2019-2020年高中语文 第一专题之《南州六月荔枝丹》教案 苏教版必修5.doc

2019-2020年高中语文 第一专题之南州六月荔枝丹教案 苏教版必修5课前预习学案一、预习目标初步把握文章内容，了解作者，识记文中字词和诗句二、预习内容1、关于作者贾祖璋是我国著名的科普作家。19011988，浙江海宁人。早在30年代，他就有中国植物图鉴等专著，1931年商务印书馆出版他的鸟类概论，是我国最早的一部现代鸟类学著作。他创作了大量的科普作品，解放前曾出版鸟与文学动物珍话生活素描等，解放后出版的有生物学碎锦。贾祖璋的科普作品大多以绚烂多彩的生物为写作对象，把丰富的科学知识、历史知识和文学知识融为一体，有着相当高的思想性、科学性、艺术性。2、识记字词和诗句红缯 紫绡 醴酪 龟裂 蒂部 渣滓 贮藏 兼程 祠堂 萌蘖 幅员广阔咏荔枝膜 徐勃曾向忠州画里描，胭脂淡扫醉容消。盈盈荷瓣风前落，片片桃花雨后娇。白玉薄笼妖色映，茜裙轻裼暗香飘。嫣红狼藉谁收拾，十八闽娘裂紫绡。 惠州绝句苏轼罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。过华清宫杜牧长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。3、简要概括文章各段内容课内探究学案一、学习目标1、巩固掌握文中字词和诗句2、学习说明事物的顺序和方法3、体会文章语言的特点学习重难点：说明顺序和方法，品味语言特点二、学习过程（一）文本探究1、给文章划分层次结构，并指出文章的说明顺序2、本文出色地运用了那些说明方法，请举例说明。3、准确简洁是说明性文字最基本的特点，请在文章中找出体现这一特点的文字。 4、读下面一段文字，与课文语言风格有何不同荔枝，无患子科。常绿乔木，高可达20米。偶数羽状复叶，小叶长椭圆形或披针形，全缘，革质，侧脉不明显。花小，无花瓣，呈绿白或淡黄色，有芳香，圆锥花序。果实心脏形或圆形；果皮具多数鳞斑状突起，呈鲜红、紫红、青绿或青白色。果肉（假种皮）新鲜时半透明凝脂状，多汁，味甘美而有佳香。 摘自辞海 5、课文主要采用那些方法来增添文学情趣的？请找出你最喜欢的语段，诵读诵读，并举例分析。 （二）、反思总结说明顺序 说明方法 语言特点（三）、当堂检测1、下列词语注音解释全正确的一项是：( )A. 逼真(b zhn)：极像真的 B. 绚丽 (xn l)：灿烂美丽C. 渣滓(zh zi)：物品提出精华后剩下的东西。 D. 兼程(jin chng)：同时赶路。2、选出划线字注音正确的一组（） A. 醴酪(lo) 贮藏(zh) 紫绡(xio) 萌蘖(mi) B. 红缯(cng) 祠堂(c) 莹白(yng) 宠幸(chng) C. 龟裂(gu) 渣滓(z) 耀眼(yo) 绚丽(xun) D. 壳面(k) 记载(zi) 绛囊(xing) 混和(hn) 3、选出对加黑字解释正确的一组（） A. 紫绡（生丝织的绸子）红缯（古代丝织品的统称） 兼程（既走水路又走陆路）萌蘖（生芽，发芽） B. 醴酪（甜酒）日啖三百颗（品尝） 一骑红尘（跑得飞快的马）阙下（宫门前两边供瞭望的楼） C. 密移造化出闽山（自然，天然）果树志（文字记录） 绛囊（深红色）蒂部（瓜、果与茎、枝相连的把儿） D. 飞焰欲横天（横布于天边）宠幸（幸运） 山顶千门次第开（第二次）浑圆（全，满） 4、下列词语中没有错别字的一组是：( )A. 文化内涵 映入眼帘 更足珍惜 B. 幅圆广阔 不了了之 钻牛角尖C. 施以极刑 晶莹透明 蜚生中外 D. 蜜源植物 因地致宜 不耐贮藏5、为下段文字空缺处选出正确的标点：荔枝是亚热带果树，性喜温暖，成都、福州是它生长的北限。宋徽宗时，福建“以小株结实者置瓦器中，航海至阙下移植宣和殿徽宗写诗吹嘘说：“密移造化出闽山禁御新栽荔枝丹实际上不过当年成熟一次而已。A，。”，。”B，”。，”,C，”。，”。D。；”。6、限制性词语的恰当运用，可增强说明的科学性，指出下面表达科学的一句：( )A海洋是人类食物的大仓库，海洋植物是营养丰富的食物。B古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，共有十三种。C蔡谱不仅是我国，也是世界的果树志中，著作年代最早的一部。D成熟的荔枝，壳是深红色或紫色。课后练习与提高请利用下面的资料，运用本文最具特色的说明方法，起个好题目，写一段富有文学情趣的介绍石榴的说明文字。然后读一读，同学间交流评价。 （不少于300字）1燃灯疑夜火，辖珠胜早梅。梁元帝咏石榴 2日射血珠将滴地，风翻火焰欲烧天。白居易山石榴 3榴者，天下之奇树，九州岛之名果缤纷磊落，垂光耀质，滋味浸液，馨香流溢遥而望之，焕若隋珠耀重渊；详而察之，灼若列宿出云间。千房同膜，千子如一，御饥疗渴，解醒止醉。潘岳安石榴赋 4榴大如杯，赤色有黑斑点，皮中如蜂窠，有黄膜隔之，子形如人齿，淡红色，亦有洁白如雪者。事类合聚 南州六月荔枝丹学案参考答案课内探究学案文本探究1、本文分两部分。第一部分（第1段10段），分三个层次说明荔枝的形态和果实。第一层是第1段，以小学学习荔枝图序向老师质疑为引子，引出“荔枝”这个话题。 第二层是第25段，主要写荔枝的外部形态（外壳、颜色、果形、大小）。 第三层是第610段，主要写荔枝的果实（膜、肉、核、花）。这一部分主要介绍荔枝果实，采用由外向内的说明顺序。第二部分（第11段14段），主要介绍荔枝生产的有关情况。从全文看，第一部分与第二部分的说明顺序是由主到次。2、运用打比方的方法，使被说明的事物形象更加生动。如把荔枝比作“绛囊”“红星”“珊瑚珠”，把成片的荔枝林比作“飞焰欲横天”“红云几万里”，把稀奇的荔枝品种比作“细长如指形的龙牙、圆小如珠的珍珠”等。 运用列数据的方法，使得事实确凿，更具说服力。如介绍荔枝大小时说，“通常是直径三四厘米，重十多克到二十多克”；如介绍荔枝贮藏时说，“现经研究证实，温度保持在1到5，可贮藏30天左右”；又如介绍荔枝结实时说，“一个荔枝花序，生花可有一二千朵，但结实总在一百以下”，等等。 运用举实例的方法，增强文章的厚重感和说服力。如唐明皇为了让杨贵妃吃上鲜荔枝，“就要派人兼程飞骑从南方远送长安或洛阳”；如为证明广东很早就有荔枝，用了“南越王尉佗曾向汉高祖进贡荔枝”的例子。 应该指出，本文最突出的说明方法是引用。引用古诗文、史料、故事多达二十多处，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。比如引用古诗文，引白居易的荔枝图序，给人感觉开头新颖，引人入胜，并为后文作者与白居易对荔枝的不同看法提供依据。 3、第12段，“古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有13种”一句，加“现在知道的”就比较客观，因为“13种”仅是从目前发现的文献来判断，将来也许还会有新的发现，那就不止13种了。如第13段，“使荔枝北移，将来也许不是完全不可能的事”，用推测的语气，实际上是说将来也许有可能发生这样的事，但能不能发生还不一定。如第14段，“盛产荔枝的地区，应该大力发展荔枝的生产”，不是任何一个地区都能大力发展荔枝生产，“盛产荔枝的地区”圈定的范围较小，有条件大力发展荔枝生产。 语言的准确还表现在确数、约数的运用上，如“一年开花两次”、“大约重60克”、“通常直径三四厘米”、“重达四五十克”等等。 语言的科学性还表现在语言的周密上，如“成熟的荔枝，大多数紫色”中的“大多数”、“荔枝的大小通常直径三四厘米”中的“通常”、“荔枝的肉的细胞壁特别薄，一般都不留渣滓”中的“一般”、“荔枝晒干或烘干，完全失去洁白的面貌”中的“完全”， 4、参考语段的语言风格是简洁准确，课文的语言风格除了简洁准确外还有浓厚的文学气息。5、本文的文学性主要体现在引用古诗文、史料、故事上。从标题开始，相继引用了陈辉、郭明章、邓萧、徐勃、杜牧、苏轼等诗人的诗句，既增强了文章的文学色彩，又充实了文章的内容。此外，运用“打比方”的说明方法，使表达生动形象，凸现文采。 另外，本文的题目也极富文学气息。（二）、反思总结说明顺序 说明方法 语言特点由内到外 打比方 准确简洁由主到次 列数据 形象生动 举实例 诗意盎然 引用 （三）、当堂检测1、C A逼真（b zhn） B绚丽（xun l）D兼程（jin chng）一天走两天的路2、C A萌蘖(ni)B红缯(zng) D绛囊(jing)3、C A兼程（一天走两天的路）B一骑红尘（一人一马为一骑）D山顶千门次第开（依次）4、A B幅员辽阔C蜚声中外D因地制宜5、C6、CA海洋是人类食物的大仓库，很多海洋植物是营养丰富的食物。B古代讲荔枝的书，包括蔡襄的在内，现在知道的共有十三种。 D成熟的荔枝，大多数是深红色或紫色。