2019-2020年九年级化学课后巩固作业：2.3《制取氧气》（2）（人教版上册.doc

2019-2020年九年级化学课后巩固作业：2.3制取氧气（2）（人教版上册班级 姓名 一、旧知回顾1默写表格中的表达式文字表达式符号表达式木炭的燃烧硫磺的燃烧红磷的燃烧铁丝在氧气中燃烧以上反应都属于 反应。特点是 文字表达式 符号表达式加热高锰酸钾分解过氧化氢溶液加热氯酸钾以上反应的特点是:由 种反应物生成 或 种其他物质.二、新课学习【目标一】通过对实验室制取氧气的文字和符号表达式的分析，会表述和判断分解反应。1.概念: ，叫做分解反应。2.特点: 3.符号表达式: 【目标二】通过探究，认识二氧化锰在过氧化氢分解中的作用，了解催化剂和催化作用。1.催化剂的概念在化学反应里能 其他物质的化学反应速率，而本身的 和 在化学反应前后都没有发生变化的物质叫做 。2.催化作用 叫催化作用。除二氧化锰外， 等对过氧化氢的分解也具有催化作用。3.阅读 催化剂的作用P40三、达标检测（体检题）1.在分解过氧化氢溶液制取氧气的反应中，二氧化锰的作用是 （ ）产生氧气加快化学反应的速率减慢化学反应的速率产生更多的氧气点燃氢气+氧气 水2.下列反应中，属于分解反应的是 （ ）点燃镁氧气 氧化镁加热石蜡氧气 二氧化碳水点燃氢气+氧气 水碱式碳酸铜 氧化铜二氧化碳水氢气氧气 水3.关于催化剂的说法正确的是 （） 催化剂一定加快反应的速率 在反应前后，催化剂的化学性质和质量不发生改变 二氧化锰就是催化剂 所有反应都需要催化剂4.下列有关分解反应的说法的叙述中，正确的是 （） 反应物只有一种的反应必定是分解反应生成物有多种的反应一定属于分解反应分解反应的生成物只有两种由一种物质生成几种新物质的反应，是分解反应四、分层作业（一）基础题1.用符号表达式写出符合要求的化学反应，并在括号内注明基本反应类型。(1)木炭的燃烧 （ ）(2)生成物有无色、刺激性气味气体的化合反应(3)红磷在空气中燃烧（ ）2.将一种无色、无味的液体装试管，用带火星的木条实验，无现象，而像其中加入少量黑色粉末后，迅速产生气泡，生成了使带有火星的木条复燃的气，使金属红热并伸入盛有气体、瓶底有少量液体的集气瓶中，金属剧烈燃烧，火星四射，生成黑色固体。(1)写出它们的符号：(2)黑色粉末在的分解反应中起作用，是这个反应的剂。(3)写出其中发生的两个化学反应的符号表达式： ， 。（二）提高题1.科学探究是奇妙的过程，请你一起参与实验探究，并填写下列空白（1）提出问题：小松同学用“双氧水”（过氧化氢）清洗伤口时，不小心将过氧化氢溶液滴到水泥地板上，发现有大量的气泡产生小松联想到自己曾经用二氧化锰作过氧化氢的催化剂，他想水泥块能否也可以作过氧化氢分解的催化剂呢？于是他到附近建筑工地取回一些小水泥块，并用蒸馏水浸泡，冲洗，干燥，并进行以下探究（2）猜想：水泥块能作过氧化氢的催化剂（3）实验验证：实验步骤实验现象实验结论实验一 木条不复燃常温下过氧化氢溶液不分解实验二在装有过氧化氢溶液的试管中加入水泥块，然后将带火星的木条伸入试管中木条复燃 （4）结论：水泥块能加快过氧化氢的分解速率，故水泥块能作过氧化氢分解的催化剂写出一个实验室制取氧气的化学方程式为 。 （5）讨论与反思：小芳认为：仅凭上述两个实验还不能证明水泥块为过氧化氢分解的催化剂，她觉得需要增加一个探究实验：探究 。【实验步骤】准确称量水泥块的质量；完成实验二；待反应结束，将实验二试管里的物质进行过滤、洗涤、干燥、 ；对比反应前后水泥块的质量【分析】如果水泥块反应前后质量不变，则说明水泥块可以作过氧化氢分解的催化剂（6）但小华认为，要证明小松的猜想，小芳的补充实验还不够，还需要再补充一个探究实验，探究 。（三）拓展题1.实验室用过氧化氢溶液制取氧气时，不能作催化剂的是 （ ）A. 二氧化锰 B. 硫酸铜溶液 C. 氯化钠固体 D. 铁锈2请根据下列装置回答问题：（1）写出标号仪器名称：a ；b （2）实验室用A装置制取氧气的化学方程式为 ，收集装置是 （填字母）（3）装置A中的试管口应略向下倾斜的原因是 。（4）连接完B装置后应 ，用该装置制取氧气的化学方程式是 ，该反应的基本类型是 反应