2019-2020年中考语文研讨会资料 新华中学语文复习计划.doc

2019-2020年中考语文研讨会资料 新华中学语文复习计划一、语文中考复习指导思想中考语文总复习是初中语文教学的终结环节，其功能在于对已学的知识和已有的能力进行检测、反馈、纠正、巩固和提高。我们以语文课程标准和临沂市中考考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，研究复习方法，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文能力和综合素质。二、考情分析（一）试题的基本结构和考点临沂市中考语文试题考点考题梳理表说明：1、依据xx临沂市语文中考说明为框架进行梳理。2、内容涉及11、12、13年临沂市中考试题。试题结构能力层级及考点题目归纳一、卷面书写（4分）（11年）1.2011年5月16日，临沂市沂南县（诸葛亮故里）举办了第四届诸葛亮文化节。在文化节上，人们再次吟诵起诸葛亮诫子书中的名句-非淡泊无以明志，非宁静无以致远。请你把这一名句抄写在田字格内。相信你一定能写的正确、规范、美观。（2分）（12年）1.腹有诗书气自华，一笔好字闯天下亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！（共4分）（13年）1.腹有诗书气自华，一笔好字闯天下亲爱的同学们，此题不需专门作答，只要做到书写规范、工整，卷面整洁就可得分，相信你一定会珍惜这次机会！（共4分）二、积累运用（22分）1.字音（选择题2分）识记A：识记现代汉语普通话的字音（11年）2.下列词语中加点字注音全都正确的一项是（ ）（2分）（12年）2下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（ ）（2分）（13年）2.下列词语中加点的字读音全都正确的一项是（ ）（2分）2.字形（选择题2分）识记A：识记并正确书写现代汉字（11年）3.下列每组词语中都有一个错别字，请用横线标出，并改正在方格内。（2分）（12年）3.下列词语中没有错字的一项是（ ）（2分）（13）3.下列词语中没有错字的一项是（ ）（2分）3.成语运用（选择2分）表达应用E：正确使用词语 （12年）4.下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（ ）（2分）（13年）4. 下列句子加点的成语运用不恰当的一项是（ ）（2分）4.病句辨析修改（选择题2分）表达应用E：辨析并修改病句（12年）5.下列各句中有语病的一项是（ ）（2分）（13年）5. 下列各句中有语病的一项是（ ）（2分）5.作家作品（名著阅读），名言名句（填空题8分）表达应用E：识记重要的作家作品表达应用E：默写常见的名句名篇（11年）4.古诗文默写（8分）5.名著阅读（3分）（12年）6.补写下列文学常识或名篇名句中的空缺部分（8分）（13年）6.补写列文学常识或名篇名句中的空缺部分（8分）6.（综合性学习）语言表达简明、连贯、得体，准确、鲜明、生动（简答3分）表达应用E：语言表达准确、鲜明、生动，简明、连贯、得体（12年）7.你送扭伤脚的小华去医务室治疗，校医简单处理后建议小华回家休养两天，请你以同学的名义给小华妈妈打电话，说明情况并转告校医的建议（注意表达要简明得体，字数不超50字）（13年）7.用一句话概括下面这则新闻的主要内容（不超25个字）7.（综合性学习）扩张语句，压缩语段，选用、仿用句式（简答题3分）表达应用E：扩展语句，压缩语段选用、仿用句式（12年）8.参照例句，仿写句子例句：自立是骨，没有了自立，人生就疲软了。仿句：自信的 ， ， 。 自强是 ， ， 。（13年）8.请你仿照画波浪线的例句，在横线上补写三个句子要求内容相近，句式相同（3分）读书是一个奇妙的过程，可以使软弱的性格变得坚强， ， ， 。三、阅读理解（44分）（一）诗歌阅读（4分）阅读浅易的古代诗文8.理解并初步鉴赏（4分）（12年）9.诗人描写了哪些景物？创设了怎样的意境？（13年）9.请简要概括这首诗的主要内容（2分）10.“雪暗凋旗画，风多杂鼓声”从哪两个方面描绘了激烈悲壮的战争场面（2分）（二）文言文阅读（10分）阅读浅易的古代诗文9.实词（2分）理解B：理解常见文言实词在文中的含义(11年) 6.解释下列句中加点的字（2分）(12年) 6.解释文中加点的字。（2分）(13年) 11.解释下列句中加点的词语（2分）10.虚词（2分）理解B：理解常见文言虚词在文中的意义和用法（常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、为、焉、也、以、于、则、者、之。）(12年)11.下列各句中加点的“以”和“宅边有五柳树，因以为号焉”中的“以”意思和用法相同的一项是（ ）（2分）(13 年)12.下列各句中加点的“为”和“折处辄为潭”中的“为”意思和用法相同的一项是（ ）（2分）11.翻译（4分）理解B：理解并翻译文中的句子（11年）7.用现代汉语翻译下列句子。（4分）（12年）12.吧下列句子翻译成现代汉语（4分）（13年）13.把文中画线句子翻译成现代汉语（3分）12.文意理解（2分）分析综合C:筛选文中的信息 归纳内容要点，概括中心意思 分析概括作者在文中的观点态度鉴赏评价E: 鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧 评价文章的思想内容和作者的观点态度(11年) 8. 甲 乙两文中描写月色的句子分别是什么？同是描写月色，两文在写法上有什么不同？（5分）9. 甲 乙两文篇末的议论分别表露了作者怎样的人生态度或感情？（2分）（12年）五柳先生“衔觞赋诗，以乐其志”，他的“志”是什么？请用文中的语句回答（2分）（13年）14.作者在这篇游记中表达了怎样的思想感情？（3分）（三）论述类文本阅读或实用类（科普文章）文本阅读（13分）阅读主要包括社会科学、自然科学等议论和说明类文章。13.理解（2分）理解B 理解文中重要概念的含义 理解文中重要句子的含意（11年）19.下面表述和推断与原文意思相符的一项是（ ）（3分）（12年）14.准晶体有什么突出特征？（4分）（13年）18.下列说法或推断符合原文意思的一项是（ ）（3分）14.分析综合（3分）15.分析综合（4分）16.分析综合（4分）分析综合C 筛选并整合文中的信息 分析文章结构，把握文章思路，归纳内容要点，概括中心意思 分析文本的文体基本特征、主要表现手法和语言特色分析概括作者在文中的观点态度（11年）16.选文说明了哪几个方面的问题？请用简洁的语言概括。（3分）17.选文主要运用了哪几种说明方法？请选择一种举例说明其作用。（4分）18.第一段画线句中的大多数目前两个词语是否可以删去？为什么？（3分）20.2011年3月22日，日本发生9.0级大地震。大地震摧毁了日本福岛部分核反应堆，导致核辐射，造成了难以估计的损失，也引发了人们是否继续开发利用核能的争议。对此，你有怎样的看法？（4分）（12年）15.第一段主要使用了什么说明方法？它有什么作用？（3分）16.第二段画线句中的“很可能”能否删去？为什么？（3分）17.下列说法或推断不符合原文意思的是一项是（ ）（3分）（13年）15.请用简洁的语言概括红潮的危害（3分）16.全文的说明顺序是什么？请简洁概括作者是怎样按这种顺序进行说明的（4分）17.第自然段运用了哪种说明方法？它有什么作用？（3分）（四）文学类（小说、散文、传记等）文本阅读（17分）阅读主要包括中外散文、小说、传记等记叙类文章。17.理解（3分）理解B：理解文中重要词语、重要句子的含义（11年）10.联系全文看，文字屋具体指什么？本文标题水边的文字屋有什么含义？（3分）11.选文共写了哪几种屋子？分别表达了作者怎样的感情?（4分）12.请结合上下文理解文中画横线句子的含义。（4分）（12年）18.品味第三段中画线的句子，结合下文，看看蓑衣的“辉煌”主要表现在哪些方面？（3分）（13年）19.文章第段说“故乡人的生活，一刻也离不开竹子”，结合全文内容，说说“一刻也离不开”表现在哪些方面（4分）20.认真阅读第段，回答问题（6分）文段中“冬笋深深地躲在泥底，要找到它很不容易”一句话，找出下文与“找到它很不容易”相照应的语句（2分）18.分析综合（4分）19.分析综合（4分）分析综合C： 分析作品结构，概括作品主题 分析作品体裁的基本特征和主要表现手法（11年）13.第段中，作者说这屋既是给我自己建的，又说也是-如果别人不介意、不嫌弃的话，也尽可以当成你自己的屋子，如何理解作者的这种说法？（3分）（12年）19.蓑衣的泪水里蕴含着哪些复杂的情感？试简要分析（4分）20.根据文章内容概括回答（6分）父亲是一个怎样的人？第三段中“它，好像被父亲遗忘了”，父亲是否无情地忘记了蓑衣？（13年）21.简要概括第段中“轰轰烈烈的景象”是什么，并说一说这种“轰轰烈烈的景象”为什么令作者“终生难忘”（4分）22.全文抒发了作者怎样的思想感情？（3分）20.鉴赏评价（6分）鉴赏评价D： 体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力（11年）14.本文在语言和结构上都具有显著特色，请就其中一个地方举例分析。（4分）15.冰心的文字屋明丽典雅，晶莹剔透，闪耀着爱与美的光辉；沈从文的文字屋，古朴厚实，如诗如画，散发着浓郁的地方气息虽然现在的你还没有建好自己的文字屋，但在亲近文字的过程中一定也有独特的感悟，请将你的感悟写出来与大家共享。（5分）（12年）21.文章以“流泪的蓑衣”为题有什么好处？（可从构思、表达效果等方面赏析）（4分）（13年）20.认真阅读第段，回答问题（6分）从画线句中找出几个运用准确的动词，结合语境进行赏析（4分）四、写作表达（50分）能写文学类、论述类和实用类文章。21.（50分）（11年）21.阅读下列关于诚信的文字，然后根据要求作文。以诚待人，人人敬；以诚办事，事事成。失去了诚信，就等同于敌人毁灭了自己。播种诚信，你收获的就不仅仅是朋友的信任，还有可以信任的朋友。诚信是传统美德，诚信是文明标志，诚信是文明为人处世的根本。请以守护诚信为题，写一篇文章。【提示与要求】联系生活实际，抒发真情实感。诗歌除外，文体不限。600字左右。文中不得出现真实的地名、校名、人名。（12年）22.倾听是增长知识的捷径，倾听是沟通心灵的桥梁，倾听是陶冶情操的妙法，倾听是修样品德的良方听师长的教诲，听自然的乐章，听历史的回音，听未来的呼唤倾听在生活中无处不在，倾听在人生中意味深长！请以“倾听”为话题，写一篇文章提示与要求：可以叙写故事，也可以发表看法，题目自定，文体自选（除诗歌、戏剧外）字数不少于600字文中不得出现真实的人名、地名、校名（13年）23.有人说：“走着走着，我们就长大了是的，成长是一个不断前行的过程走在路上，我们欣赏春夏秋冬；走在路上，我们辨别美丑；走在路上，我们品味酸甜苦辣；走在路上，我们抒发喜怒哀乐请以“走在路上”为题，写一篇文章提示语要求：文体自选（除诗歌外、戏剧外）不得照搬所提供的作文材料字数不少于600字文中不得出现真实的姓名、地名、校名 2015-01-20（二）命题主要特点xx年中考语文试题以考查学生的语文素养为主要目标，以贴近社会生活，尊重学生认知特点，有利于学生的发展为指导思想，注重考查学生的语文基本知识、基本能力以及语文应用能力、审美能力，进一步强化对学科核心知识、学科能力和学科思想的考查。 对于今年中考语文试题的变化同时，她指出今年较容易题、中等难度题和较难题分值比例约为6：2：2，而去年的分值比例为6：3：1，这也意味着部分考题的分值增加，考试难度较去年也将略有增加。 （三）主要失分点（1）xx年，我市语文中考的命题思路及语文试卷的格局、题型等都较原来有所改进，试卷的命题思想和意图与新课标契合，与高考接轨。 （2）初三下学期教学时间短，各门功课都将进入总复习阶段，语文学科往往会被学生轻视。（3）家长和社会对教育的期望值不断提高，也给我们的教学带来不小的压力。尤其是语文学习，需要一个逐渐积累的过程，学生语文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎样在较短时间内让每一位学生的语文学习成绩取得较大突破，有待我们作出努力。从学生方面来看，又存在如下不足：1、语文习惯较差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写不够规范。2、阅读理解能力、文字组织和表达能力、写作能力不强。3、语文学习态度不正确，认为凭自己现有的知识水平即可应付中考。三、复习目标（一）第一轮系统复习目标【3月9日4月下旬】 梳理整合16册课本知识。尽管现在中考题大多来自课外，但这些题大部分是课文中基础知识的变形和延伸。但是整个中学语文知识系统分散、包含于各册课文之中，所以又存在着知识点零碎，覆盖面广和不系统等特点，所以复习中引导要学生把学过的知识重新进行整理归类，找出规律。本阶段的预期目标是扎实掌握文本所蕴含的知识点，为下一阶段的提高奠定基础。2、具体要求：熟悉课文，了解重要作家作品、每个单元的主题及文体特点。积累生字词、优美语句。因为平时的教学已逐课落实认字与写字的训练，所以此时的复习重点可放在多音多义、常见错别字以及生僻字上进行重点突破，切忌“眉毛胡子一把抓”。 阅读、回顾课本中推荐的“名著导读”、综合性实践活动等。背诵默写古诗文，在理解的基础上掌握名句的鉴赏。文言文部分的复习，强调记诵名家名句，注重文言实词和常见文言虚词的归类、积累。 积累素材，挖掘课内文本的写作价值。（二）第二轮专题复习目标【4月下旬5月下旬】 第二阶段主要是在第一阶段的基础上，培养学生运用知识的能力，进行专题复习，从考试题型入手，掌握各类题型的答题方法。根据试卷结构，我们分为“积累与运用”“阅读与鉴赏”“写作”三大专题。具体措施： （一）积累运用专题 这部分内容范围广，内容多、难度较大、分值较高，考点比较多。我们设计了语音字形专题；词语辨析专题；文学常识专题；默写名家名句专题；辨识、修改常见的语病专题；语言表达的简明得体连贯专题；仿写专题等。每个专题先进行知识的梳理与强调，再结合例题分析与讲解要点，然后进行巩固练习与检测，最后是查漏补缺与反馈。（二）阅读鉴赏专题1、古诗文阅读鉴赏专题课程标准指出，文言文学习目标是：“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解基本内容。”在复习教学中，要“言”“文”并重，既考查学生文言基础知识字、词、句的理解翻译，也考查学生对文意（思想内容）的理解和把握。对于古诗词理解鉴赏方面，指导学生分类鉴赏，引导学生从炼字、修辞、写法、意象、等多方面进行鉴赏能力的训练提升。另外，要让学生活学活用，注重由课内向课外的迁移运用，引导阅读程度相当的课外古诗文。2、现代文阅读专题通过对近几年临沂中考题研究发现，现代文阅读选文具有如下特点：第一，注重文体规范（主题鲜明、结构完整、语言优美等）；第二，折射时代气息；（如人与自然和谐的；社会与人缺失的；时代呼唤的；表现现实危机与科技发展的；传承文化与文明的。）第三，贴近学生生活。（如校园生活、家庭生活，起引领作用的赞美美好的人、事和物，有利于夯实人文底蕴，构筑精神家园的事件。）基于此，我们对现代文进行分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、议论文三类，精选课外文段作为复习资料，对学生进行针对性的训练，发现薄弱环节及时进行讲练。具体复习步骤：1、回顾文体知识，明确阅读考点，掌握解题对策。2、结合各地中考试题，对不同文体的题型进行针对性的练习与讲解。3、选择当代名文时文，对不同文体的题型作模拟训练。4、解题方法指导：整体阅读，了解内容仔细审题，明确考点筛选信息，组织语言落笔答题，回顾检查。3、写作表达专题 作文是整份试卷中分量最重的一道题，也是语文学习中的重中之重，每年在写作教学上花的时间最长，投入的精力最多，可收效甚微。研究近年中考作文命题变化的轨迹，我们不难发现，作文命题正朝着“命题生活化，引导学生关注自己，热爱读书，热爱生活，关注社会，理解他人”的 角度发展，写作的内容在不断扩大，写作的题材从学校生活走向更广阔的社会生活，写作的形式由单一走向多元化。而学生作文当中存在的问题一是优劣悬殊，差距较大，二是在中等程度的作文中，雷同题材多，“老面孔多”；三是审题不清，不符题目要求；四是言之无物，内容空洞；五是缺少真情实感，无病呻吟；六是认识模糊，立足点不高，思考不深。我们的作文复习应该根据考试说明，明确考试目标和基本要求，应该根据学生的实际，进行有针对性的复习，尤其是要重视中下学生的作文指导。我们将写作训练贯穿于整个总复习过程，切实落实它在语文教学中的半壁江山的位置。第一，积极储备素材。指导学生如何将阅读积累化为己用，如何活用课本文本，通过这样的方式，充实学生的写作素材。虽然临近中考，还是要指导学生充分利用课余时间多读书看报，开拓自己视野、了解时代信息、把握时代脉搏，为考试积蓄能量。第二，进行专题辅导。就审题立意，构思选材，结构布局，语言表达等方面进行专题辅导。精选一些考场满分作文让学生研读，探究作者是如何审题立意、组织材料、谋篇布局的；如何做到角度新颖，取材鲜活，笔法独到的，并指导学生有针对性地仿写训练。 第三，限时写作训练。设计一些贴近学生生活，关注社会热点，突出地方特色，反映历史文化的“话题作文”、“命题作文”、“半命题作文”让学生训练，要求尽量在规定时间内当堂作文，并作定时的交流与讲评。 最后，指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准，针对性地改正自己作文中的不足之处，强化切入点的训练。多看、多听、多想、多写、多改，这样学生临场时才能胸有成竹、得心应手地写出优秀的作文。在专题训练中，教师要根据学生的学习规律，研究考试题型，选择适合学生的题目，切忌搞题海战术。重点要指导学生答题的方法，引导学生归纳答题心得、答题技巧。有些题型甚至可以引入数学的教学方式，如先给公式，再给例题，最后实战训练。希望学生通过专题复习，能理出语文知识系统，找出内在规律、开拓思路、提高能力，为下一轮模拟训练和综合能力的培养夯实基础。 （三）回扣模拟复习（5月下旬-中考）此时离中考的时间已不多了，开始对学生进行强化训练，培养综合能力。通过让学生做模拟试卷，营造考试情境，检测所学，提高心理素质。并根据学生实际情况，帮助学生发现自己的弱点、盲点，及时补救。语文学科知识点多，涉及面广，学生的自主复习和调整是非常必要的。首先，我们要重视复习信息反馈，教师要从批改作业、作文、试卷中获取具体的信息，进行分析、研究，及时反馈，查缺补漏，对症下药。这也可使学生强化正确知识，纠正错误认识，调整思维方式，改进复习方法。其次，注意训练学生良好的考试心理。要从实战的角度出发，有计划、有策略地进行心理辅导、训练，锻炼他们意志的坚韧性，培养他们情绪的稳定性，增强自我调控能力。告诉学生中考试卷上出现新的平时没做过的题型，别害怕，我们没做过，别人也没做过，细心审题，沉着应对。四、复习措施（一）第一轮复习措施1、“愉悦高效、夯实基础、面向全体、注重落实” 。 2、“以课堂教学为主阵地，突出愉悦、高效的课堂教学” 。3、“以夯实双基为主目标，知识面广、起点低的复习模式” 。 4、“以全体学生为主体、重点关注边缘生，后进生提升的复习策略” 。 5、“以同步讲解为主要形式，注重落实，强化学生训练” 。6、自编补偿练习题。专题检测要先系统复习，梳理出知识体系和解题技巧以及易错易混题目，精心设计题目，题目设置难易适中，既要考查学生的基础知识，又要考查学生的基本能力。阅卷要统一标准批阅，先做好试卷分析，然后进行试卷讲评，并做好查漏补缺，自编补偿练习题（二）第二轮复习措施（1）思因果。思考在解题过程中运用了哪些知识点、已知条件及它们之间的联系，还有哪些条件没有用过，结果与题意或实际生活是否相符等。（2）找规律。思考在解题过程中所运用的方法，找出解题规律，达到举一反三的目的，提高迁移能力。（3）思多解。思考多种解法，从中比较孰繁孰简，孰优孰劣，久而久之，就具备了对每一道题在最短时间内找到最好方法的能力。（4）找变通。对于一道题不局限于就题论题，而要进行适当变化引申，一题变多题，找出拓宽思路，提高应变能力。 （5）思归类。回忆与该题同类的习题，进行对比，找到解这一类题的技巧和方法，从而达到触类旁通的目的。 （6）找错误。思考题中易混易错的地方，找出错误原因和解决办法，提高辨析错误的能力。（三）第三轮复习措施（1）题有梯度。模拟题的设计要有梯度，立足中考又要高于中考。时间的安排，题量的多少，低、中、高档题的比例，总体难度的控制等要切近中考题。（2）题有量度。模拟题批阅要及时，趁热打铁。评分要狠，可得可不得的分不得，答题不规范的尽量不得分，让苛刻的评分教育学生，既然会就不要失分。（3）题有高度。模拟题选准要讲的题，要少、要精、要有很强的针对性。选择的依据是边缘生的失分情况。一般边缘生出错的题课堂上才能讲。（4）题有深度。模拟题立足一个“透”字。一个题一旦决定要讲，有四个方面的工作必须做好，一是要讲透；二是要展开；三是要跟上足够量的跟踪练习题； 四要以题代知识。切忌面面俱到式讲评，切忌蜻蜓点水式讲评，切忌就题论题式讲评。（5）题有宽度。模拟题留给学生一定的纠错和消化时间。教师讲过的内容，学生要整理下来；教师没讲的自己解错的题要纠错；教师要充分利用这段时间，解决个别学生的个别问题。（6）题有难度。模拟题要有难度，立足中考又要难于中考。适当的“难为”学生，特别是在评分上，多扣分少得分。让学生铭记中考有难题，道道不放弃。实践证明，适度紧张是正常或者超常发挥的最佳状态。