2019-2020年九年级语文三模试题答案.doc

2019-2020年九年级语文三模试题答案一、积累运用（34分）1B 2C 3A 4D 5D 6A 7萎 煌 邃 津 8略9（1）汉字是世界上最古老的文字之一，（或“是惟一具有集形、声、义于一体的文字”），值得保护。（1分）汉字节具有保护与促进汉语传播的意义。（1分）（2）主要信息：中老年人对“网络成语”的认同度仅15%（或大部分中老年不认同“网络成语”），（1分）青少年人的认同度高达72%（或大部分青少年人认同“网络成语”）。（1分）（3）示例一：推荐“和”字。（1分） 理由：和，有和谐、和睦，和美，和乐之意。（1分）诗句“风日晴和人意好”写出风和日丽时人们心情的舒畅。（1分）家庭和美，邻里和睦，社会和谐，会让我们的生活更加美好。（1分） 示例二：推荐“海”字。（1分） 理由：海，与我们的生活息息相关（1分）。诗句“海上生明月，天涯共此时”令人想起台湾海峡那端共赏明月的亲人。（1分）进入初三，我要在知识的海洋里遨游，通过自己的努力进入理想的高中（1分）。（4）如：写对须规范。（2分）二、阅读理解（53分）10“外”写出了被贬之地的遥远。“断”写出诗人长期得不到家人的任何音讯；“复”写出了诗人贬谪时间之长。11因为一方面固然日夜在思念家人（1分），另一方面因为离家时间长，担心家人的命运，怕听到不好的消息。（1分）这种抒写，更显真切、耐人咀嚼。12（1）建，建造，建筑 （2）放下，丢下 （3）奔向，快步走 （4）立即，立刻 13D14 (1)您为什么这么晚才来规劝我啊？(您为什么规劝我如此之晚呀？)(2分) （2）没有一件不是依据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。(2分) （3）这个渔人一一地为（桃花源中的人）详细地诉说，他们听了都很惊叹。(2分) 15香居是因为齐宣王大兴土木，劳民伤财，而群臣都不敢进谏，因而进谏。(1分) 香居：敢于劝谏（忠心耿耿，勇敢）；善于劝谏（口才好，有谋略）。(1分) 齐宣王：能听取意见，勇于改过。(1分)译文：齐宣王盖大屋子（意译为大宫殿），大得足以覆盖数百亩地。堂上有三百间屋子。凭借偌大的齐国，盖了三年却未能盖成，群臣中没有敢进谏的人。香居问齐宣王说：“荆王放弃先王的礼乐，去做淫乐，臣斗胆问荆国是有君主的么？”宣王说：“是没有皇帝的”“臣斗胆问荆国是有臣子的么？”宣王说：“是没有臣子的.”香居说：“现在君王盖大宫殿，三年没能盖成，而群臣中没有敢进谏的人。敢问大王是有臣子的么？”宣王说：“是无臣子的。”香居说：“臣请求退下。”小步快走着往外走。宣王说：“香先生留步，为什么这么晚才向寡人进谏？”于是诏来尚书说：“记下，寡人不孝（不遵从先王教诲），盖大宫殿，香子让寡人停止了这种做法。”16.砚的起源与发展或砚的发展简史（1分），介绍四大名砚（1分）。17.（1）耐磨（或轻松磨出墨汁，或易发墨）（2）有一定的柔韧性（或质地偏软，细腻滑润，不易伤笔）（3）硬质颗粒很细，很均匀 （4）不易干涸（写出三点即可，一点1分）18.（1）“必须”表明“一定的柔韧性”是制作砚台的必备条件，是不可或缺的（意对即可，1分），体现了说明文语言的准确性（1分）。（2）打比方（或比喻），把微微凸起的硬石颗粒比作“小刺”，生动形象地说明了研墨的过程（意对即可，1分，仅回答“打比方”或“比喻”而不简要分析，不得分），体现了说明文语言的生动性（1分）。19.D（2分）20想扬州到扬州思扬州（或“议扬州”）21（1）诗词中扬州的荒凉与繁华、扬州的美丽与否、地域上的属南或归北、人性上的妩媚与反抗精神并存。（每点1分，意思对即可）（2）列举了古人对扬州“矛盾”的评价，激起了读者的阅读兴趣（1分）；也说明自古以来不同时代、不同地域、不同的人对扬州的不同看法与感悟，由此引出下文自己的扬州所见和评价。（1分）22示例一：“语言清丽典雅，增加了文章的文化内涵，（1分）写出了在山上月观上月时所见到的朦胧、开阔的美景（1分），表达了作者对所见之景的赞叹之情（1分）。” 示例二：“对偶句（1分），写出了在山上月观上月时所见到的朦胧、开阔的美景（1分），表达了作者对所见之景的赞叹之情（1分）。”示例三：“句式工整（整句）（1分），写出了在山上月观上月时所见到的朦胧、开阔的美景（1分），表达了作者对所见之景的赞叹之情（1分）。”23对扬州各种矛盾的评价使扬州梦一般扑朔迷离（1分）；扬州的自然风光和人文景观秀丽如画，具有迷人的风采（1分）。虽然遭受的灾难不止一次，但“无论多少次劫难，扬州总能重新站了起来，带着伤痕，却又添了新姿”，扬州人自强不息、顽强奋斗、勇于创新的精神可以使人受到鼓舞，从而从梦中觉醒（2分）。24示例：“帘卷春风，总比西湖瘦。” 或“春风十里扬州路，赏景要来瘦西湖。”【评分标准：必须点出瘦西湖的特点（1分），必须用到一种修辞（1分），不超字数（1分）】三、作文 同中考评分标准。