2019-2020年九年级中考化学二模试卷（解析版）(III).doc

2019-2020年九年级中考化学二模试卷（解析版）(III)一、选择题（包括16个小题，每小题2分，共32分）每小题只有一个选项符合题意1绿色化学的提出使更多的化学生产工艺和产品向着环境友好的方向发展下列不属于绿色化学研究的内容的是（）A研究可降解塑料的开发B纳米铜用途的研究C研究对环境无污染的清洁能源的开发D研究反应物尽可能转化成所需产物考点：绿色化学.专题：化学与环境保护分析：根据题意，研究可降解塑料的开发，因为其可降解，所以使用过程中不会产生白色污染；纳米铜用途的研究，提高原子的利用率究；研究对环境无污染的清洁能源的开发，所有的原料经过化学反应，都转化为所需要的产品；符合绿色化学的特点解答：解：A、研究可降解塑料的开发，因为其可降解，所以使用过程中不会产生白色污染，属于绿色化学研究的内容；B、纳米铜用途的研究，提高原子的利用率究，符合绿色化学研究的内容；C、研究对环境无污染的清洁能源的开发，符合绿色化学的特点；D、绿色化学，要求所有的原料经过化学反应，都转化为所需要的产品，没有副产品，故D不符合绿色化学研究的内容故选D点评：认真分析题干所给的信息，主要是对绿色化学有个大致的了解，熟记绿色化学的特点和核心，其实答案就隐藏在题干之中，要灵活运用所给信息，解决实际问题2农民张大爷发现地里新长出的玉米苗出现了倒伏现象，如果你是农技员，建议他立即施用以下化肥中的（）ANH4NO3BCO（NH2）2CCa（H2PO4）2DKCl考点：常见化肥的种类和作用.专题：常见的盐 化学肥料分析：钾肥能抗倒伏，所以玉米出现倒伏现象，应建议他使用化肥中的钾肥解答：解：根据题意，农民张大爷家的玉米出现了倒状现象，说明缺乏钾元素；故应施用含钾元素的化肥A、NH4NO3中含有氮元素，属于氮肥，不符合题意B、CO（NH2）2中含有氮元素，属于氮肥，不符合题意C、Ca（H2PO4）2中含有磷元素，属于磷肥，不符合题意D、KCl中含有钾元素，属于钾肥，符合题意故选：D点评：本题难度不大，考查化肥的作用，掌握常见化肥（氮肥、磷肥、钾肥等）的作用是正确解答本题的关键3下列水的净化过程中，发生了化学变化的是（）A活性炭吸附B自然沉淀C沙层过滤D杀菌消毒考点：化学变化和物理变化的判别.专题：物质的变化与性质分析：化学变化是指有新物质生成的变化，物理变化是指没有新物质生成的变化，化学变化和物理变化的本质区别是否有新物质生成；据此分析判断解答：解：A、活性炭吸附过程中没有新物质生成，属于物理变化B、自然沉淀过程中没有新物质生成，属于物理变化C、沙层过滤过程中没有新物质生成，属于物理变化D、杀菌消毒过程中有新物质生成，属于化学变化故选：D点评：本题难度不大，解答时要分析变化过程中是否有新物质生成，若没有新物质生成属于物理变化，若有新物质生成属于化学变化4学习化学可以指导人们健康饮食下列说法中不正确的是（）A对于缺铁导致的贫血，可适当服用硫酸亚铁补铁剂B儿童缺钙会导致佝偻病，所以儿童应大量补钙C甲醛是一种有毒物质，严禁用甲醛做食品保鲜剂D霉变大米含有黄曲霉素，绝对不能食用考点：微量元素、维生素与健康的关系及摄取方法；亚硝酸钠、甲醛等化学品的性质与人体健康.专题：化学与生活分析：A、根据人体缺铁导致的贫血进行解答；B、根据儿童缺钙会导致佝偻病，所以儿童应适量补钙进行解答；C、根据甲醛有毒进行解答；D、根据黄曲霉素对人体健康有害进行解答解答：解：A、人体缺铁导致的贫血，所以可适当服用硫酸亚铁补铁剂，故A正确；B、儿童缺钙会导致佝偻病，所以儿童应适量补钙，而不是大量，故B错误；C、甲醛是一种有毒物质，严禁用甲醛做食品保鲜剂，故C正确；D、黄曲霉素对人体健康有害，所以霉变大米含有黄曲霉素，绝对不能食用，故D正确故选：B点评：本考点考查了元素与人体健康的关系，基础性比较强食品在现实生活中应用很广泛，应该好好把握要合理膳食，均衡营养，保证身体健康5（2分）（xx万州区校级模拟）下列实验操作正确的是（）A检查装置气密性B盛H2集气瓶放置C读取液体体积D氧气检满考点：检查装置的气密性；测量容器-量筒；氧气的检验和验满.专题：常见仪器及化学实验基本操作分析：A、根据检查气密性需要注意事项进行判断B、根据氢气存放的注意事项进行判断；C、根据量筒使用的注意事项进行判断；D、根据氧气验满的方法进行判断解答：解：A、导管放入水中，用手握住试管，导管口有气泡冒出，装置气密性良好故本选项操作正确；B、氢气的密度比空气小，盛放氢气的集气瓶应放上玻璃片倒放故本选项操作错误；C、量筒读数时视线应与凹液面的最低处保持水平，故本选项操作错误；D、氧气验满时应将带火星的木条放在集气瓶口；故本选项操作错误故选：A点评：熟悉常见仪器的使用方法与注意事项，掌握化学实验基本操作是解答此类题目的关键6（2分）（xx万州区校级模拟）xx年3月，浙江大学实验室里诞生了世界上最轻的材料一“碳海绵”“碳海绵”具备高弹性和疏松多孔的结构，主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质）下列关于“碳海绵”的说法中，不正确的是（）A在氧气中完全燃烧的产物是CO2B具有吸附性C“碳海绵”的结构与金刚石是完全不同的D常温下化学性质活泼考点：碳的化学性质；碳单质的物理性质及用途.专题：碳单质与含碳化合物的性质与用途分析：A根据碳完全燃烧的产物分析考虑；B根据“碳海绵”具有疏松多孔的结构考虑；C从物质的结构来分析；D根据碳的化学性质稳定考虑解答：解：A由于”碳海绵“主要成分是碳单质，在氧气中完全燃烧的产物是二氧化碳故说法正确B“碳海绵”具备高弹性和疏松多孔的结构，所以具有很强的吸附性故说法正确C由题干信息可知，“碳海绵”的结构与金刚石是完全不同的，故说法正确D由于“碳海绵”主要成分是石墨烯和碳纳米管（两者都是碳单质），碳在常温下性质稳定故说法不正确故选D点评：解答本题关键是要知道碳的化学性质稳定，学会从题干所给的信息中提取有用信息7（2分）（xx万州区校级模拟）山梨酸及山梨酸钾是国际粮农组织推荐的高效安全的防腐保鲜剂，它们之间的转化反应为：C6H8O2+KOHC6H7KO2+X则X的化学式为（）AH2BO2CH2ODH2O2考点：质量守恒定律及其应用.专题：化学用语和质量守恒定律分析：本题可以根据质量守恒定律分析X的化学式解答：解：在方程式C6H8O2+KOHC6H7KO2+X的左边有碳原子、氧原子、氢原子、钾原子的个数是6、3、9、1，右边碳原子、氧原子、氢原子、钾原子的个数是62、7、1，由质量守恒定律反应前后原子的种类及数目不变可知，X的化学式为H2O答案：C点评：根据质量守恒定律，化学反应前后原子的种类及数目不变8（2分）（xx万州区校级模拟）打开盛有浓盐酸的瓶塞，在瓶口附近看到白雾，其根本原因是（）A分子在不断运动B分子可以再分C分子之间有间隙D分子可以保持物质化学性质考点：利用分子与原子的性质分析和解决问题.专题：物质的微观构成与物质的宏观组成分析：根据分子的基本特征：分子质量和体积都很小；分子之间有间隔；分子是在不断运动的；同种物质的分子性质相同，不同物质的分子性质不同，结合事实进行分析判断即可解答：解：A、打开盛有浓盐酸的瓶塞，在瓶口附近看到白雾，是因为浓盐酸含有的分子是在不断运动的，故选项正确B、打开盛有浓盐酸的瓶塞，在瓶口附近看到白雾，是因为浓盐酸含有的分子是在不断运动的，而不是分子可以再分，故选项错误C、打开盛有浓盐酸的瓶塞，在瓶口附近看到白雾，是因为浓盐酸含有的分子是在不断运动的，而不是分子之间有间隙，故选项错误D、打开盛有浓盐酸的瓶塞，在瓶口附近看到白雾，是因为浓盐酸含有的分子是在不断运动的，而不是分子可以保持物质化学性质，故选项错误故选：A点评：本题难度不大，掌握分子的基本性质及利用分子的基本性质分析和解决问题的方法是解答此类题的关键9（2分）（xx万州区校级模拟）小明对下列物质进行分类：水盐酸液氧氧化钙氢氧化钾纯碱红磷黄铜其中分类正确的是（）A单质B氧化物C碱D混合物只有考点：单质和化合物的判别；纯净物和混合物的判别；常见的氧化物、酸、碱和盐的判别.专题：物质的分类分析：单质是由一种元素组成的纯净物，氧化物是由两种元素组成，一种元素是氧元素的化合物，碱是指电离出来的阴离子全部是氢氧根离子的化合物，混合物是由不同物质组成的物质解答：解：水由氢和氧两种元素组成，属于氧化物；盐酸中含有氯化氢和水，属于混合物；液氧是由氧元素一种元素组成，属于单质；氧化钙由钙元素和氧元素组成，属于氧化物；氢氧化钾属于碱；纯碱是碳酸钠属于盐；红磷由一种元素组成，属于单质；黄铜是铜和锌组成的合金，属于混合物故选B点评：解答本题关键是要知道单质、氧化物、碱、混合物的概念和要点，并能灵活进行判断10（2分）（xx万州区校级模拟）氧气的化学性质比较活泼，能与多种物质反应下列关于氧气的说法正确的是（）A许多物质都能在氧气中燃烧说明氧气具有可燃性B鱼虾等能在水中生存是由于氧气极易溶于水C铁、硫、酒精在氧气中燃烧都是化合反应D氧气与铝常温下反应生成致密的氧化膜考点：氧气的化学性质；氧气的物理性质；化合反应及其应用.专题：氧气、氢气的性质与用途分析：A、根据氧气具有助燃性，不具有可燃性分析判断；B、根据鱼虾等能在水中生存是由于水中溶有氧气分析判断；C、根据铁、硫、酒精在氧气中燃烧的反应的特点分析判断；D、根据氧气的化学性质进行分析解答：解：A、氧气具有助燃性，不具有可燃性，故A说法错误；B、鱼虾等能在水中生存是由于水中溶有氧气，不能说明溶有多少，故B说法错误；C、铁、硫在氧气中的燃烧是化合反应，但酒精在氧气中完全燃烧生成二氧化碳和水，不属于化合反应，故C说法错误；D、氧气与铝常温下反应生成致密的氧化铝薄膜，阻碍里面的铝进一步被氧化，故D说法正确故选：D点评：本题主要考查了氧气的性质和化合反应、氧化反应的概念等基础知识，根据已有知识分析，不难得出结论11（2分）（xx万州区校级模拟）鉴别CO和CO2的方法很多，下列方法不能用来鉴别CO和CO2的是（）A分别通入紫色的石蕊试液中B分别能入澄清石灰水中C分别用鼻闻气体的气味D用燃着的木条分别点燃考点：常见气体的检验与除杂方法；二氧化碳的化学性质；一氧化碳的化学性质.专题：物质的鉴别题分析：一氧化碳和二氧化碳都是无色无味的气体，一氧化碳不能和石灰水反应，二氧化碳能使石灰水变浑浊一氧化碳有可燃性，二氧化碳没有可燃性一氧化碳通入石蕊试液中时没有明显现象，二氧化碳通入石蕊试液时石蕊试液变红色解答：解：A、二氧化碳的水溶液能使石蕊溶液变红，一氧化碳不能使石蕊溶液变红，可以鉴别，不选此项；B、二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊，一氧化碳不能使石灰水变浑浊，可以鉴别，不选此项；C、二者都是无味气体，故不能通过闻气味鉴别，且一氧化碳有毒，不能闻它的气味，此项符合题意；D、一氧化碳能燃烧，二氧化碳能使燃烧的木条熄灭，可以鉴别，不选此项故选C点评：解答本题要掌握一氧化碳和二氧化碳的性质，只有理解了它们的性质才能正确的区别一氧化碳和二氧化碳12（2分）（xx万州区校级模拟）海带中的“砷”对人体有害，通常需要浸泡24小时才能除去根据如图提供的砷的有关信息，下列说法中正确的是（）A砷属于金属元素B砷的原子核外电子数为33C砷的原子结构示意图中x=3D砷的相对原子质量是74.92g考点：元素周期表的特点及其应用；原子结构示意图与离子结构示意图.专题：化学用语和质量守恒定律分析：根据图中元素周期表可以获得的信息：左上角的数字表示原子序数；字母表示该元素的元素符号；中间的汉字表示元素名称；汉字下面的数字表示相对原子质量，进行分析判断即可当质子数=核外电子数，为原子，进行分析判断解答：解：A、根据元素周期表中的一格中获取的信息，该元素的名称是砷，属于非金属元素，故选项说法错误B、根据元素周期表中的一格中获取的信息，砷元素的原子序数为33；根据原子序数=核电荷数=质子数=核外电子数，则该元素的原子核外电子数为33，故选项说法正确C、当质子数=核外电子数，为原子，则33=2+8+18+x，x=5，故选项说法错误D、根据元素周期表中的一格中获取的信息，可知砷元素的相对原子质量为74.92，相对原子质量单位是“1”，不是“克”，故选项说法错误故选：B点评：本题难度不大，考查学生灵活运用元素周期表中元素的信息、原子结构示意图的含义进行分析解题的能力13（2分）（2011綦江县）英国科技人员研制出自动灭火陶瓷砖，这种砖砌成的房屋发生火灾时，在高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳自动灭火陶瓷砖的灭火原理是（）A清除可燃物B降低温度C降低可燃物着火点D隔绝氧气考点：灭火的原理和方法.专题：结合课本知识的信息分析：在高温烘烧下，砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，由于氦气和二氧化碳化学性质稳定，且不支持燃烧，所以起到隔绝空气，使可燃物与氧气隔离，不能燃烧，而熄灭解答：解：A、砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，使可燃物与氧气隔离，不是清除可燃物，故错误；B、砖裂开并喷出氦气和二氧化碳灭火，使可燃物与氧气隔离，不是降低温度，故错误；C、可燃物的着火点是一定的，不会降低，故错误；D、砖会裂开并喷出氦气和二氧化碳，由于氦气和二氧化碳化学性质稳定，且不支持燃烧，所以起到隔绝氧气的作用，而灭火故正确故选D点评：灭火的方法有：隔绝空气、降低温度到可燃物的着火点以下、隔离可燃物自动灭火陶瓷砖喷出氦气和二氧化碳，隔绝了空气而灭火14（2分）（xx万州区校级模拟）下列最适宜实验室制取二氧化碳的方法是（）A粉末状碳酸钠和稀盐酸反应B高温灼烧块状石灰石C块状大理石和稀盐酸反应D块状大理石和稀硫酸反应考点：二氧化碳的实验室制法.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：A了解盐酸与硫酸钠制取二氧化碳的缺点B根据反应条件在实验室中是否能够满足方面判断C了解盐酸与大理石制取二氧化碳的缺点D根据稀硫酸与碳酸钙反应的特点来分析解答：解：A碳酸钠与盐酸反应时，速率太快不易控制因此不用碳酸钠加稀盐酸制二氧化碳故不合适；B高温煅烧石灰石，条件在实验室中难以满足，故不正确；C用稀盐酸和大理石或石灰石反应，速率适中容易控制，大理石的来源广，所得CO2气流平稳，气体又较为纯净，所以选用稀盐酸制CO2最合适故合适；D稀硫酸与碳酸钙反应生成的硫酸钙是一种微溶物质，能阻止反应的进行，故不合适故选C点评：此题考查实验室制取气体，从原理是要注意以下几点：制得的气体要纯净，反应快，操作安全方便，便于收集等15（2分）（xx青岛）控制变量法是实验探究的重要方法利用如图所示的实验不能实现的探究目的是（）A甲图中对比可探究铁的锈蚀与植物油是否有关B甲图中对比可探究铁的锈蚀与水是否有关C乙可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度D乙可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触考点：化学实验方案设计与评价.专题：压轴实验题；简单实验方案的设计与评价分析：A、根据植物油的作用及探究的目的分析：隔绝氧气；B、根据的共同点和不同点的对比分析探究的目的；C、通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比分析探究的目的；D、通过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比分析探究的目的解答：解：A、中植物油的作用是隔绝氧气，看铁在只和水接触的条件下能不能生锈，故不能实现的探究目的；B、中铁钉只和氧气接触，中铁钉和氧气以及水同时接触，一段时间后，中铁钉没有锈蚀，而中铁钉锈蚀，通过对比说明铁钉锈蚀的条件之一是铁钉与水接触故能实现的探究目的；C、乙通过薄铜片上的白磷和红磷的燃烧对比可知，温度达到了白磷的着火点所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要达到一定温度，故能实现的探究目的；D、乙通过薄铜片上的白磷和水中的白磷的燃烧对比可知，薄铜片上的白磷与氧气接触所以燃烧了，可探究可燃物的燃烧是否需要与氧气接触，故能实现的探究目的；故选项为：A点评：本题考查了铁的生锈条件和磷燃烧的条件探究方法，注意在利用控制变量法进行探究性实验时变量的控制，通过对比分析探究的目的得出结论16（2分）（xx宿迁）铁、氯化铜、石灰水、稀盐酸、石灰石之间的反应关系如图所示，图中两圆相交部分（a、b、c、d）表示物质间反应的类型或主要实验现象下列说法中错误的是（）Aa处产生白色物质Bb处生成蓝色沉淀Cc处发生复分解反应Dd处产生气泡考点：反应现象和本质的联系；金属的化学性质；酸的化学性质；碱的化学性质；盐的化学性质.专题：结合课本知识的信息；压轴实验题分析：A、铁和氯化铜反应能生成浅绿色氯化亚铁溶液和红色的铜；B、氢氧化钙和氯化铜反应能生成蓝色沉淀氢氧化铜和氯化钙；C、氢氧化钙和盐酸反应能生成盐氯化钙和水，属于复分解反应；D、碳酸钙和盐酸反应能生成氯化钙、水和二氧化碳解答：解：A、a处不能产生白色物质实验现象应该是：溶液变成浅绿色，有红色物质生成错误；B、氢氧化钙和氯化铜反应生成了蓝色沉淀氢氧化铜和氯化钙，所以b处生能成蓝色沉淀氢氧化铜正确；C、复分解反应是指由两种化合物相互交换成分，生成另外两种新的化合物的反应，c处发生的是复分解反应正确；D、碳酸钙和盐酸反应生成二氧化碳，所以d处能够产生气泡正确故选A点评：解答本题要充分理解各种物质之间相互作用时的实验现象，特别是要注意颜色、沉淀、是否有气体生成等方面的实验现象二、填空题（本大题共6个小题，共20分）17（3分）（xx万州区校级模拟）用微粒符号或化学式填空：（1）5个氢原子5H（2）3个钙离子3Ca2+（3）硝铵NH4NO3考点：化学符号及其周围数字的意义.专题：化学用语和质量守恒定律分析：（1）根据原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字解答；（2）根据离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略表示多个离子在离子符号前面加数字解答；（3）根据化合物化学式的书写步骤：归类定序标价交叉约简，进行解答解答：解：（1）原子的表示方法就是用元素符号来表示一个原子，表示多个该原子，就在其元素符号前加上相应的数字所以5个氢原子，就可表示为5H；（2）离子的表示方法：在表示该离子的元素符号右上角，标出该离子所带的正负电荷数，数字在前，正负符号在后，带1个电荷时，1要省略表示多个离子在离子符号前面加数字，故3个钙离子符号为3Ca2+；（3）根据化合物化学式的书写步骤：归类定序标价交叉约简，铵根的化合价为+1，硝酸根的化合价为1，因此硝酸铵 的化学式为：NH4NO3；故答案：（1）5H（2）3Ca2+（3）NH4NO3 点评：本题主要考查学生对化学用语的书写和理解能力，题目设计既包含对化学符号意义的了解，又考查了学生对化学符号的书写，考查全面，注重基础18（3分）（xx万州区校级模拟）如图表示某物质在水（a）和酒精（b）中 的溶解度曲线（1）40时，该物质在酒精中的溶解度为20g（2）影响该物质在水和酒精中的溶解度的主要因素是该物质本身的性质（3）40时，其饱和水溶液的溶质质量分数为：40%（填“”、“=”或“”）考点：固体溶解度曲线及其作用；固体溶解度的影响因素；溶质的质量分数、溶解性和溶解度的关系.专题：溶液、浊液与溶解度分析：（1）根据物质溶解度曲线可以判断某一温度下某种物质的溶解度；（2）物质的溶解能力主要决定于物质本身的性质；（3）饱和溶液中溶质质量分数=100%解答：解：（1）40时，该物质在酒精中的溶解度为20g故填：20g（2）影响该物质在水和酒精中的溶解度的主要因素是该物质本身的性质故填：该物质本身的性质（3）40时，其饱和水溶液的溶质质量分数为：100%=28.6%40%故填：点评：溶解度曲线能定量地表示出溶解度变化的规律，从溶解度曲线可以看出：同一溶质在不同温度下的溶解度不同；同一温度下，不同溶质的溶解度可能相同，也可能不同；温度对不同物质的溶解度影响不同19（2分）（xx万州区校级模拟）许多植物的果实和花瓣中含有色素现提取几种植物的果实或花瓣的汁液，分别用不同pH值的溶液逐一检验，现象记录如表 植物的汁液 pH7 pH=7 pH7 牵牛花 红色 紫色 蓝色 胡萝卜 橙色 橙色 橙色 玫瑰 浅红色 浅红色 绿色（1）与实验中常用的指示剂石蕊的变色原理相似的是牵牛花 （填植物的名称）（2）某同学做稀盐酸与氢氧化钠溶液反应的实验时发现，因为无明显现象不能判断何时反应恰好完全进行了解表格中的信息后，他有了主意：他将5%的氢氧化钠溶液10mL放入锥形瓶中，滴加了2滴玫瑰汁振荡，然后用滴管逐滴滴加（边滴边振荡）5%的稀盐酸至液体刚好变成了浅红色色，该同学判断：稀盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应考点：酸碱指示剂及其性质；中和反应及其应用.专题：常见的酸 酸的通性分析：（1）利用石蕊遇酸碱的变色情况分析即可；（2）玫瑰花汁遇碱会变成绿色解答：解：（1）利用石蕊遇酸变红遇碱变蓝的变色情况与牵牛花相似（2）利用表中的变色情况可以判断玫瑰花汁遇碱会变成绿色，将5%的氢氧化钠溶液10mL放入锥形瓶中，滴加了2滴玫瑰汁振荡，然后用滴管逐滴滴加（边滴边振荡）5%的稀盐酸至液体刚好变成了浅红色，稀盐酸和氢氧化钠溶液恰好完全反应答案；（1）牵牛花（2）浅红色点评：此题是对指示剂知识的考查，解题的关键是对题干中提供的信息进行有效地归纳整理，然后再结合所学的指示剂知识解决即可20（4分）（xx万州区校级模拟）某化学兴趣小组对一包含有铜、银、锰的混合金属粉末进行了分离，获得了一种金属和一种盐的晶体他们将三种金属随意编号为A、B、C，并设计了如下流程：（1）金属B是Mn （填元素符号），操作a的名称是蒸发（2）已知A的硫酸盐中A元素显+2价，请写出、反应的化学方程式：Mn+H2SO4MnSO4+H2Cu+2AgNO3Cu（NO3）2+2Ag考点：金属的化学性质；过滤的原理、方法及其应用；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：金属与金属材料分析：（1）从由于金属活动顺序表中，铜和银都在氢的后面，二者都不和稀硫酸酸反应，所以发生反应的a只能是锰；由A的硫酸盐溶液中通过蒸发除去溶液中的水分获得A的硫酸盐晶体去分析解答；（2）从由题目中图可以看出：发生反应是锰和稀硫酸反应，金属和酸反应会生成盐和氢气，所以锰和稀硫酸反应会生成氢气和锰元素与硫酸根离子组成的盐；由于题目中告诉锰的化合价为+2价，所以可确定其化学式为：MnSO4去分析解答；从由（1）的分析可知bc是铜和银，由题目中图可以看出：处的反应是把铜和银放入到硝酸银溶液中去，只有铜和硝酸银溶液反应生成硝酸铜和银去分析解答；解答：解：（1）把铜、银、锰的混合金属粉放入到稀硫酸酸中，由于金属活动顺序表中，铜和银都在氢的后面，二者都不和稀硫酸酸反应，所以发生反应的a只能是锰；由A的硫酸盐溶液中通过蒸发除去溶液中的水分获得A的硫酸盐晶体；故答案为：Mn 蒸发A（2）由题目中图可以看出：发生反应是锰和稀硫酸反应，金属和酸反应会生成盐和氢气，所以锰和稀硫酸反应会生成氢气和锰元素与硫酸根离子组成的盐；由于题目中告诉锰的化合价为+2价，所以可确定其化学式为：MnSO4；故其化学方程式为：Mn+H2SO4MnSO4+H2；故答案为：Mn+H2SO4MnSO4+H2；由（1）的分析可知bc是铜和银，由题目中图可以看出：处的反应是把铜和银放入到硝酸银溶液中去，只有铜和硝酸银溶液反应生成硝酸铜和银，其化学方程式为：Cu+2AgNO3Cu（NO3）2+2Ag；故答案为：Cu+2AgNO3Cu（NO3）2+2Ag点评：记住金属活动顺序表，并学会应用21（4分）（xx万州区校级模拟）有A、B、C、D四种溶液，它们分别是硫酸钠、盐酸、氢氧化钡、碳酸钠中的一种，它们之间能发生如下反应：B+CG+FB+DH+J+KA+CE+F（1）下列物质的化学式：K为CO2，G为BaCO3（2）写出相应反应的化学方程式：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2Na2SO4+Ba（OH）2=BaSO4+2NaOH考点：物质的鉴别、推断；化学式的书写及意义；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：常见物质的推断题分析：根据硫酸钠和氢氧化钡会生成硫酸钡沉淀，盐酸和氢氧化钡反应没有明显现象，盐酸和碳酸钠反应会生成二氧化碳气体，氢氧化钡和硫酸钠会生成硫酸钡沉淀等知识进行分析解答：解：（1）硫酸钠和氢氧化钡会生成硫酸钡沉淀，盐酸和氢氧化钡反应没有明显现象，盐酸和碳酸钠反应会生成二氧化碳气体，氢氧化钡和硫酸钠会生成硫酸钡沉淀，B+DH+J+K，所以B、D是碳酸钠或盐酸中的一种，B+CG+F，所以B是碳酸钠，C就是氢氧化钡，D是盐酸，A就是硫酸钠，碳酸钠和氢氧化钡反应生成碳酸钡沉淀和氢氧化钠，G是碳酸钡，盐酸和碳酸钠反应生成氯化钠、水和二氧化碳，所以K是二氧化碳，所以K是：CO2，G是：BaCO3；（2）反应是碳酸钠和盐酸反应生成氯化钠、水和二氧化碳，化学方程式为：Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2，反应是硫酸钠和氢氧化钡反应生成硫酸钡沉淀和氢氧化钠，化学方程式为：Na2SO4+Ba（OH）2=BaSO4+2NaOH故答案为：（1）CO2，BaCO3；（2）Na2CO3+2HCl=2NaCl+H2O+CO2，Na2SO4+Ba（OH）2=BaSO4+2NaOH点评：本题为物质推断题，完成此题，可以依据物质间反应的现象进行，要求同学们熟记物质的性质以及物质间反应的现象，以便灵活应用22（4分）（xx沙坪坝区校级二模）生活中有许多铜制品，如：铜暖手炉、铜雕塑、铜芯线、铜工艺品等等（1）其中作铜芯线是利用了铜的导电性和延展性（物理性质）（2）东汉晚期的青铜奔马（马踏飞燕）是我国的旅游标志，但由于时间过长已经满身“绿锈”和铁生锈类似，铜在空气中被腐蚀生成了绿色的碱式碳酸铜（Cu2（OH）2CO3），根据它的组成判断，可能是铜和空气中的CO2、H2O、O2 （填化学式）共同发生了化学反应（3）孔雀石是一种主要含有绿色碱式碳酸铜的矿石人们发现：森林火灾后，孔雀石表面往往有红色物质出现提示：Cu2（OH）2CO32CuO+H2O+CO2试写出产生红色物质的化学方程式C+2CuO2Cu+CO2（4）碱式碳酸铜又可以表示为Cu（OH）2CuCO3，取少量碱式碳酸铜溶于适量稀盐酸中，得到蓝色的溶液，其溶质为CuCl2（填化学式）考点：金属的物理性质及用途；金属锈蚀的条件及其防护；酸的化学性质；碳的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：金属与金属材料分析：（1）根据金属的性质来分析；（2）依据守恒定律，由铜绿Cu2（OH）2CO3的组成元素，推测铜生锈与空气中哪此物质有关；（3）根据物质的性质来分析解答；（4）因为“碱式碳酸铜的化学式为Cu2（OH）2CO3，可以把它看作由Cu（OH）2和CuCO3组成的物质”，则Cu2（OH）2CO3和稀盐酸反应，可以看作Cu（OH）2和CuCO3分别与盐酸反应解答：解：（1）作铜芯线是利用了铜的导电性和延展性；（2）铜绿Cu2（OH）2CO3由Cu、C、H、O四种元素所组成，其中C元素应来自生锈时参与反应的空气中的CO2气体，H元素则应来自于空气中的H2O；（3）孔雀石受热分解为氧化铜，在高温的条件下，碳能将氧化铜还原金属铜；（4）氢氧化铜与稀盐酸反应生成氯化铜和水该反应的化学方程式为：Cu（OH）2+2HCl=CuCl2+2H2O碳酸铜与稀盐酸反应生成氯化铜、水和二氧化碳该反应的化学方程式为：CuCO3+2HCl=CuCl2+CO2+H2O碱式碳酸铜与稀盐酸反应的总化学方程式为：Cu2（OH）2CO3+4HCl=2CuCl2+CO2+3H2O最终得到的蓝色溶液中溶质是氯化铜故答案为：（1）导电性和延展性；（2）CO2；H2O；O2；（3）C+2CuO2Cu+CO2；（4）CuCl2点评：本题主要考查了铜生锈的原因及其设计实验进行探究等方面的内容完成此题，可以依据已有的知识结合物质的性质进行三、实验题（本大题包括2个小题，共11分）23（6分）（xx沙坪坝区校级二模）通过一年的化学学习，相信你已掌握了实验室制取气体的有关知识请结合图示 回答下列问题（1）上列图示各仪器中，金属仪器的名称是铁架台（2）实验室常用氯酸钾和二氧化锰固体混合制取氧气，发生反应的化学方程式为2KClO32KCl+3O2，上图中可以选用的发生装置是A （填序号），如果选择E作收集氧气的装置，则当气泡均匀、连续地冒出时开始收集（3）若用双氧水溶液制取干燥的氧气，则可以选用的制取装置是BD （填序号），其反应的化学方程式为2H2O22H2O+O2考点：氧气的制取装置；氧气的收集方法；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：常见气体的实验室制法、检验、干燥与净化分析：（1）要熟悉各种仪器的名称、用途和使用方法；（2）氯酸钾在二氧化锰的催化作用下，受热分解生成氯化钾和氧气；利用排水法收集气体时，刚出现气泡不能立即收集，因为这时排出的气体主要是空气；（3）通常情况下，过氧化氢在二氧化锰的催化作用下，分解生成水和氧气；氧气不易溶于水，密度比空气大解答：解：（1）上列图示各仪器中，金属仪器的名称是铁架台，常用于固定、支持实验装置故填：铁架台 （2）实验室常用氯酸钾和二氧化锰固体混合制取氧气，发生反应的化学方程式为：2KClO32KCl+3O2；因为反应需要加热，应该用A装置作为发生装置；如果选择E作收集氧气的装置，则当气泡均匀、连续地冒出时开始收集故填：2KClO32KCl+3O2；A；均匀、连续地冒出（3）用双氧水溶液制取氧气不需要加热，应该用B装置作为发生装置；因为氧气的密度比空气大，可以用向上排空气法收集，即用D装置收集，氧气不易溶于水，可以用排水法收集，即用E装置收集，用排空气法收集的氧气比较干燥；其反应的化学方程式为：2H2O22H2O+O2故填：BD；2H2O22H2O+O2点评：本题考查仪器的用途、装置的选择、化学方程式的书写、实验基本操作等方面的知识，只有综合掌握教材内容才能正确的做出解答24（5分）（xx沙坪坝区校级二模）某兴趣小组发现一袋腌制松花蛋的泥料，配料表上的成分是氧化钙、纯碱和食盐他们要探究在腌制松花蛋过程中都有哪些物质对鸭蛋起作用于是取少量泥料在水中溶解，充分搅拌后过滤，取滤液探究其成分【猜想与假设】他们都认为滤液中一定有NaCl和NaOH对滤液中的其他成分他们分别做出了如下猜想：甲同学：还可能有Ca（OH）2乙同学：还可能有Ca（OH）2和Na2CO3丙同学：还可能有Na2CO3生成氢氧化钠的化学方程式为Ca（OH）2+Na2CO3CaCO3+2NaOH【理论验证】大家讨论后认为乙同学的猜想是错误的【活动与探究】甲同学取一定量的滤液于试管中，向其中通入足量CO2振荡，没有沉淀产生，于是他得出结论：没有Ca（OH）2丙同学取少量滤液于试管中，向其中滴加足量氯化钙溶液，振荡，产生沉淀现象，证明丙同学的猜想是正确的，发生反应的化学方程式为CaCl2+Na2CO3CaCO3+2NaCl考点：实验探究物质的组成成分以及含量；生石灰的性质与用途；盐的化学性质；书写化学方程式、文字表达式、电离方程式.专题：科学探究分析：【猜想与假设】氧化钙和水反应生成氢氧化钙，如果氢氧化钙和碳酸钠反应时，氢氧化钙过量，则滤液中含有氢氧化钙；如果氢氧化钙和碳酸钠反应时，碳酸钠过量，则滤液中含有碳酸钠；氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠；【理论验证】因为氢氧化钙和碳酸钠反应生成碳酸钙沉淀和氢氧化钠，所以氢氧化钙和碳酸钠不能共存；【活动与探究】取一定量的滤液于试管中，向其中通入足量CO2振荡，如果有沉淀产生，说明滤液中含有氢氧化钙，如果没有沉淀产生，说明滤液中不含有氢氧化钙；碳酸钠和氯化钙反应能生成碳酸钙沉淀和氯化钠解答：解：【猜想与假设】还可能有Na2CO3故填：Na2CO3生成氢氧化钠的化学方程式为：Ca（OH）2+Na2CO3CaCO3+2NaOH故填：Ca（OH）2+Na2CO3CaCO3+2NaOH【理论验证】因为氢氧化钙和碳酸钠不能共存，所以乙同学的猜想是错误的故填：乙【活动与探究】丙同学取少量滤液于试管中，向其中滴加足量氯化钙溶液，振荡，产生沉淀现象，证明丙同学的猜想是正确的，发生反应的化学方程式为：CaCl2+Na2CO3CaCO3+2NaCl故填：沉淀现；CaCl2+Na2CO3CaCO3+2NaCl点评：实验是化学的重要组成部分，正确的实验操作是得出科学结论的前提条件之一，因此要学会设计实验、进行实验、分析实验，为得出正确的结论奠定基础四、计算题（本大题包括1个小题，共7分）25（7分）（xx沙坪坝区校级二模）实验室有一瓶未知浓度的氯化钡溶液，为测定其浓度做了如下实验：取该溶液20.0mL（密度约为1.0g/mL）放入锥形瓶中，逐滴加入一定量9.8%的硫酸溶液至恰好完全反应过滤、洗涤、干燥，称量沉淀质量为2.33g请计算：（所有计算结果保留小数点后一位） （1）20.0mL氯化钡溶液中氯化钡的质量是多少？其溶质质量分数是多少？（2）欲配制100.0g 9.8%的稀硫酸完成该实验，需要98.0%的浓硫酸多少克？考点：根据化学反应方程式的计算；有关溶质质量分数的简单计算.专题：溶质质量分数与化学方程式相结合的计算分析：（1）根据生成沉淀质量结合化学方程式可以计算出氯化钡的质量，进而求出其溶质质量分数；（2）根据稀释溶液时溶质质量不变解答；解答：解：（1）设，溶液中氯化钡的质量为x，BaCl2+H2SO4=BaSO4+2HCl208 233x 23.3gx=2.08g氯化钡溶液中溶质质量分数是：=10.4%；答：20.0mL氯化钡溶液中氯化钡的质量是2.08g，氯化钡溶液中溶质质量分数是10.4%（2）设，需要98.0%的浓硫酸的质量为y，100.0g9.8%=y98.0%y=10g答：需要98.0%的浓硫酸10g点评：根据化学方程式进行计算的步骤一般为设出未知数，写出配平的化学方程式，求出相关物质的质量比，列出比例式，求解，答，共六步