2019-2020年七年级生物上学期第三次段测试卷 新人教版.doc

2019-2020年七年级生物上学期第三次段测试卷 新人教版一、单项选择题（每小题2分，共40分请从下列四个选项中选出一个最正确的答案注意：请将单项选择题的答案填在下面的答题表内）1下列关于菜豆种子和玉米种子的叙述中，错误的是( )A菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B菜豆种子子叶2片，玉米种子子叶1片C胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成D菜豆种子和玉米种子的营养物质储存在子叶中2在一个西瓜中有很多瓜籽，这是因为在西瓜的一朵雌花中有许多( )A花粉B胚珠C子房D雌蕊3种子在下列哪种情况下更容易保存？( )A干燥、低温B潮湿、低温C干燥、高温D潮湿、高温4将大米播种到地里，长不出幼苗的原因是( )A胚乳被破坏B胚被破坏C种皮被破坏D胚芽被破坏5早春播种以后，常用“地膜覆盖”的方法促进早出苗，其主要原因是( )A种子萌发需要避光B防止风沙C保湿、保温有利种子萌发D防止鸟类取食种子6一绿色植株在黑暗中放置24h，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射24h，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少( )A水B光C二氧化碳D叶绿素7图中甲是在有光照条件下验证O2是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是( )A只有乙B乙和丙都是C只有丙D乙和丙都不是8现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是( )A和B和C和D和9据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率这主要是因为薄膜( )A增强了植物的光合作用B增强了植物的蒸腾作用C减弱了植物的蒸腾作用D减弱了植物的呼吸作用10根尖分生区细胞的特点是( )A迅速增长，内有较大液泡B体积大，排列不够整齐C体积较小、排列紧密、有很强的分裂能力D体积大，液泡大，细胞表皮向外突起形成根毛11控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是( )A表皮细胞B叶肉细胞C保卫细胞D叶脉细胞12下列式子中，正确表示呼吸作用过程的是( )A水+二氧化碳有机物+氧+能量B有机物+氧二氧化碳+水+能量C有机物+二氧化碳水+氧+能量D有机物+水+氧二氧化碳+能量13植物的植株矮小、叶片发黄时，最可能缺乏的无机盐是( )A钾B镁C钙D氮14植物体在白天( )A只进行光合作用B只进行呼吸作用C进行光合作用和蒸腾作用D同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用15下列人类活动，可以保护生物圈的是( )A伐木毁林开辟农田B围海造田植树C焚烧农作物的秸秆D回收废旧电池16把一段带叶的茎下端插入装有稀释红墨水的瓶子里，放置在温暖的阳光下，待到叶脉微红时，用肉眼观察茎的横切面，染红的结构是( )A韧皮部B木质部C筛管D导管17“山上植物多，赛过修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”的谚语，说明森林具有下列哪项作用( )A涵养水源、保持水土B防风固沙，调节气候C净化空气，杀灭细菌D绿化环境，消除污染18为提高温室内作物产量，以下措施正确的是( )A白天适当提高温度，夜晚适当降低温度B白天适当降低温度，夜晚适当提高温度C白天和夜晚都适当提高温度D白天和夜晚都适当隆低温度19在范海尔蒙特的柳树栽培实验中，使柳树苗的重量大幅度增长的物质主要来自( )A柳树苗从土壤中吸收的大量水分B柳树苗从土壤中吸收的无机盐C柳树苗从空气中吸收的氧气D柳树苗从空气中吸收的二氧化碳20在做“绿叶在光下制作淀粉”的实验前，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是( )A使叶片内的淀粉贮存到叶绿体中B使叶片内的淀粉消耗掉C停止光合作用，使淀粉贮存到叶肉细胞中D储备养料，准备进行光合作用二、非选择题：（共60分，每空2分）21（14分）在图中，图甲是菜豆种子结构图，图乙是菜豆幼苗，请观察两图并回答下列问题（1）甲图中5_的主要作用是_（2）乙图中的A、B、C三部分分别由甲图中的不同结构发育而来，请在甲图中找出发育成这三部分的相应结构，并将它们的标号分别填在下面A、B、C三个字母后的横线上：A_、B_、C_（3）在A、B、C中最先发育出来的是_（4）要使乙图中的幼苗正常生长发育需要土壤条件：_22（16分）图为光合作厚示意图，请据图回答问题（1）填出图中字母所代表的，与光合作用有关的物质名称：A_；B_；C_；D_（2）从图中可以看出物质A是经过_直接从空气中进入叶内的，而物质B是通过茎内的_从根部运输到叶内的（3）物质D在叶内形成后，可以通过_输送到植物体的其他部位物质C从叶内释放出来，对维持生物圈的_平衡具有重要意义23（14分）如图所示：（1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行_散发出来的_凝结而成的（2）下午打开塑料袋口，迅速将一支刚熄灭的火柴棍伸进袋内，熄灭的火柴棍复燃了，说明袋内的气体含_较丰富，这是植物进行_的结果（3）傍晚再套上一个塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根燃着的火柴棍，燃烧的火柴熄灭了，说明袋内有较多的_，这是植物进行_的结果24（16分）有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究（1）你的问题是：_能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：_对叶绿素的产生有影响（3）设计实验方案：A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中B、把甲放在_下培养，把乙放在_处培养（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽_绿，乙中的黄豆芽_（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要_xx学年山东省日照市莒县浮来中学七年级（上）第三次段测生物试卷一、单项选择题（每小题2分，共40分请从下列四个选项中选出一个最正确的答案注意：请将单项选择题的答案填在下面的答题表内）1下列关于菜豆种子和玉米种子的叙述中，错误的是( )A菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚B菜豆种子子叶2片，玉米种子子叶1片C胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成D菜豆种子和玉米种子的营养物质储存在子叶中【考点】菜豆种子和玉米种子结构的异同【分析】双子叶植物种子的结构包括：种皮和胚，胚包括胚根、胚芽、胚轴和子叶；单子叶植物种子的结构包括果皮和种皮、胚乳和胚两者都有种皮和胚，所不同的是单子叶植物种子的子叶一片，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中；双子叶植物种子子叶两片，没有胚乳，营养物质贮存在子叶中，据此解答【解答】解：A、菜豆种子和玉米种子都有种皮和胚，A正确；B、菜豆种子子叶2片，玉米种子子叶1片，B正确；C、胚由胚芽、胚轴、胚根和子叶组成，C正确；D、单子叶植物种子的子叶一片，有胚乳，营养物质贮存在胚乳中；双子叶植物种子子叶两片，没有胚乳，营养物质贮存在子叶中，D错误故选：D【点评】掌握菜豆种子和玉米种子的区别是解题的关键2在一个西瓜中有很多瓜籽，这是因为在西瓜的一朵雌花中有许多( )A花粉B胚珠C子房D雌蕊【考点】果实和种子的形成【分析】本题考查果实和种子的形成的生理过程果实和种子的形成与花蕊有密切关系传粉和受精是果实和种子的形成的必要条件【解答】解：果实和种子的形成是由受精后的雌蕊发育来的具体发育为：可见，子房发育成果实，胚珠发育成种子在一个西瓜（果实）中有很多瓜籽（种子），这是因为在西瓜的一朵雌花中有许多胚珠故选：B【点评】在完成传粉与受精后子房各部分的发育是考试的热点可以在了解果实和种子的形成的生理过程的基础上进行理解3种子在下列哪种情况下更容易保存？( )A干燥、低温B潮湿、低温C干燥、高温D潮湿、高温【考点】种子的知识在农业生产上的应用【分析】此题考查的知识点是延长种子的寿命，解答时可以从温度、水、氧气与呼吸的关系方面来切入【解答】解：温度：温度能影响呼吸作用，主要是影响呼吸酶的活性一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强含水量多，种子的呼吸作用强，含水量少，种子的呼吸作用弱；种子的呼吸作用需要消耗氧气，氧气多呼吸作用强，氧气少呼吸作用弱根据温度、水、氧气对呼吸强度的影响原理，在生产实践上贮藏种子应该在低温、干燥、少氧的条件下，可以降低呼吸作用，减少有机物的消耗，延长种子寿命在潮湿、高温条件下呼吸作用最强，种子的保存时间最短故选：A【点评】解答此类题目的关键是理解植物的呼吸作用受湿度和温度的影响4将大米播种到地里，长不出幼苗的原因是( )A胚乳被破坏B胚被破坏C种皮被破坏D胚芽被破坏【考点】种子萌发的条件和过程【分析】由我们所学的知识可以知道：种子萌发的自身条件指种子是活的、而且胚是完整的，还度过了休眠期的，据此可以解答本题【解答】解：种子萌发的自身条件包括胚是完整的，大米其实是水稻的胚乳部分，在加工的过程中水稻的胚以及种皮和果皮受到损伤；使胚不完整，所以将大米播种到地里，长不出幼苗来故选：B【点评】种子萌发的条件是中考的重点，多以选择题或是实验题的形式出现5早春播种以后，常用“地膜覆盖”的方法促进早出苗，其主要原因是( )A种子萌发需要避光B防止风沙C保湿、保温有利种子萌发D防止鸟类取食种子【考点】种子萌发的条件和过程【分析】此题是一道基础知识题，考查的是种子萌发的条件【解答】解：种子萌发的条件分为自身条件和外界条件自身条件是完整有活力的胚和供胚发育的营养物质；外界条件是适宜的温度、适量的水分和充足的空气，早春播种往往因为温度低而影响出苗为了解决这一难题，常用塑料薄膜覆盖地面来提高地温，促进出苗早而齐所以早春播种后，常用塑料薄膜覆盖地面，能够促进早出苗的主要原因是保湿、保温有利于种子萌发故选：C【点评】种子要萌发必须同时具备自身条件和外界条件，这一点要记清6一绿色植株在黑暗中放置24h，选择一片绿叶，把主叶脉剪断（如图所示），然后将植株放在阳光下照射24h，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少( )A水B光C二氧化碳D叶绿素【考点】探究光合作用的条件、原料和产物【分析】（1）绿叶在光下制造有机物的实验步骤：暗处理部分遮光光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色实验要点：光合作用需要光、光合作用的原料是二氧化碳和水、光合作用制造淀粉、碘遇到淀粉变蓝色，酒精溶解叶片中的叶绿素关键是确定控制实验变量、设置对照实验（2）导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构叶脉内有导管，导管运输水和无机盐（3）对照实验：在探究某种条件对研究对象的影响时，对研究对象进行的除了该条件不同以外，其他条件都相同的实验根据变量设置一组对照实验，使实验结果具有说服力一般来说，对实验变量进行处理的，就是实验组没有处理是的就是对照组【解答】解：水是光合作用的必须原料，水由导管运输割断主叶脉后，叶脉中导管被割断，因此叶片的B区缺乏水分，不能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液不变蓝色；叶片的A区有水分能进行光合作用制造淀粉，因此滴加碘液变蓝色所以选择一片绿叶，把主叶脉剪断，然后将植株放在阳光下照射24h，发现B区不能正常制造淀粉，其中原因是B区叶片缺少水故选：A【点评】解答此类题目的关键是理解掌握绿叶在光下制造有机物的实验以及对照实验的特点7图中甲是在有光照条件下验证O2是否由绿色植物释放出来的装置；乙和丙是另2个装置，通常可作为甲的对照实验的装置是( )A只有乙B乙和丙都是C只有丙D乙和丙都不是【考点】探究光合作用的条件、原料和产物【分析】本题以光合作用产生氧气实验为载体，考查学生设计对照实验、控制单一变量、分析实验现象的能力【解答】解：依题意，由图可知：甲、乙构成一组对照实验，变量是光照，得出的结论是光照是绿色植物产生氧的条件；甲、丙构成一组对照实验，变量是绿色植物，得出的结论是：氧是绿色植物光合作用产生的乙与丙的变量是光和绿色植物，不可作为对照实验故选：C【点评】实验设计遵循的两个基本原则“对照原则”和“控制单一变量原则”8现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装置组合是( )A和B和C和D和【考点】探究光合作用的条件、原料和产物【分析】本题考查科学探究的知识科学探究是我们一般采用对照性的探究实验，对照性的探究实验应注意变量的惟一性【解答】解：本题要“验证植物的光合作用需要二氧化碳”，作为探究实验来说，实验中应有唯一的变量二氧化碳，其它条件要相同且要满足光合作用需要我们想明确对照组，也就是满足光合作用需要，光合作用顺利进行的，应为，那么与有唯一的变量二氧化碳的实验组为（氢氧化钠溶液用于吸收除去瓶中的二氧化碳）所以应选用的装置组合和故选：B【点评】注意对照性的探究实验应注意变量的惟一性，及实验组与对照组的区分9据报道，科学家发明了一类无色透明塑料、低粘性蜡等物质，在移栽植物时，若将其喷到叶面上，则能结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，能大大提高植株的成活率这主要是因为薄膜( )A增强了植物的光合作用B增强了植物的蒸腾作用C减弱了植物的蒸腾作用D减弱了植物的呼吸作用【考点】蒸腾作用的意义【分析】此题考查的是植物的蒸腾作用，移栽植物的时候要想办法降低蒸腾作用，减少水分的散失，提高成活率，分析答题【解答】解：蒸腾作用是指植物体内的水分通过叶片的气孔以水蒸气的形式散发到大气中去的一个过程，叶片的气孔是水蒸气外出的门户，可见叶片是蒸腾作用的主要部位移栽植物的根系或多或少的会有一定的破坏，吸水的能力会降低，因此在移栽植物时，用科学家发明的这种无色透明塑料、低粘性蜡的物质，将其喷到叶面上，结成一层二氧化碳可以通过而水分不易通过的薄膜，这样就使的植物能照常利用二氧化碳作为原料进行光合作用，而水蒸气则不能蒸发出去，以降低蒸腾作用，减少水分的散失，避免移栽植物出现萎蔫现象，提高移栽植物的成活率可见C符合题意故选：C【点评】绿色植物蒸腾作用的知识是考试的重点，要注意理解和掌握此部分内容不能死记硬背10根尖分生区细胞的特点是( )A迅速增长，内有较大液泡B体积大，排列不够整齐C体积较小、排列紧密、有很强的分裂能力D体积大，液泡大，细胞表皮向外突起形成根毛【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点【分析】本题考查的是根尖的结构，根尖是根生长、分化、吸收最活跃的部位【解答】解：根尖包括根冠、分生区、伸长区、成熟区四部分其中分生区细胞体积较小，细胞排列紧密，细胞核较大，具有旺盛的分裂增生能力故选C【点评】根尖的结构特点可结合者根尖的结构示意图掌握11控制气孔开闭，调节植物体内水分蒸腾的是( )A表皮细胞B叶肉细胞C保卫细胞D叶脉细胞【考点】气孔的功能结构及开闭原理【分析】气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处就是能够自动开闭【解答】解：当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制保卫细胞的细胞壁厚薄不均，靠近气孔腔的一侧壁较厚，不易伸展；背气孔腔的一侧壁薄，容易伸展保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，气孔就关闭故选：C【点评】保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，气孔就关闭12下列式子中，正确表示呼吸作用过程的是( )A水+二氧化碳有机物+氧+能量B有机物+氧二氧化碳+水+能量C有机物+二氧化碳水+氧+能量D有机物+水+氧二氧化碳+能量【考点】呼吸作用的概念【分析】呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程【解答】解：呼吸作用是细胞内的有机物在氧气的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程呼吸作用的原料是：有机物（能量）和氧气，产物是：二氧化碳和水同时释放能量呼吸作用的表达式是：有机物+氧气水+二氧化+能量故选：B【点评】记住呼吸作用的概念是解答此题的关键所在，知道呼吸作用和光合作用是互为相反的两个生理过程13植物的植株矮小、叶片发黄时，最可能缺乏的无机盐是( )A钾B镁C钙D氮【考点】氮、磷、钾对植物生活的意义【分析】含有氮元素的肥料称为氮肥氮肥能使农作物枝叶繁茂、叶色浓绿、还能提高产量【解答】解：氮肥作用能促使植物的茎、叶（营养生长）生长茂盛，叶色浓绿土壤缺氮时，植株矮小，叶片黄化，花芽分化延迟，花芽数减少一株番茄植物比其它的矮小瘦弱，而且叶片发黄，表明该棵番茄缺少氮肥缺磷时，幼芽和根系生长缓慢，植株矮小，叶色暗绿，无光泽，背面紫色缺钾时，植物易倒伏，叶片脉间缺绿，且沿叶缘逐渐出现坏死组织，渐呈焦枯状故选：D【点评】解答本题要掌握各种化肥对植物生长的作用，只有这样才能对问题做出正确的判断14植物体在白天( )A只进行光合作用B只进行呼吸作用C进行光合作用和蒸腾作用D同时进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系【分析】本题考查影响植物三大生理作用的因素，其中只有光合作用受光照的影响，而呼吸作用和蒸腾作用不受光的影响（1）光合作用的公式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧，（2）呼吸作用的公式：有机物+氧二氧化碳+水+能量（3）植物蒸腾作用是指植物体内的水以气体的形式散失到空气中的过程叫植物的蒸腾作用【解答】解：光合作用必须在光下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行因此在白天有光植物可以进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用，在夜晚因为无光故光合作用不能正常进行，还能进行呼吸作用、蒸腾作用故选D【点评】解答此类题目的关键是知道植物进行光合作用必须在光下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行15下列人类活动，可以保护生物圈的是( )A伐木毁林开辟农田B围海造田植树C焚烧农作物的秸秆D回收废旧电池【考点】人类活动与生态环境的关系【分析】此题考查人类对环境的影响，为了保护生物圈我们采取了不同的措施，思考解答【解答】解：废电池的危害极大，废电池里含有大量重金属汞、镉、锰、铅等当废电池日晒雨淋表面皮层锈蚀了，其中的成分就会渗透到土壤和地下水，人们一旦食用受污染的土地生产的农作物或是喝了受污染了的水，这些有毒的重金属就会进入人的体内，慢慢的沉积下来，对人类健康造成极大的威胁控制废电池危害的根本措施是禁止生产和销售危害性大的电池，特别是含汞或镉的电池，大力开展无公害的环保型电池电池，对于废旧电池，则应当及时回收，集中进行安全处理，利于保护环境，保护生物圈而伐木毁林、开辟农田、围湖造田、焚烧秸秆等则会破坏森林、减少植被、污染大气，不利于保护环境可见D符合题意故选：D【点评】解答此题的关键是掌握废电池的危害及处理，注意答题的灵活性16把一段带叶的茎下端插入装有稀释红墨水的瓶子里，放置在温暖的阳光下，待到叶脉微红时，用肉眼观察茎的横切面，染红的结构是( )A韧皮部B木质部C筛管D导管【考点】探究茎对水分和无机盐的运输【分析】本题考查探究茎对水分和无机盐的运输茎是主要的输导器官，其中含有输导组织导管和筛管【解答】解：茎中输导组织根据其构造和功能的不同，分为两类：导管和筛管，导管的主要功能是自下而上运输水和无机盐筛管的主要功能是自上而下运输有机物质将一根枝条插入滴有红墨水的瓶中，放在太阳下（促进蒸腾作用），过一段时间，将枝条纵切开来，可以看到染成红色的部分是木质部，正是因为木质部中含有导管是自下而上输送水分和无机盐的管道故选：B【点评】关键点：导管是自下而上运输水和无机盐的管道17“山上植物多，赛过修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”的谚语，说明森林具有下列哪项作用( )A涵养水源、保持水土B防风固沙，调节气候C净化空气，杀灭细菌D绿化环境，消除污染【考点】绿色植物在生物圈水循环中的作用【分析】此题考查的知识点是生物影响环境解答时可以从生物影响环境的表现方面来切入【解答】解：生物必须适应环境才能生存，如在沙漠上植树必须种植耐旱树种沙棘沙枣才能容易成活，若种植需水较多的水莲则很难成活生物也能影响环境如蚯蚓改良土壤，千里之堤、毁于蚁穴，植物的蒸腾作用可以增加空气湿度等“山上多植物，胜似修水库，有雨它能吞，无雨它能吐”，体现了森林对环境的影响森林是大自然的保护神它的一个重要功能是涵养水源、保持水土在下雨时节，森林可以通过林冠和地面的残枝落叶等物截住雨滴，减轻雨滴对地面的冲击，增加雨水渗入土地的速度和土壤涵养水分的能力，减小降雨形成的地表径流；林木盘根错节的根系又能保护土壤，减少雨水对土壤的冲刷如果土壤没有了森林的保护，便失去了涵养水分的能力，大雨一来，浊流滚滚，人们花几千年时间开垦的一层薄薄的土壤，被雨水冲刷殆尽这些泥沙流入江河，进而淤塞水库，使其失去蓄水能力森林涵养水源，降雨量的70%要渗流到地下，由于森林蒸腾作用巨大，散失的水分特多，森林地区空气湿度大，降水多，体现了无雨它能“吐“故选：A【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释18为提高温室内作物产量，以下措施正确的是( )A白天适当提高温度，夜晚适当降低温度B白天适当降低温度，夜晚适当提高温度C白天和夜晚都适当提高温度D白天和夜晚都适当隆低温度【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系；光合作用原理在生产上的应用【分析】本题考查光合作用原理在生产上的应用光合作用的原理光合作用与呼吸作用的关系【解答】解：绿色植物通过叶绿体利用光能把二氧化碳和水转变成储存能量的有机物，并释放出氧气的过程叫绿色植物光合作用影响光合作用的因素是光照强度、温度，二氧化碳的浓度等，在一定范围内，绿色植物的光合作用随着温度的升高而加强，制造的有机物就多适当提高温室大棚中的昼夜温差，白天气温高光合作用旺盛制造的有机物多，夜间温度比较低，作物呼吸作用比较弱，呼吸作用分解的有机物较少，使有机物得到更多地积累，提高产量故选：A【点评】关键是知道昼夜温差越大，植物体内的有机物积累的就越多，植物就越增产19在范海尔蒙特的柳树栽培实验中，使柳树苗的重量大幅度增长的物质主要来自( )A柳树苗从土壤中吸收的大量水分B柳树苗从土壤中吸收的无机盐C柳树苗从空气中吸收的氧气D柳树苗从空气中吸收的二氧化碳【考点】光合作用的意义；绿色植物对有机物的利用；探究光合作用的条件、原料和产物【分析】绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，绿色植物通过光合作用不断消耗大气中的二氧化碳，维持了生物圈中二氧化碳和氧气的相对平衡【解答】解：17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水5年后，柳树长到了82千克，而称一下泥土的重量，大约只减少了90克绿色植物利用光提供的能量，在叶绿体中合成淀粉等有机物，并且把光能转变成化学能，储存在有机物中的过程，称为光合作用；在海尔蒙特的实验中，泥土的重量只减少了90克，说明植物的生活还需要从土壤中吸收无机盐，但量很少；在实验过程中不断浇水，被柳树吸收后大部分（99%）通过蒸腾作用散失了，一部分作为了光合作用的原料而柳树苗从空气中吸收的氧气是用来进行呼吸作用，分解有机物的，会使重量减轻；而柳树苗能不断从空气中吸收二氧化碳，进行光合作用，合成淀粉等有机物，积累在柳树的体内，是柳树增重的主要原因可见D符合题意故选：D【点评】范海尔蒙特的柳树栽培实验是生物上著名的实验，要注意理解和掌握20在做“绿叶在光下制作淀粉”的实验前，要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，其目的是( )A使叶片内的淀粉贮存到叶绿体中B使叶片内的淀粉消耗掉C停止光合作用，使淀粉贮存到叶肉细胞中D储备养料，准备进行光合作用【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验【分析】此题考查的是叶片在光下制造淀粉的实验中，先将天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的【解答】解：“绿叶在光下制作淀粉”实验的方法步骤是：暗处理遮盖后，光照射几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗，加碘液冲洗观察叶色现象要先将天竺葵放在黑暗处一昼夜，目的是为了让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部转运和消耗，这样实验中用碘液检验的淀粉只可能是叶片在实验过程中制造的，而不可能是叶片在实验前贮存因此，选项B符合题意故选：B【点评】绿叶在光下制造有机物实验是中考的一个重要考点，很多中考试题都是从这个实验改编而来的，常见的是解释某一实验现象，因此，我们要弄清实验的主要步骤：暗处理遮盖后，光照射几小时后摘下叶片酒精脱色漂洗，加碘液冲洗观察叶色现象，并说出每一步骤的目的二、非选择题：（共60分，每空2分）21（14分）在图中，图甲是菜豆种子结构图，图乙是菜豆幼苗，请观察两图并回答下列问题（1）甲图中5子叶的主要作用是贮存营养物质（2）乙图中的A、B、C三部分分别由甲图中的不同结构发育而来，请在甲图中找出发育成这三部分的相应结构，并将它们的标号分别填在下面A、B、C三个字母后的横线上：A4、B1、C2（3）在A、B、C中最先发育出来的是C（根）（4）要使乙图中的幼苗正常生长发育需要土壤条件：肥沃【考点】种子萌发的条件和过程【分析】种子由胚珠经过传粉和受精作用后形成的，种子一般由种皮、胚和胚乳三部分组成，有的植物成熟的种子只有种皮和胚两部分；种皮有保护种子内部结构的作用，胚乳是种子储存营养物质的结构图甲、图乙中各序号代表的结构名称是：1是胚轴，2是胚根，3是种皮，4是胚芽，5是子叶，A是叶，B是茎，C是根【解答】解：（1）由图可知，甲图中5是子叶肥厚，贮存营养物质（2）种子萌发时，吸水膨胀，种皮变软，呼吸作用增强，将储存在子叶内的营养物质逐步分解，转化为可以被细胞吸收利用的物质，输送到胚的胚轴、胚根和胚芽萌发时，2胚根生长最快，首先突破种皮向地生长，并发育成C根，随后1胚轴伸长，发育成B连接C根和A茎的部分，4胚芽突破种子背地生长，发育成茎和C叶（3）种子萌发时胚根首先突破种皮发育成根（4）要使乙图中的幼苗正常生长发育需要土壤条件：肥沃故答案为：（1）子叶；贮存营养物质；（2）4；1；2；（3）C（根）；（4）肥沃【点评】解答此类题目的关键是掌握种子的结构以及明确种子萌发的过程及萌发条件是解题的关键22（16分）图为光合作厚示意图，请据图回答问题（1）填出图中字母所代表的，与光合作用有关的物质名称：A二氧化碳；B水；C氧气；D有机物（2）从图中可以看出物质A是经过气孔直接从空气中进入叶内的，而物质B是通过茎内的导管从根部运输到叶内的（3）物质D在叶内形成后，可以通过筛管输送到植物体的其他部位物质C从叶内释放出来，对维持生物圈的碳氧平衡具有重要意义【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系【分析】此题考查的是光合作用原理的应用和呼吸作用的应用可以从光合作用的概念、原料、产物、条件、主要器官和呼吸作用消耗氧气方面来切入【解答】解：（1）、绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程结合图中的箭头方向可知，A是二氧化碳、B是水、C是氧气、D是有机物（2）、从图中可以看出，A二氧化碳是经过叶片的气孔直接从空气中进入叶内的，而B水是通过茎内的导管从根部运输到叶内的（3）、通过光合作用形成的D有机物是通过筛管输送到植物体的其它部位，光合作用消耗A二氧化碳，释放C氧气，对维持生物圈的碳氧平衡具有重要意义（4）、绿色植物的光合作用是指绿色植物利用光能在叶绿体里把二氧化碳和水等无机物合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程故答案为：（1）A、二氧化碳、B水、C、氧气、D有机物（2）气孔，导管（3）筛管 碳氧【点评】绿色植物的光合作用的内容是考试的重点和难点，要注意理解和掌握23（14分）如图所示：（1）晴天的上午，在一株盆栽植物上将一分枝的叶片套上一个透明的塑料袋中，扎紧袋口，一段时间后，塑料袋内出现了一些小水珠，这是由植物体进行蒸腾散发出来的水凝结而成的（2）下午打开塑料袋口，迅速将一支刚熄灭的火柴棍伸进袋内，熄灭的火柴棍复燃了，说明袋内的气体含氧气较丰富，这是植物进行光合作用的结果（3）傍晚再套上一个塑料袋，扎紧袋口，第二天天亮前打开袋口，迅速伸进一根燃着的火柴棍，燃烧的火柴熄灭了，说明袋内有较多的二氧化碳，这是植物进行呼吸作用的结果【考点】探究植物的蒸腾作用；呼吸作用与光合作用的区别和联系；探究光合作用的条件、原料和产物【分析】在晴天的上午，绿色植物的叶片能够进行光合作用、呼吸作用和蒸腾作用；此题通过图示中的实验装置来验证了植物的蒸腾作用、光合作用和呼吸作用【解答】解：（1）水分以气体状态通过叶片表皮上的气孔从植物体内散失到植物体外的过程叫做蒸腾作用；被干燥的透明塑料袋罩住的植物枝叶通过蒸腾作用散失的水分会凝结在塑料袋的内壁上形成小水珠（2）绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程，叫做光合作用，；下午，植物进行了一定时间的光合作用，在塑料袋内积聚了大量的氧气；此时，打开袋口，迅速将一根带有火星的卫生香伸人袋内，卫生香会复燃，说明袋内含有较多的氧气，这些氧气是植物在光下通过光合作用制造的（3）植物的叶片在不见光的情况下只进行呼吸作用，而呼吸作用消耗氧气，释放二氧化碳；因此第二天打开塑料袋，迅速伸进一根燃着的火柴棒，结果火柴棒迅速熄灭，这是因为塑料袋内的氧气被植物的呼吸作用消耗了；二氧化碳气体能够使澄清的石灰水变浑浊，因此若将该袋内的气体通人澄清的石灰水，石灰水变浑浊故答案为：（1）蒸腾；水（2）氧气；光合（3）二氧化碳；呼吸【点评】此题通过实验验证了绿色植物的蒸腾作用散失水分、光合作用释放氧气、呼吸作用产生二氧化碳24（16分）有一次小明上街买回来一袋黄豆芽放在阳光下，下午去打开一看，发现许多黄豆芽变成了“绿豆芽”，小明觉得奇怪，他把这一发现告诉了同学们，他们决定把问题搞清楚，请你和他们一起去探究（1）你的问题是：光能影响叶绿素的产生吗？（2）针对你提出的问题，请作出假设：光对叶绿素的产生有影响（3）设计实验方案：A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两份，分别放在甲、乙两个容器中B、把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光【考点】科学探究的基本环节【分析】本题以光能影响叶绿素的产生吗？的知识为背景，考查了学生实验操作能力、实验设计的两个基本原则“对照原则”和“控制单一变量原则”还考查了学生应用生物学基本知识分析和解决有关问题的能力【解答】解：科学探究的一般过程：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流（1）提出问题：光能影响叶绿素的产生吗？（2）作出假设：光对叶绿素的产生有影响（3）设计实验方案：A、取一定数量的新鲜的黄豆芽分成两等份，分别放在甲、乙两个一样的容器中B、单一实验变量是光，把甲放在光下培养，把乙放在暗处培养（4）该实验的预期效果是：甲中的黄豆芽变绿，乙中的黄豆芽不变这一现象说明叶绿素的形成需要光（5）该实验证明了：叶绿素的形成需要光故答案为：（1）光；（2）光；（3）光；暗；（4）变；不变；（5）光【点评】实验设计的两个基本原则“对照原则”和“控制单一变量原则”是解此类题的关键