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2019-2020年中考语文第二部分古诗文阅读十九杂说（四）素材北师大版【考情搜索】近7年未考查。原文呈现段层精解世有伯乐，然后有千里马。千里马常有，而伯乐不常有。故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。第一部分：慨叹伯乐的罕有。马之千里者，一食或尽粟一石；食马者不知其能千里而食也。是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也！第二部分：写不以千里称的骏马的悲惨境地。策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之曰：“天下无马。”呜呼！其真无马邪？其真不知马也！第三部分：表露出作者对那些阻塞贤才发展的昏庸之辈的义愤。【全文中心】通篇采用托物寓意的写法，以千里马不遇伯乐，比喻贤才难遇明主。作者希望统治者能识别人才，重用人才，使他们能充分发挥才能。全文抒发作者的愤懑不平和穷困潦倒之感，并寄托了作者对统治者埋没、摧残人才的讽刺、针砭和控诉。【写作特色】(1)托物寓意，中心明确。作者将愚妄浅薄的统治者比作“食马者”，将人才比作“千里马”。(2)文章生动形象、含蓄深刻，是一篇思想性和艺术性都很成功的作品。【现实意义】领导要任人唯贤，要善于发现人才，不能压制、埋没人才。