写出下列词语蹑手蹑脚、 一饱眼福 、 娓娓动听、 热泪盈眶 循循善诱、 饮泣吞声 、 辗转反侧 、 万籁俱寂三、读一读：阅读课文，整体感知，理清文章思路，分好段落设计目的：首先为了解决目标学生要整体感知课文，其次能够理清作者的思路写了哪几件事。预设：有学生会将第二部分单独分成四部分，也可以有其他分法。追问：哪种分段方法更好呢？（明确，第一部分和第三部分是明确不能变的，一个是总起，一个是总括，将四件事情放在一起，更易从多角度来品读母亲）自然过渡到下一个问题，文章是怎样将母亲的形象写的如此感人的。学生讨论、交流、明确：全文可分为三个部分。第一部分（12），交代母亲的姓氏和早逝。第二部分（36），回忆关于母亲的四个片段，表现母亲的慈爱、善良、能干和奉献精神。第三部分（78），以无限痛惜的心情交代母亲去世时还年轻，概括母亲的良好品质。第二部分包含： 1、元宵夜的“巡阅” 2、涌流的泪珠 3、丰富的内心世界 4、劳碌的身影四、想一想：1、文章是怎样将母亲的形象写的如此感人的?（现在书本上找到，并写好理由，最后选一例写在横线上）设计目的：解决目标2和3。这个问题既是再次让学生回到文章熟悉文章，也是深入文章让学生通过品析语段语句了解文章。这是本节课的重点，要全面铺开，让学生畅所欲言，教师适时发现、点拨、推动。预设：第一个片段中最感人的话语如：“我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。”这是从幼儿的感觉中写出母亲可爱的形象，笔墨不多，但母亲的形象栩栩如生。 第二个片段中最感人的细节如：“往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。”这个细节真实而传神，表现了母亲感情丰富，对患难女性有着深切的同情心。 第三个片段中最感人的细节如：“我自己呜咽着，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。”这个细节描写表现母亲对子女无限怜惜和疼爱之情。 第四个片段中最感人的地方如：“我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听得嘀嗒的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。”这段文字有人物的外貌、动作描写，也有环境描写，以寂静的环境衬托母亲的劳苦。这段文字是从我的视觉、听觉、感觉中写出来的，颇为真挚动人。2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）目标：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文本，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。预设：细节描写时要注意哪些问题才能将人物写的传神？五、练一练：