2019-2020年高中语文 11.罗密欧与朱丽叶（节选）名师说课 大纲人教版第四册.doc

2019-2020年高中语文 11.罗密欧与朱丽叶（节选）名师说课 大纲人教版第四册 名师说课 教 材 罗密欧与朱丽叶是根据意大利民间故事写成的悲剧。课文节选的是第五幕第三场，也是全剧最后一场。其中劳伦斯长老那段长长的叙述，讲清了主人公双双殉情的原因和经过。主人公虽然死了，却换取了两个仇家的和解，从而昭示了腐朽的封建家族的没落和年轻一代追求幸福生活理想的胜利，象征着人文主义理想的胜利。 罗密欧与朱丽叶（节选）中的人物对话语言简练，音韵和谐，表现出人物丰富的内心世界。如罗密欧对鲍尔萨泽的恐吓，对自己心境的描述，就形象地反映出他听到朱丽叶死亡后的悲痛与绝望的心情。又如罗密欧与帕里斯冲突时，两人都使用了很多节奏短促的语句，有力地烘托出两人的激动心情和当时的紧张气氛，恰当地表现出了他们当时的悲痛心情。 教 法1.反复朗读或分角色朗读，揣摩语言，体会人物性格。2.排演剧本的前半部分，激发学生的学习兴趣。3.课外阅读全剧。更深一步理解文章主旨，并了解莎士比亚的人文主义思想及写作手法。 板书设计 基础整理1.字音认读（1）重点字音 坟茔（） 踉跄（ ）铁钳（） 窥伺（ ）咆哮（ ） 逮捕（） 巢穴（） 悲恸（）冗繁（） 裘（） 恐吓（） 吞噬（）殓衾（） 骷髅（）（2）多音字2.字形辨识 3.词语积累 凭吊：对着遗迹、坟墓等怀念（古人或旧事）。 窥伺：暗中观察动静，等待机会。多含贬义。 吞噬：吞食。 风烛残年：比喻随时可能死亡的晚年。风烛，风中之烛。 昭示：明显地表示或宣布。 厄运：困苦的遭遇。4.词语辨析 询问盘问审问 询问：征求意见，打听。 盘问：仔细查问。 审问：审讯，指公安机关、检察机关或法院向民事案件中的当事人或刑事案件中的自诉人、被告人查问有关案件的事实，比盘问的外延更窄。 忠心衷心 忠心：忠诚的心。 衷心：出于内心的。 辛酸：比喻痛苦悲伤的遭遇。 心酸：指心里悲痛、悲伤。5.文学常识 莎士比亚 英国著名戏剧家和诗人。莎士比亚是16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本琼斯称他为“时代的灵魂”），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。他写有37部戏剧、154首14行诗、2首长诗和其他诗歌。马克思称莎士比亚为“人类最伟大的天才之一”。恩格斯盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性。莎氏的作品几乎被翻译成世界各国文字。1919年后被介绍到中国，现已有中文的莎士比亚全集。 其主要成就是戏剧，按时代、思想和艺术风格的发展，可分为早、中、晚三个时期。早期（15901600）：历史剧查理三世（1592）、亨利三世（1599）等；喜剧仲夏夜之梦（1596）、第十二夜（1600）、皆大欢喜（1600）等；悲剧罗密欧与朱丽叶（1595）。中期（16011607）：悲剧代表作哈姆雷特（1601）、奥赛罗（1604）、李尔王（1606）、麦克白（1606）；喜剧终成眷属一报还一报等。晚期（16081612）：辛白林（1609）、冬天的故事（1610）和暴风雨（1611）。 重难突破1.剧中主要塑造了几个人物形象？请简要介绍罗密欧这个人物形象的特点。文中主要塑造了三个形象。分别是帕里斯、朱丽叶、罗密欧。 塑造得最丰满、给人印象最深的人物形象是罗密欧。他本是一个“全城都说他是懂事的孩子，很有品德”的青年，但经过一系列磨难，特别是接到心上人“死讯”的那一刹那，他完全成熟了，简直成了一个饱经沧桑的老人。墓穴中遇见前来为朱丽叶献花的帕里斯，竟呼之为“年轻人”。对朱丽叶的爱情既然是罗密欧终生追求的理想，所以目睹她的“尸体”后，殉情便成了他的必然归宿。殉情不但表现出罗密欧追随所爱于地下的至诚心性，更表现了他对封建道德的强烈反抗和控诉。一个具有人文主义思想的正直青年的典型形象，其塑造至此乃告完工。2.从语言表达方面赏析本文的艺术特色。 本文语言具有诗化特点。 剧本中，这些诗化的语言把人物内心的感情充分地表达出来。“这些鲜花替你铺盖新床；惨啊，一朵娇红永萎沙尘！我要用沉痛的热泪淋浪，和着香水浇溉你的芳坟；夜夜到你墓前散花哀泣，这一段相思啊永无消歇！”帕里斯在朱丽叶坟前的一段抒情，让我们仿佛看到了屈原的影子，那“娇红”“香水”“芳坟”正是帕里斯对他心中的美人朱丽叶的美貌、善良心地的赞美，表达了对她的爱慕和绵延无尽的思念。“啊！亲爱的朱丽叶，你为什么依然这样美丽？难道那虚无的死亡，那枯瘦可憎的妖魔，也是个多情的种子，所以把你藏匿在这幽暗的洞府里做他的情妇吗？”罗密欧不敢相信朱丽叶的死亡，甚至想象是死神、妖魔要她做情妇，表现了他的极度痛苦和深深思念。“清晨带来了凄凉的和解，太阳也惨得在云中躲闪。大家先回去发几声感慨，该恕的、该罚的再听宣判。古往今来多少离合悲欢，谁曾见这样的哀怨辛酸！”亲王的结束语，充满了对罗密欧、朱丽叶、帕里斯之死的惋惜，也对两仇家为首的家长进行了现场教育。3.本剧的主题是什么？ 作品深刻的社会意义首先在于它鲜明的反封建倾向。作者把罗密欧与朱丽叶这对人文主义青年男女的爱情故事写成悲剧，而且明确地把悲剧的根源归咎于陈旧的封建意识，从而把爱情题材和文艺复兴时期的社会矛盾联系起来，把批判的锋芒指向中世纪衰朽而野蛮的伦理观念，指向现实的封建势力。 典题链接 阅读下面的文字，完成13题。 劳伦斯 我要把经过的情形尽量简单地叙述出来，因为我的短促的残生还不及一段冗烦的故事那么长。死了的罗密欧是死了的朱丽叶的丈夫，她是罗密欧的忠心的妻子，他们的婚礼是由我主持的。就在他们秘密结婚的那天，提伯尔特死于非命，这位才作新郎的人也从这城里被放逐出去。朱丽叶是为了他，不是为了提伯尔特，才那样伤心憔悴。你们因为要替她解除烦恼，把她许婚给帕里斯伯爵，还要强迫她嫁给他。她就跑来见我，神色慌张地要我替她想个办法避免这第二次的结婚，否则她就要在我的寺院里自杀。所以我就根据我的医药方面的学识，给她一服安眠的药水。它果然发生了我所预期的效力，她一服下去就像死了一样昏沉过去。同时我写信给罗密欧，叫他就在这一个悲惨的晚上到这儿来，帮助把她搬出她寄寓的坟墓，因为药性一到时候便会过去。可是替我带信的约翰神父却因遭到意外，不能脱身，昨天晚上才把我的信原样带了回来。那时我只好按照预先算定她醒来的时间，一个人前去把她从她家族的墓茔里带出来，预备把她藏匿在我的寺院里，等有方便再去叫罗密欧来。不料我在她醒来以前几分钟到这儿来的时候，尊贵的帕里斯和忠诚的罗密欧已经双双惨死了。她一醒过来，我就请她出去，劝她安心忍受这一种出自天意的变故。可是那时我听见了纷纷的人声，吓得逃出了墓穴。她在万分绝望之中不肯跟我去，看样子她是自杀了。这是我所知道的一切，至于他们两人的结婚，她的乳母也是知道的。要是这一场不幸的惨祸，是由我的疏忽所造成，那么我这条老命愿受最严厉的法律的制裁，请您让它提早几点钟牺牲了吧。1.“一种出自天意的变故”具体指的是_。 解析：此题考查语句的含意。上文中有交代。参考答案：约翰神父遇意外没有把信交给罗密欧，导致其自杀殉情。2.导致罗密欧、朱丽叶自杀殉情的根本原因是_。解析：此题考查对文章主旨的理解，作品把抨击的矛头指向了中世纪的封建势力。参考答案：封建包办婚姻 3.用简洁的语言概括劳伦斯长老陈述的内容。解析：此题考查信息的筛选与概括。参考答案：劳伦斯长老陈述了罗密欧、朱丽叶自杀的原因和经过。 本课小结鉴赏戏剧冲突 剧本中出现了众多的冲突，有蒙太古和凯普莱特两个家族间的矛盾冲突；有罗密欧因为好友复仇杀死朱丽叶的表哥提伯尔特与凯普莱特家族的矛盾冲突；有帕里斯与罗密欧的矛盾冲突；有罗密欧和朱丽叶秘密结婚而与双方家长形成的矛盾冲突；有劳伦斯长老因主持罗密欧、朱丽叶两人结婚而与两家形成的矛盾冲突，等等。但其中有两种冲突是主要的：一是蒙太古与凯普莱特两个显赫家族间的世仇，一是罗密欧和朱丽叶自主结婚的行为与封建传统观念间的冲突。 戏剧冲突是构成情节的基础，是展示人物性格的重要手段。抓住戏剧冲突要注意： 第一，了解戏剧冲突的过程。一出戏里，人物众多，头绪纷繁，但从剧本十分严谨的结构中，是不难看出戏剧冲突的过程的。从戏剧冲突的过程中，可以看到人物的思想性格、人与人之间的矛盾纠葛及时代和社会的缩影。 第二，理解戏剧冲突的性质。了解了戏剧冲突，还应深入一步分析戏剧冲突，看看人与人之间的矛盾冲突是什么性质的、表达了什么样的主题。