2019-2020年高中语文 专题02 装在套子里的人（预+讲）（基础版）新人教版必修5.doc

2019-2020年高中语文 专题02 装在套子里的人（预+讲）（基础版）新人教版必修5【本节要点】1、通过破解套子的含义探究别里科夫的形象特征。2、分析小说细节描写的方法。【教学过程】温故知新【自主学习】1契诃夫，19世纪俄罗斯批判现实主义作家，与欧亨利、莫泊桑并成为三大短篇小说之王，代表作变色龙装在套子里的人。2给下列加点的字注音。憎（ ）恶 讥诮（ ） 撮（ ）合 祈（ ）祷（ ） 辖（ ）制 胆怯（ ） 怂（ ）恿（ ） 无恙（ ） 谗（ ）言 孤僻（ ） 战战兢兢（ ）3辨析下列字形并组词。哆 侈 僻 癖 粹 淬 萃 诮 俏 搓 糅 蹂 堪 戡 勘 宵 霄4契河夫的这篇小说发表于1898年。它通过别里科夫这个文学形象反映了十九世纪末期俄国的社会生活。十九世纪末期，俄国正是无产阶级革命的前夜，工人运动逐渐展开，马克思主义已在全国传播，工人阶级的政党正在形成，一场革命风暴即将到来。沙皇政府面临着日益高涨的革命运动形势，极力加强反动统治，疯狂镇压人民，在全国造成了阴沉郁闷的气氛。沙皇政府的忠实卫道者，也极力维护沙皇的反动统治。他们死守着旧有的阵地，仇视和反对一切新鲜事物。这种人不但出现在官场上，而且也出现在知识界。别里科夫正是沙皇卫道士的典型。课文是原小说主要部分的节选。【反馈矫正】2Zng qio cu q do xi qi sng yng yng chn p jng3哆嗦/奢侈 孤僻/癖好 纯粹/淬火/荟萃 讥诮/俏丽 揉搓/杂糅/蹂躏 难堪/戡乱/勘察 通宵/课堂探讨要点一：探究人物形象。【探究活动】别里科夫是一个学校的古代语言教师，他与别人不同的地方就是他什么都要有一个“套子”。课文给他归纳了五个方面的“套子”，默读课文，填写表格，通过分析别里科夫的形象特征分析其产生和能存在的社会原因。套子的类别套子的内容“套中人”的性格特征有形的外表的套子生活的套子无形的职业的套子思想的套子论调的套子【教师释疑】【讨论明确】套子的类别套子的内容“套中人”的性格特征有形的外表的套子雨鞋、雨伞、棉大衣、黑眼镜、羊毛衫等胆小脆弱循规蹈矩思想僵化害怕变革保守扼杀新思想，摧残人的精神。反动生活的套子卧室象箱子，睡觉蒙脑袋，不跟人并排走路无形的职业的套子教古代语言，歌颂过去思想的套子只相信政府的告示和报纸上的文章论调的套子千万别闹出什么乱子害怕新生事物，因循守旧，保守反动，害怕改变现状，他是发动腐朽统治的卫道士，周围的人怕他们；再加之革命力量薄弱，所以别里科夫这类人能够存在。【课堂提升】1阅读下列两段文字，完成文后题目：我的同事希腊文教师别里科夫两个月前才在我们城里去世。您一定听说过他。他也真怪，即使在最晴朗的日子里，也穿上雨鞋，带上雨伞，而且一定穿着暖和的棉大衣。他总是把雨伞装在套子里，把表放在一个灰色的鹿皮套子里；就连那削铅笔的小刀也是装在一个小套子里的。他的脸也好像蒙着套子，因为他老是把它藏在竖起的衣领里。他戴黑眼镜，穿羊毛衫用棉花堵住耳朵眼。他一坐上马车，总要叫马车夫支起车篷。总之，这人总想把自己包在壳子里，仿佛要为自己制造一个套子，好隔绝人世，不受外界影响。现实生活刺激他，惊吓他，老是闹得他六神不安。也许为了替自己的胆怯、自己对现实的憎恶辩护吧，他老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西；事实上他所教的古代语言，对他来说，也就是雨吏和雨伞，使他借此躲避现实生活。（1）作者从哪几个方面描写了别里科夫这个“装在套子里的人”？【答案】作者是从人物的衣着、居室和行为等方面来描写别里科夫这个“装在套子里的人”的。【解析】（2）别里科夫“老是歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西”，对这句话理解恰当的一项是：A别里科夫胆小多疑，生活在沙皇血腥统治之下，歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西以求保险，这既和他的性格有关，也和当时的社会背景有关。B别里科夫是教古代语言的教师，他歌颂的只能是过去的东西，或现实生活中不存在的东西。C别里科夫怀旧、封闭、胆小多疑，害怕社会的发展进步，所以用今不如昔来安慰自己，甚至虚妄地歌颂从没有存在过的东西。D别里科夫表面上是一个中学教员，骨子里是一个十恶不赦的沙皇专制制度的维护者，他当然歌颂过去，歌颂那些从没存在过的东西。【答案】C【解析】试题分析：这是一道对别里科夫形象深入分析的一道题目，A胆小错误，他辖制全城十至十五年，监视周围的人，不能说他胆小，文中“不要闹出什么乱子”不能说他胆小，它是维护统治者的利益。对新生事物惧怕；B 前后没有因果关系；D “十恶不赦”用词过重。（3）为什么说别里科夫所教的“古代语言”对他来说也就是“雨鞋和雨伞”？【答案】“古代语言”与“雨鞋和雨伞”都是别里科夫借以逃避现实生活的道具，本质属性一致，都是他生活当中的套子。【解析】试题分析：这要从它们的相同点，都是“套子”，然后答出他们的本质都是逃避现实的工具。考点二：分析文中细节描写的作用。【探究活动】文中的第二部分是通过哪些细节塑造别里科夫这一形象的？这些细节在文中有何作用？【教师释疑】细节描写主要是肖像、语言、动作和心理，在文中找到相关的语句，然后进行分析，主要作用是突出人物的形象，推动情节的发展和突出文章的主旨，答题时还要注意综合在一起进行分析，如他的脸色是愈来愈难堪，语言是愈来愈显得保守，心理愈来愈显得难堪，就这样逐步的推动情节的发展和凸显主旨。【讨论明确】神态：“脸色发青，比乌云阴沉，嘴唇发抖”“脸色发白”“脸上带着恐怖的神情，脸色苍白”。语言：“天下竟有这么歹毒的坏人！”“还成体统吗？”“这怎么行？”“倒过来用脑袋走路”“把谈话内容报告校长”心理：“难堪极了”“第二天他老是心神不定地搓手 ，打哆嗦”“情愿摔断脖子和两条腿，也不愿成为别人取笑的对象”作用：突出人物性格，推动情节发展，凸显文章主旨。【课堂提升】（14届湖南省长沙县实验中学高三模拟）阅读下面的文字，完成题目。 假如是你的话 【日本】都筑道夫 “这个戒指真的白给我？大概是人造钻石吧，但人造钻石这么大也妙极了。” “是真的钻石。不嫌弃的话，请戴上试试。”推销员交出了戒指盒。女的双颊一红，捏起了戒指。推销员按住这只手，说道：“请等一下，太太。不行。我不能说谎。” “还是有什么条件吧？这么贵重的东西，不可能白给嘛。” “说实在的，这不是平常的戒指。是一个遥控开关。我不是这个地球的人。是从一个遥远的星球来的。我们那个星球，由于人口过剩，眼看要爆发危机，不得不采取非常措施。结果，决定杀死五百万无用之人。可是谁也不肯按执行死刑的开关。因此派我到这里来。一戴上这只戒指，立刻要死五百万人。这颗钻石可以说是执行死刑的报酬。对不起，太太。” “尽开玩笑。到底是给还是不给？” “肯戴的就奉送。不过，要等我回去以后再戴。”推销员把戒指留在女的手中，跳出门外。女的手拿戒指端详了片刻。然后假如是你的话，怎么办呢？（1）请简要概括文中女主人公心理的变化过程。（4分）【答案】兴奋怀疑犹疑不定。【解析】试题分析：只是一道文章情节内容概括的题目，主要是细节中心理描写。（2）文中的心理描写有何作用。【答案】塑造人物形象：小说主要通过对话和人物的心理描写塑造人物形象：推动情节发展：小说随着人物的心理变化过程逐层推进；凸显文章的主旨，人物的心理变化引人对道德和利益之间的矛盾的思考。【解析】