2019-2020年八年级上学期期中测试语文试题(VI).doc

2019-2020年八年级上学期期中测试语文试题(VI)一、基础及运用。（20分）1给加划线字注音并找出两个错别字。（4分）街头的灯火，已澜珊，不知有几人还在众里寻他。缘灭缘起，天上蠕动的云在低语：千百度后，一切归于流年。皓月当空，疏星朵朵，星星微动着嘴角，私语着秋夜的静美，朦胧又透着清爽，微凉又浸着惬意，这甜静的秋夜啊注音 众里寻他 浸着 改错字： 改为 改为 2下面这段文字中两处画线句有语病，请逐一进行修改（可以调整语序，可以添加、删除或更换词语等，但不得改变原句要表达的意思）。（4 分）汉字是世界上最古老的文字之一，大约已有六千年左右的历史。现用汉字是从甲骨文、金文演变而来的。在形体上逐渐由图形变为笔画，象形变为象征，简单变为复杂；在造字原则上从表形、表意到形声。一个字一个音节，绝大多数是形声字。现代汉字已实现部分简化，更具实用价值。修改： 修改： 3专题与语文实践活动。（4分）长城是华民族智慧的结晶，八年级某班最近围绕“长城”专题开展了一系列爱国主义教育活动结合“长城”专题的学习，请你参与完成下列任务。【活动一 搜集资料】某小组同学想了解有关长城的资料，请你帮助他们，为他们提供两种方法。（2分）_ _ _ _ 【活动二 激情辩论】一个美国人在介绍现存的世界七大奇迹时，这样评价国的长城世界上最长的坟墓。筑长城死去的人无法计算，唐朝一个和尚就说它“筑人筑土一万里”。这还仅仅是一个方面。万里长城更是埋葬了一个民族的精神的最长的坟墓。大规模的无休止的一代接一代的服徭役，那种超强度的奴隶劳动，摧毁了一个民族的精神，窒息了一个民族的活力，最终驯化了我们这个民族，这个曾经伟大曾经刚烈曾经强悍的民族。长城，究竟是支撑东方巨龙腾飞的脊梁，还是一条拴住龙身的枷锁?说说你的看法（2分） 4诗文、名句填空。（8分）,恨别鸟惊心。 ，铁马冰河入梦来。子敬子敬， 。落红不是无情物， 。 ，乌蒙磅礴走泥丸人生自古谁无死， 天上闪烁的星星好像 ，它跟我们这样的接近呀！ ，儿女共沾巾。二、阅读。（60分） （一） 欣赏下面这首诗歌，并回答问题。（4分）泊秦淮 杜牧烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。 商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。5、诗的首句描绘的画面有怎样的特点，请分析一下。（2分） 6、最后一句后庭花的相关典故，分析作者指责商女所流露的情感。（2分） （二）阅读下面文言语段，完成1015题。(18分) 【甲】潭中鱼可百许头，皆若空游无所依。日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。潭西南而望，斗折蛇行，明灭可见。其岸势犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹树环合，寂寥无人，凄神寒骨，悄怆幽邃。以其境过清，不可久居，乃记之而去。7解释下列语句中加点词的意思。（4分）（1）鱼可百许头：_ （2）俶尔远逝：_（3）斗折蛇行： _ （4）不可久居： _8用现代汉语翻译下面的语句。(4分)（1）日光下彻，影布石上_（2）凄神寒骨，悄怆幽邃。 _9本文多处运用动静结合的手法写景，请结合所给语段选择一处作简要分析。（4分）_ 【乙】吴郡陈遗，家至孝。母好食铛底焦饭，遗作郡主簿，恒装一囊，每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。后值孙恩贼出吴郡，袁府君即日便征。遗已聚敛得数斗焦饭，未展归家，遂带以从军。战于沪渎，败，军人溃散，逃走山泽，皆多饥死，遗独以焦饭得活。时人以为纯孝之报也。 （选自世说新语）【注】铛（chn）：平底浅锅。 贮录：储存，收存。 遗（wi）：给予。 袁府君：袁山松，晋朝吴郡太守，孙恩攻沪渎，袁山松固守，城陷而死。 未展：来不及。 军人：这里指官军。 10解释下列句子中加点的词。（2分）母好食铛底焦饭_ 袁府君即日便征_11凭借注释，用现代汉语翻译下面句子。（2分）每煮食，辄贮录焦饭，归以遗母。_12请就选文写一句富有文采的读后感言。（2分）_ （三）阅读下文，完成2428题。（20分）烧炭工和绅士 亚米契斯 (1) 诺比斯的父亲是当地有钱的绅士，因此诺比斯便趾高气扬，目中无人。他父亲身材魁梧，蓄着浓密的黑胡子，表情十分严肃，几乎每天送儿子上学，接儿子放学。昨天上午，诺比斯跟班里最小的一个孩子烧炭工的儿子倍梯吵架。诺比斯自知理亏，无法辩解，就冲着倍梯气急败坏地说：“你父亲是个乞丐！”倍梯委屈得要命，顿时面红耳赤，默不作声，热泪夺眶而出，回到家里，便把事情一五一十地告诉了父亲。(2)午饭过后，全身黑糊糊、个子矮小的烧炭工领着孩子来到学校，向老师抱怨。大家都不吱声，只是静悄悄地、全神贯注地听着。跟往常一样，诺比斯的父亲正在门口给儿子脱外衣，他听到有人叫自己的名字，便走进教室，问是怎么回事。(3)“是这位先生在抱怨您儿子。您儿子对他儿子说：你父亲是个乞丐！”老师回答。(4)诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红，于是询问儿子：“你说那句话了吗？”诺比斯站在教室中间，当着倍梯的面，低着头不言不语。父亲紧紧抓着儿子的胳臂，把他拉到倍梯的面前说：“快道声对不起。”(5)烧炭工以和事老的口吻连声说：“算了吧，算了吧。”(6)可绅士不理睬他，依然谆谆劝导儿子说：“照我的话这样说：我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我的父亲能紧握你父亲的手，那将是非常荣幸的！”(7)烧炭工做了个果断的手势，好像在说：“我不愿意。”绅士不听他的话，逼儿子照他说的办。他的儿子头也不抬，轻声细气而断断续续地说：“我说了愚昧无知的话，侮辱了你的父亲，请你原谅。如果我父亲能紧握你父亲的手，那那将是非常荣幸的！”(8)绅士向烧炭工伸过手，烧炭工用力紧握着。然后，烧炭工推了儿子一把，儿子心领神会，扑到诺比斯怀里，两人紧紧拥抱。(9)“老师，请您帮个忙，让他俩坐在一起好吗？”绅士问老师。于是，老师把倍梯安排到诺比斯旁边坐下。待他俩坐好后，诺比斯的父亲打了个招呼告辞了。(10)烧炭工若有所思地站了片刻，全神贯注地凝视着靠近坐好的两个孩子，然后，来到课桌前，带着爱怜和歉意的表情端详着诺比斯，仿佛想说些什么，可什么也没说出来。他伸手想慈爱地跟他亲热一下，似乎又没有这个胆量，只是用他那粗大的手指轻轻地碰了一下诺比斯的额头。他走到教室门口，回头瞥了诺比斯一眼，才迈着慢慢的步子走开了。(11)“孩子们，你们要牢牢记住今天看到的事情。”老师语重心长地说，“这是本学年最精彩的一课了！” （选自爱的教育，略有改动）13请你用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。（30字左右）（4分） 14结合上下文,指出划线句子的表达效果。（4分）诺比斯的父亲听后，皱皱眉头，羞愧得有点儿脸红。 15第（10）段中说“(烧炭工)仿佛想说些什么，可什么也没说出来”。请揣摩烧炭工当时的心理活动，用第一人称把它表述出来。（50字左右）（4分） 16.结合全文具体内容，分析文中绅士的形象。（4分） 17 小说的结尾，老师语重心长地说：“这是本学年最精彩的一课了！”你认为“精彩”在哪里？（4分） （四）阅读下面文章，完成文后题目（18分）总有那一片蛙声古清生在南国的时候，我的窗前有那么一块低洼的草地。春天的日子来临，它便会生长许多的小草，甚至开出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖着金翅嗡嗡地飞。小孩子们很喜欢在那块草地上采花或者玩一些他们认为好玩的游戏。这样的日子总是很温馨的，因为阳光、花草和小孩子们，足以把春天装点得美丽而又亲切，让人忍不住掩卷，心驰神往。但是在五月的时节，就会有一场场的雨水降临，雨水把草地旁的冬青树洗得很绿，那种很清凉的绿，并且注满整个的草地。于是孩子们用纸折起小小的洁白的纸船，来到草地那片水洼子上，启航他们的小小的梦想。 唯有月夜，那块草地是完全属于我的。这时候夜安睡了，一轮皎洁的月儿来到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知来于何处的小蛙，欢快地跌跌撞撞地跳跃着，仿佛是要把那一轮月儿从水中端详个究竟，或者坐在月儿之上，让月儿浮托它走。小蛙们如同孩子，待它们游戏得尽情的时候，就一齐坐在水上唱歌。那就是在我的生命中离不去的蛙声了。惯于在夜里读书和写作的我，就极爱着那一扇窗，起起伏伏的蛙声，让我的思绪飘浮，滑入了季节的深处。 但我却没有了南国的那一扇窗子，羁旅北京的日子长长，我的窗前，纵是也有这样一块草地，一簇绿柳，甚至在春天的阳光里，还会有一树杏花装点。但是北国没有雨季，我看不到小孩子们折纸船的情景。北京是要到七月或者八月才会有雨，那是槐花开放的时节了。北京的雨会与槐花下了一街，一街的槐花雨把整个日子都流淌得芬芬芳芳，但就是这样的雨，仍不会积上一洼水，引来天使一般的小蛙。所以即使雨后有月，她也在这芬芳里找不到栖落和梳洗的地方。 我固执地想，如是北京的槐花雨能够积成一个洼子，积成一个清浅的弥漫着槐花芬芳的水洼子，有一轮皎月把水映得银银的白，有一群天使般的小蛙，它们围着月儿唱歌，那该是多么的好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以为我是能够找到这样一个地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一个痴情展卷的学子，甚至水边，还留着孩童戏水的赤足的脚印。可是，我的出走也只是出走，我并没有找到这样一个地方。我想终归是有这样一个地方的，是我没有找见它罢了。 居京的月夜，于我，它是散文化的时光。我在键盘上演绎着一个个的梦，情至深处，会忽然在某一段落，浮起一片蛙声，是南国的春宵里那天真烂漫的蛙鸣，初是浅浅低低的几声，孤独而悠远，渐渐地汇合起蛙的合唱，且愈来愈临近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此时人便恍惚地进入以往的时光，一颗羁旅中的心，忽然的一热，为之深深的感动。但待我有心凝神细细地聆听，却发现窗外是一片寂静，静得月的清辉飘落到柳叶儿上发生的细小的沙沙声都能够听到，只是没有了蛙声。此时的我，这才感到深深的失落，原来那一片蛙声，它源于我的梦里，或者说，是那永远也拂不去的幻听了。 春天的今夜，便又是这样。我打开了电脑，轻轻地敲出一段怀想的文字，不觉间窗外就有了一片蛙声，是如许的亲切，如许的温馨。它拂动着春夜的暖风，沿了情感的脉络缕缕入心。待我猛然地觉醒，却分明是，寂夜无边！人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般地挂在两腮。18、文章第段对南国窗前的景物描写有何作用？（4分）答： 19、从全文来看，北国没有蛙鸣的原因是什么？（4分）答： 20、结合语境，从语言特点和表达效果两方面赏析画线句。（5分）“人不由地发现，那暖暖的一缕情思，竟化成两滴浸冷的泪珠，冰凌般地挂在两腮。”答： 21、 结合文意，说说标题“总有那一片蛙声”的深刻含义？（5分）答： 三、作文。（40分）22、走进八年级，我们从课文中领略到浓浓的“爱”：“至爱亲情”让我们学会爱父母手足；“爱国情怀”告诉我们要爱自己的祖国甚于爱过自己的生命；“长征之歌”则启示我们爱理想、爱信念，面对困难不折不挠请以“带着爱上路”为题，写一篇记叙文。要求：(1)选材真实，情感真挚。(2) 不少于600字。(3) 文中不要出现真实的校名、班级名、人名。八年级语文学科参考答案一、基础知识1、zhong jin 澜-阑 甜-恬 2、删掉大约或左右；简单和复杂对调3、活动一上查找、到图书馆查阅、向老师咨询等（送分题，一点1分）活动二长城是我国古代一项最伟大的工程，它是我国古代劳动人民智慧的结晶，它是力与美的精彩组合，成为华夏文明的象征，是国民族坚强不屈的精神脊梁。修筑长城，耗费无数人力物力，它是由无数征夫的白骨堆成，是一卷凄婉哀转的长书。二、阅读理解（一）5、（2分）首句诗为我们描绘了迷蒙失落寒冷孤寂的画面。6、（2分）作者指责商女实际上是一种曲笔，他真正想指责的是那些听歌女唱歌的人。表达了作者对没有忧患意识只知享乐人的愤怒之情以及对国家命运的担忧之情。（二） 9示例一：写鱼：先写“影布石上，佁然不动”的静态画面，后写“俶尔远逝，往来翕忽”的活动画面，妙趣横生，逼真的写出了溪水的清澈的特点。示例二：写溪流：“斗折”写的是溪身，这是静止的；“蛇行”写的是溪水，这是流动的。一动一静，各具特色，形象地写出溪身的曲折溪水的幽深。 10吃 出征 11每次煮饭，（陈遗）就把焦饭收存起来，带回家给母亲吃。12示例一：焦饭有情，孝心无价。 示例二：至孝的故事就像故乡的小河永远流淌在我的心中。（三）13绅士的儿子（诺比斯）羞辱了烧炭工的儿子，绅士要儿子道歉。（意对即可）14.“皱皱眉头”，说明心事大，难处理。这里，包含了多层意思：既有为自己的儿子侮辱同学感到意外、吃惊，也有为自己没能教育好儿子感到的羞愧，同时还有为妥善处理好这件事而产生的担忧。（答出两点即可）15示例（1）：孩子，对不起，我难为你了。你知错能改，好可爱。示例（2）：我真为你的勇敢高兴，更为你的爸爸感动。孩子，委屈你了！（能扣住“爱怜”和“歉意”写，各1分，语言连贯2 分，共4 分）16他是一位严于教子、有错必纠、平等待人、尊重弱势群体的绅士。（写出两点即可）17教育学生不能嫌贫爱富；做了错事，要敢于承认并主动道歉；从人格上说，人人都是平等的。（写出两点即可）（4分）（四）18（4分）写出了南国故乡美丽的春日风光（1分）；渲染了春日故乡温馨的氛围（1分）；表达作者对故乡的深爱（或眷恋）（1分）；为下文写蛙鸣作铺垫（或为下文写蛙鸣营造美好而温馨的环境）（1分）。 19（4分）北国没有雨季 ；即使下了槐花雨也不会积上一洼水引来小蛙 ；蛙鸣源于羁旅游子的心灵深处 。20、（5分）“暖暖”与“浸冷”“冰凌”形成鲜明的对比（1分）；突出梦境乡情与羁旅现实的反差（1分）；运用比喻（1分），形象有力地表达了游子的思乡情绪（2分）。21、（5分）“总有”意味着无法拂去（1分）；“蛙声”是作者故乡生活中一种难以忘记的声音（1分）；无论何地，春夜的晚上，我总会回忆起生命中离不开的蛙声（2分）；寄托了羁旅游子的强烈的思乡之情（1分）。