2019-2020年高中语文 专题02 诗两首（测）（基础版）新人教版必修1.doc

2019-2020年高中语文 专题02 诗两首（测）（基础版）新人教版必修11下列词语没有错别字的一项是（ ）A.一肚子委屈 委曲求全 鸦鹊无声 冰雪溶化 水乳交溶B.垂头丧气 擅自处理 出生在晚上 寻物启示 授予奖状C.金榜提名 品味老师的话 情况相像 萧条 歪风斜气D.模型 反省 生活必需品 旋律 报仇雪恨【答案】D【解析】试题分析：A鹊(雀）溶(融)B、示(事) C、提(题) 斜(邪)。考点：识记普通话常见字字形。能力层级为识记A。2依次填入下列各句横线处的词语，恰当的一组是()(1)除了低迷的战绩影响士气，大环境欠佳也让球员对未来感到_。(2)绿豆中的这些蛋白质能与汞、铅等重金属结合成_物排出体外。(3)随着运输条件的改善，外地客商纷至沓来，使这片原本_的土地逐渐热闹起来。A彷徨沉淀寂寥 B徘徊积淀寂寥C彷徨积淀寂寞 D徘徊沉淀寂寞【答案】A【解析】考点：识记并正确书写现代常用规范汉字。能力层级为识记A。3下列语句中加点的成语，使用正确的一项是()A戴望舒是一个善于借鉴的诗人，在诗歌创作中最明显的特征是留心古今中外诗坛，深文周纳。B在中国新诗发展史上，徐志摩的诗可谓独树一帜，他的诗富于想象，意境清新，风格柔美飘逸。C学习新诗，就不能不注意到新诗的流派现象，从史料上看，新诗的流派呈现异彩纷呈的局面。D看过反映徐志摩爱情生活的电视剧人间四月天后，我对才子徐志摩有了捉襟见肘的感觉。【答案】B【解析】试题分析：A项，“深文周纳”，指定罪名很苛刻，想尽方法把无罪的人定成有罪，泛指不根据事实而牵强附会地妄加罪名。B项，“独树一帜”指单独树起一面旗帜。比喻独特新奇，自成一家。C项，“异彩纷呈”，奇异的光彩纷纷呈现。与“呈现”重复。D项，“捉襟见肘”，形容衣服破烂。比喻顾此失彼，穷于应付。考点：正确使用词语（包括熟语）。能力层级为表达运用E。5默写下面句子中的空缺部分。(1)轻轻的我走了，正如我轻轻的来；我轻轻的招手，_。(徐志摩再别康桥)(2)_，油油的在水底招摇：在康河的柔波里，_！(徐志摩再别康桥)(3)寻梦？撑一支长篙，_，满载一船星辉，_。(徐志摩再别康桥)【答案】(1)作别西天的云彩(2)软泥上的青荇我甘心做一条水草(3)向青草更青处漫溯在星辉斑斓里放歌考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。5.阅读下面诗歌，回答后面题目。（10分）徐志摩匆匆匆！催催催！一卷烟，一片山，几点云影,一道水，一条桥，一支橹声,一林松，一丛竹，红叶纷纷:艳色的田野，艳色的秋景，梦境似的分明，模糊，消隐，催催催！是车轮还是光阴？催老了秋容，催老了人生！（1）本诗表现了诗人怎样的感慨？简要作答。(4分)（2）以第一小节为例，任选一个角度说说本诗在艺术手法上的妙处。(6分)【答案】（1）(4分)时光流逝(2分)、人生易老(2分)的感慨。（2）(6分)参考示例:妙用拟声词,匆匆匆！催催催!既模拟出火车行进之声,又形象地表现出时光流逝的紧迫。叠加意象,既形象地表现了列车飞逝而过时景物的迅速变换,又表现了窗外景色之美。(每点3分)【解析】考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：类似这样的题型，要先找出它有哪些艺术手法，例如第一小节里匆匆匆！催催催!用了拟声词。然后再说一说这种艺术手法的表达效果：既模拟出火车行进之声,又形象地表现出时光流逝的紧迫。考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。6.阅读下面一首诗，回答后面的问题。（共8分）雪花的快乐徐志摩假如我是一朵雪花，翩翩的在半空里潇洒，我一定认清我的方向，飞扬，飞扬，飞扬，这地面上有我的方向。不去那冷寞的幽谷，不去那凄清的山麓，也不上荒街去惆怅，飞扬，飞扬，飞扬，你看，我有我的方向！在半空里娟娟的飞舞，认明了那清幽的住处，等着她来花园里探望，飞扬，飞扬，飞扬，啊，她身上有朱砂梅的清香！那时我凭借我的身轻，盈盈的，沾住了她的衣襟，贴近她柔波似的心胸，消溶，消溶，消溶，溶入了她柔波似的心胸！（1）请简要概括诗中“雪花”的特点。（5分）（2）自古在赏析诗歌时有“诗无达诂”之说，也就是说，对于同一首诗，不同的人有不同的理解。请你结合全文，对这首诗的主题进行个性化解读。（6分）【答案】（1）诗歌中的“雪花”潇洒、目标坚定、快乐、优美、清雅、轻盈、晶莹纯洁（答对5点得5分）。（2）【示例一】诗人以“雪花”为意象，流露出一种坚定和执着的追求，既是对爱情的追求，也包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素，热烈而清新，直接而自然，真切地表达了诗人对一切美好事物的执着追求。（6分，酌情给分，言之成理即可）【示例二】雪花舞，实是纯洁的灵魂脱离沉重的肉体的飞扬，是作者获取内心清白、坚守理想高贵的寄托，拥有极高的灵魂相吸相融之美。（6分，酌情给分，言之成理即可）【解析】考点：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。能力层级为鉴赏评价D。（2）试题分析：此题答案可不唯一，可根据自己的理解得出不同的答案。比如，可以认为，诗人以“雪花”为意象，流露出一种坚定和执着的追求，既是对爱情的追求，也包含着反封建伦理道德、要求个体解放的积极因素；也可以这样认为：雪花舞，是作者获取内心清白、坚守理想高贵的寄托。考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。7.阅读下面的文字，完成后面题。（25分） 烦恼结1922年前后，对于日后在诗坛上负有盛名的徐志摩来说，是一个痛苦的年代。其时，他正被“一份深刻的忧郁占定”，处于种不可解脱的感情缠绕中。他是于1918年8月离开北京大学，转而到国外留学的。想当初，在他颇有实业家气度和才干的父亲徐申如先生教海影响下，聪慧有余而深沉不足的少年徐志摩也曾雄心勃勃，立志振兴实业，做“一个中国的Hamilton”。他少年豪兴正浓，喜欢发议论，十四岁作论，纵谈唐朝时哥舒翰潼关之败的原因；十五岁后入杭州府中学，“聪明冠全班”，和他同学的郁达夫说，每次作文，他“总是分数得最多的一个”。想那时的生活，真是寸寸生光辉，少年陶醉在虹彩四射的梦里。在这种思想基础上，到美国克拉克大学后，徐志摩选择的专业是社会学。行前，他曾作徐志摩启行赴美文分送亲友，以表示自己此去要学古人万里觅封侯的雄心壮志。文章漂亮夸饰，是地地道道的“徐志摩风格”： “耻德业之不立，遑恤斯须之辛苦，悼邦国之殄瘁，敢恋晨昏之小节，刘子舞剑，良有以也。祖生击楫，岂徒然哉！”“摩少鄙，不知世界之大，感社会之恶流，几何不丧其所操，而入醉生梦死之途，此其自为悲怜不暇，故益自奋勉，将悃悃幅幅，致其忠诚”文情跌宕，一波三折，就文章说，确属上品，无怪乎当时就脍炙人口，到处传咏。但太夸太露，就有失坚实。太热烈了往往是不能持久的。不见自然界中吗，最活跃的生命，瞬间便消灭，而永远沉默的东西才能保持永恒。初到美国时，徐志摩非常努力。他给自己规定了日程：“六时起身，七时朝会，晚唱国歌，十时半归寝，曰问勤学而外，运动跑步阅报。”完全是一个规矩学子剔励自重的样子。修完社会学课程，装满了一脑子的相对论、民约论，他又在美国按照规定的步骤学习银行学、经济学、政治学。徐申如先生舍得花大钱，把独子送出国外，是准备要儿子将来在金融界、政治界讨出身的。这期间的儿子也的确没有辜负期望，努力上进，学业优良，还如一切青年志士一样，关心政治，喜欢讨论各种政治学说，后来出了名，被人称作“鲍雪微克”(即布尔什维克)。两年后，雄心勃勃的徐志摩放弃博士学衔的诱惑，转而到了英国。直到此时，他的志趣仍很专一。到英国来，他是想入剑桥大学跟哲学家罗素学习。那时的留学界有一种风气，作兴各自抱一个外国名人做牌号。如胡适之于杜威，梁实秋之于白壁德。好像是一种荣耀。老师出名，学生也跟着叨光。可以相信，徐志摩并不全是出于这种念头。他对罗素，崇拜的成分更多，称之为“二十世纪的福禄泰尔”(即伏尔泰)，他只想跟罗素“认真念一点书”。没有料想到，徐志摩被迎头浇了一瓢冷水。到英国后，罗素刚刚因为政治主张及私生活方面的原因，被剑桥大学除了名。这样，徐志摩想择师而学的计划也就落了空。要说，这也算不得什么了不得的大事。但徐志摩像是遭到天大的打击似的。自怨自艾，颓伤、消沉、无聊，犹如一只渴望飞翔的鸟，猛地被折断了翅膀，匍匐在地上，望着无边无垠的长空，再也鼓不起劲头。生活失去了追求，精神也就失去了平衡。经过一番周折，他在剑桥大学挂了一个学籍，但往日那种精进不懈的劲头再也没有了。他苦闷、寂寞，孤苦伶仃地漫步在康河(今译为剑河)两岸。美丽的夕阳、田畴，益增他惆怅、迷惘之情。太孤单了！孤单得心里发冷。他渴望慰藉、渴望温情，渴望心和肉体的贴近。（1）作者引用徐志摩那篇“启行赴美”的文章，这对塑造传主形象有何帮助？（6分）（2）在外国留学有着很好的环境，徐志摩却遇到了哪些“苦恼”？请结合文本作简要陈述。（6分）（3）徐志摩后来为什么会出现文中画线句子所描述的那种心境？请简要分析。（6分）（4）像徐志摩那样，每个人在成长的过程中都不可避免地会遇到“烦恼结”，请结合文章内容，说说你“遭遇”此情此景时该怎么办。（7分）【答案】（1）这能表现徐志摩想要为国建功立业的雄心，传主想效仿古代（南北朝）祖逖他们闻鸡起舞，收拾当时动乱的局面。同时也表现了他锋芒毕露的个性，这也与后文其烦恼形成映衬。（3分）引用这些内容，能直接增加传记作品的真实感并展示传主的才华。（3分）（2）有雄心壮志，想振兴实业，却没有如愿。才华横溢，雄论迭出，却没有得以施展。有很好的口才，有雄厚的家庭资本，却没有在金融界或政治界成功。想跟哲学大师罗素学习，大师却被除名。（每要点2分）（3）留学美国时，思想进步，雄心勃勃；转而留学剑桥，本来想要有所作为的，导师罗素受到不公正的待遇，这让他很不理解。（3分）这样的描述，既解释了专注内心的烦恼，又照应了标题。（3分）（4）徐志摩成长时定位较准，“只想念一点书”，如果我们也能如此，烦恼就会少一些；既要关心“窗外事”，又不能过多地将心事付诸“窗外”，老师罗素被除名是与徐志摩无关的，如果他能及时调整心情，就不触景生情，导致烦恼之“结”解脱不了；心理承受能力要强，不能看到到打击这么重，就感觉到“遭到天大打击”那般沉重，而是想到生活中还有很多美好的东西在等待着我们，以疏解“倾恼结”。(答出两点4分，3点7分)【解析】考点：分析语言特色，把握文章结构，概括中心意思。能力层级为分析综合C。（2）试题分析：此题要在整体理解文意的基础上，从文章中找出与徐志摩的“苦恼”相关的语句进行概括。如文章第三段“聪慧有余而深沉不足的少年徐志摩也曾雄心勃勃，立志振兴实业，”却最终没能如愿；“他少年豪兴正浓，喜欢发议论。”表现了他才华横溢，雄论迭出，却没有得以施展；由第七段“徐申如先生舍得花大钱，把独子送出国外，是准备要儿子将来在金融界、政治界讨出身的”可概括为没有在金融界或政治界成功。第八段“到英国来，他是想入剑桥大学跟哲学家罗素学习。” 大师却被除名。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。（3）试题分析：此题可结合着徐志摩的性格特点“思想进步，雄心勃勃”来分析他转而留学英国剑桥的目的是为了想跟哲学大师罗素学习，想要有所作为的，而导师罗素的被除名给他带来了沉重的打击，不理解。所以才会产生文中那句画线语句的心境。而这处描写既从内容上表现了徐志摩的烦恼，又与标题烦恼相照应。考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。考点：探究文本中的某些问题，提出自己的见解。能力层级为探究F。