2019-2020年九年级语文上册第三单元11《我的叔叔于勒》练习题2新人教版.doc

2019-2020年九年级语文上册第三单元11我的叔叔于勒练习题2新人教版1我的叔叔于勒作者，是国杰出的批判现实主义作家，世界短篇小说巨匠，其代表作有、等。2在括号中给加点字注音并解释句中词语：拮据（）栈桥（）褴褛（）（）阔绰（）可是父亲的希望与日俱增。与日俱增：对于叔叔回国这桩十拿九稳的事，大家还拟定了上千种计划。十拿九稳：3结合句意解释句中词语：于勒叔叔把自己应得的部分吃得一干二净。吃：可是您看他今天已落到什么田地。田地：买十五个铜子一米的花边，常常在价钱上计较半天。计较：4“父亲总是重复他那句永不变更的话：唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！”这句话运用的描写方法和作用分别是什么？5“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”这句话运用了什么修辞手法？有什么深刻含义？6小说一开始便写“我”家拮据的生活环境，其目的是。7课文中写吃牡蛎一节的主要作用是（）、让菲利普夫妇有登场亮相的机会。、让故事的内容更有波澜。、让故事情节得以向前发展。、让“我”看得清父母虚伪的真面目。8小说的人物中，给你留下深刻印象的是谁？谈谈你对这个人物的看法。9于勒一生中的经济情况有三大变化，菲利普夫妇一家对于勒的态度也有三次变化，而菲利普夫妇也有始终不变的方面，请用简洁的话分别概括这些变化。于勒经济的变化：菲利普夫妇态度的变化：菲利普夫妇不变的方面：10一位作家和一位厨师发生争执，经过一番激烈的争论之后，作家对厨师说：“你没有从事过写作，因此你无权对本书提出批评。”厨师反驳道：“岂有此理！我这辈子没下过一个蛋，但我能尝出炒鸡蛋的味道，母鸡行吗？”作家与厨师争论的话题是：厨师答话的言外之意是：第二部分最后我父亲终于说：“您船上有一个卖牡蛎的，那个人倒很有趣。您知道点儿这个家伙的底细吗？”船长本已不耐烦父亲那番谈话，就（1a）回答说：“他是个法国老流氓，去年我在美洲碰着他，就把他带回祖国。据说他在哈佛尔还有亲属，不过他不愿回到他们身边，因为他欠了他们的钱。他叫于勒姓达尔芒司（2）也不知是达尔汪司，总之是跟这差不多的一个姓。听说他在那边阔绰过一个时期，可是您看他今天已落到什么田地。”我父亲脸色已经熬白，两眼呆直，（1b）说：“啊！啊！原来如此如此我早就看出来了！谢谢您，船长。”他回到母亲身旁，是那么神色（3a）。母亲赶紧对他说：“你先坐下吧！别叫他们看出来。”他坐在长凳上，（1c）说：“是他，真是他！”然后他就问：“咱们怎么办？”母亲马上回答说：“应该把孩子领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把他们找回来，最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。”父亲神色很（3b），（1d）说：“出大乱子了！”母亲突然（3c）起来说：“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会重新回来拖累我们的，现在反钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个讨饭的人认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人靠近我们！”她说完就站起来，给了我一个五法郎的银币，就走开了。我问那个卖牡蛎的人：“应该付您多少钱，先生？”他回答道：“两法郎五十生丁。”我把五法郎的银币递给了他，他找了钱。我看了看他的手，那是一只满是皱纹的水手的手。我又看了看他的脸，那是一张又老又穷苦的脸，满脸愁容，狼狈不堪。我心里默念道：“这是我的叔叔，父亲的弟弟，我的亲叔叔。”我给了他十个铜子的小费，他赶紧谢我：“上帝保佑您，我的年轻的先生！”等我把两法郎交给父亲，母亲（3d）起来，就问：“吃了三个法郎？这是不可能的。”我说：“我给了他十个铜子的小费。”我母亲吓了一跳，直望着我说：“你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因为父亲指着女婿对他使了个眼色。后来大家都不再说话。在我们面前，天边远处仿佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。那就是哲尔赛岛了。我们回来的时候改乘圣玛洛船，以免再遇见他。11结合语境，给文中（1a）（1b）（1c）（1d）四处分别选填一个能恰当反映人物说话时情态的动词。依次是。A、厉声地、高傲地、偷偷地、冷冷地、不知所措地、语无伦次地、结结巴巴地、若无其事地、蛮横无理地12文中（2）处应填什么标点？13文中（3a）（3b）（3c）（3d）四处选填一组能恰当表现人物神态的词语（）、惊慌紧张愤怒惊奇、惶恐慌张暴跳怀疑、紧张惊恐吼叫惊诧、张惶狼狈暴怒诧异14文中加点的“他们”“咱们”“我们”分别指代哪些人？他们：咱们：我们：15文中加浪线的句子表现人物什么样的思想感情？选出正确的项（）（多项选择）、表现母亲对好逸恶劳、偷摸扒窃者的憎恨。、表现母亲对强盗、流氓的鄙弃，不愿同流合污。、母亲看不起不有出息、不会营生的人，表现了母亲的高雅。、母亲不认沦为水手的弟弟，怕挨近他，指出母亲爱面子、图虚荣的心理。、在母亲心目中，有钱就亲，没钱就疏，完全取决于有没有金钱。、在母亲看来，只要没钱，亲人也是贼，表现出母亲自私自利，冷酷无情。、母亲只认金钱不认人，表现母亲爱财如命，唯利是图。16联系全文，回答问题：菲利普夫妇对于勒的态度产生变化的原因是什么？菲利普夫妇对于勒态度的变化反映了怎样的社会现实？17选文最后的景物描写有何作用？第三部分假币人有时一犹豫就错过了良机。辰这样想，此时老教授正在滔滔不绝地和新生们沟通感情，辰就没办法把那两千元钱交上，而早上乘乱交这笔钱再好没有，可那时辰就是犹豫了一下，错过了，辰为此如坐针毡。终于熬到下课，辰遥盯住围在一群叽叽喳喳的女同学中的老教授，好歹待女娃们散尽，他才跨前一步，把钱递上，这时，辰脑子嗡地一声，大片空白，他感到一种灭顶之灾的降临，还好还好，老教授点了点，装在上衣兜里。辰这一夜没合眼，那钱是单独交，万一老教授发现呢？为了进京到家家文学院深造，他卖光了全部药材，没想到该死的药贩子在交款时夹了三张假币！他曾想到市场上买点零碎花出去，可小贩们不收这假钱。他已没有更多的钱了，逼急了才出此下策，但他又怕被识破。同学们个个是贵胄公子，只他一个穷孩子，假币的事抖落出来，他如何混得下去？辰决定次日主动坦白，就说不小心夹带了，求老教授容他宽限些日子借来补上，这样总比当众揭穿好。辰拿定主意次日就恭候在老教授上班必经路上，见到他说：“老师，我昨天交的钱”老教授的脸立刻板起来：“别提你那钱！”辰魂飞魄散！却听老教授说：“早不交晚不交，偏我揣了你的钱，在市场上走，被小偷割了兜。”啊呀谢天谢地！辰一边陪小心，一边回到教室，这贼其实是帮了我的忙呢。辰想。兴奋之后，辰又陷入了苦恼。毕竟老教授损失了恁多钱，并且直接怪他学费交得迟！想到教授总穿一件皱巴衣服的寒酸样，他心里就凉了。辰想，好好努力吧，非出人头地不可，有朝一日我加倍报偿这位善良无幸的老人辰勤学苦作，不断写出好文章，连人民文学这样的刊物也有他的一席之地，老教授时常当众夸赞。每当这时，辰就暗自道：等着，老师。 学习期满，辰交了大运，脱掉农田鞋，直接成了市文联干部，这当然要得力于人民文学。又一年，他又成为省作协聘任的专业作家。辰一步登天，阔步文坛，名声大得吓人，令许多杂志派编辑上门来泡他的议价稿，辰从此再不愁没钱。辰依然惦记着那可怜兮兮的老教授，该彻底了结这块心病了。他为老教授准备了1万元现金，专程来京。老教授高兴：“学生出了大名，不忘师德，这就好。”坚持设家宴款待高徒。酒前，辰鼓足全部气力，向教授认错：“老师，我交给您那两千元学费中，混着3张该死的假币”他眼圈红了，并哽咽起来。老教授哈哈大笑：“3张假币你还没忘哪？在，我留着呢，如今集什么的都有，我集几张假币玩玩有何不可？”说着，从一本影集内拿出那几张玩意儿。 “老师，那您说让贼偷了”辰目瞪口呆。“假话，兴你假币就不兴我假话？”“为什么？你当时完全可以揭穿。”老教授的脸色立刻无比严肃起来：“揭穿容易，但我更知道一个山里来的孩子该多艰难，那样做对他产生的后果不堪设想，这区区300元钱，扼杀一个人才，吾不屑为之也。”“老师，”辰扑通一声跪了下来，泪流满面：“不回去了，我还要跟您学几年，您一定要收留我！”18、这是一篇什么体裁的文章？你能说说本文的特点吗？（可以从语言、结构等方面谈）19、概述第段大意，如果去掉此段文字行不行，为什么？20、文章写辰的前后变化主要运用了描写，写老教授的高尚品格主要运用了描写。21、文末，辰跪在地上还要向老师学几年，他要向老师学习什么？22、读完全文后，你认为应学辰的什么，不应学辰的什么？23、第段第一句的“良机”指的是什么意思？我的叔叔于勒答案1莫泊桑；法；举出两例即可。2略3挥霍地步讨价还价4运用语言描写的方法，揭示了菲利普夫妇幻想发财的心理。（意近即可）5运用了反复的修辞手法，强调了于勒与“我”、与父母之间的关系，表现了“我”对父母这种自私冷酷态度的强烈不满，深刻地揭示了文章的主题。（意近即可）6交待盼于勒回家的原因。78略9参考答案如下：挥霍家产经商发财衰败穷困；惧怕憎恨奉为福星深恶痛疾；金钱至上。10对文学作品的批评。我有权批评你的书。11略12破折号1314两个女儿和女婿；菲利普夫妇；菲利普夫妇及孩子们15DEFG16于勒是否有钱。揭露了资本主义社会人与人之间赤裸裸的金钱关系，反映了资本主义社会的黑暗与腐败。（意近即可）17反衬人物绝望的心情。（意近即可）18小小说。本文具有短小精悍，构思巧妙，情节单一，但跌宕起伏的特点，结尾出人意料，但又在情理之中。19第段交代三张假币的来历和辰交三张假币的无奈。此段不能去掉，因为它交代了情节的来龙去脉，又为后文辰的坦白作了铺垫，如果去掉，易使读者产生慕名其妙的感觉，也不会引起和得到人们对辰的同情与谅解。20心理、语言、行动21学习老师崇高的品德或高风亮节。（意近即可）22应学习辰做错事后深深的良心谴责，并发奋努力立志成才，以实际行动赎罪，不应学习他欺骗老师的行为。（合理即可）23早上乘乱交钱。