2019-2020年中考语文模拟试卷（4月份）.doc

2019-2020年中考语文模拟试卷（4月份）一、（共12分，每小题3分）1下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A禁锢冗（rng）杂 鄙薄（b） 瞬息万变B斟酌 骁（xio）勇 拮据（j） 重峦叠障C显赫镂（lu）空 窈窕（tio） 大彻大悟D轮廓殉（xn）职 蜥（x）蜴 风尘仆仆2依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（） 对于坐船游玩的人们而言，这一段是惬意的。崎岖的海岸线上满是蓝宝石般的峡湾，翠绿的山峦间散布着精巧的农家小，这里不断的景色都让游客们到大自然的绮丽风光。A旅游 变换 领略B旅途 变换 领会C旅途 变幻 领略D旅游 变幻 领会3下列各项中，有语病的一项是（）A对长时间未探望老年人的家庭成员，养老机构可以督促其前往探望B造成这一结果的原因是双方在巨额建设费用的分担上未能达成一致C我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤D加拿大人对于“高考”是个陌生的概念，但大学录职的依据还是考试的分数4下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.国家疫苗监管有6项职能：上市许可、上市后监管、批签发、实验室管理、监管检查和临床试验监管，这些监管覆盖了从疫苗研麦到使用的各个环节B.农村留守儿童问题是我国经济社会发展十的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映C在旅游网上，吉花村前被冠以“酒都”二字对于该地的介绍，网上是如此表述的：杜牧的一首脍炙人口的清明诗，成为千古绝唱D.美国、欧盟和日本于1990年启动了“人用药品注册技术规定国际协调会议”（简称ICH），目在促进新药的同步自报、审批和上市二、（共9分，每小题0分）阅读下面的文字，完成57题。 自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身，它与人无关。而自然作为环境，它就成为了人的使用对象。自然作为人的使用对象，主要有两种情况：一是作为资源，二是作为环境。同一对象，既可以看作资源，也可以看作环境，都是为人所使用，但有重要的区别。资源有生产资料和生活资料两类。人要生存，要发展，必须要向自然获取生产资料、生活资料。但是，必须有个限度，超出限度，竭泽而渔，就可能严重破坏整个生态平衡，造成某些资源枯竭。这又反过来给人造成严重危害，危及人的生存。 资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的；而将自然界看出环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。 对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家的首要功能是居住，居住可以分为三个层级：宜居、利居、乐居。 宜居关乎人的生存。它首先指向环境的生态质量，生态关系人的健康不。利居关乎人的发展。利居，一是指生活方便，二是指创业方便，乐居关乎人的生活质量。 宜居是基础，立足于生存；利居，侧重于创业，立足于发展；乐居则侧重于生活，是前两者的综合与提高，乐居是人类对环境的最高追求。 宜居，重在环境保护。利居，重在环境开发，仍然没有摆脱将环境当作资源的观念，明显地在利用环境，而环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。只有乐居，人与环境的关系才不是对立的，而是和谐的。 在环境建设上如何落实乐居呢？ 人在环境中生活，不能不对环境进行建设，人类的任何建设，都可以算作工程。人类的工程除了纯艺术性的外，均是功利性的。诸如城市中的房屋、马路、高架路、立交桥、下水管道等。无疑，这些工程给人类生活带来诸多的便利，但也给人类带来一些麻烦，有属于生态方面的，也有属于能源、卫生、经济等方面的，它们不同程度地对环境有所破坏。 工程是一柄双刃剑：一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。 这就需要我们化工程为景观。景观的形成，一是景，一是观，景有自然之景，也有人工之景。而观，也不止是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。 将工程化成景观，让工程既有利于人类的生产和生活，又有利于人类的审美。工程建设有两种原则：一是功利原则，如何让工程最大地发挥它的功能性；二是审美原则，如何让工程成为一道景观，这二者的关系是怎样的呢？有人提出，功利第一，审美第二。其实，功利与审美在这里不存在第一第二之分，二者统一就好。5下列对“自然”与“环境”和“资源”的关系的理解，不符合原文的一项是（）A自然往往是被人们当作资源和环境来加以利用的B同一自然物，被看作资源还是被看作环境，其结果大不一样C当人们从自然中获职资源，不可避免地危及到人自身的生存D当人们把自然看成环境，人们就有可能与自然保持和谐关系6下列对“居住的三个层次”的理解，不正确的一项是（）A宜居侧重生态对人生存的价值，利居侧重环境对人发展的价值B乐居强调人与自然的和谐，是人们对自然环境的最高追求C宜居、利居和乐居这三个层次体现了生活品质的不同D宜居、利居和乐居这三个层次体现了对环境的友好态度7下列对文本中“如何落实乐居”的理解，正确的一项是（）A多建设一些没有功利色彩的纯艺术性的工程B不应基于人的功利目的，实施对环境有改变的工程C在工程建设中，赋予更多的人文因素D在工程建设中，将功利和审美境统一在一起三、（共9分，每小题13分）8阅读下面的文言语段，完成各题。 郭文，少爱山水。年十三，每游山林，弥旬忘反。父母终，服毕，辞家游名山。洛阳陷，乃步担入吴兴余杭大辟山中穷谷无人之地，倚木于树，苫覆其上而居焉，亦无壁障。时猛兽为暴，入屋害人，而文独宿十余年，卒无患害。恒著鹿裘葛巾，不饮酒食肉，区种菽麦，采竹叶木实，贸盐以自供。食有余谷，辄恤穷匮。有猛兽杀大麋鹿于庵侧，文以语人，人取卖之，分钱与文。文日：“我若须此，自当卖之。所以相语，正以不须故也。”闻者皆嗟叹之。 王导闻其名，遣人迎之，文不肯就船车，荷担徒行。既至，导置之西园，园中果木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉。于是朝士成共观之，文颓然踞，傍若无人。温峤尝问文：“先生独处穷山，若疾病遭命，则为乌鸟所食，顾不酷乎？文曰：“藏埋者亦为蝼蚁所食，复何异乎!”又问曰：“猛兽害人，人之所畏，而先生独不畏邪？”文曰：“人无害兽之心，则兽亦不害人。”居导园七年未尝出入一旦忽求还山导不听后逃归临安结庐舍于山中。临安令万宠迎置县中。及苏峻反，破余杭，而临安独全。人皆异之，以为知机。（选自晋书卷九十四隐逸，有删改）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是A弥旬忘反弥：满B苫覆其上而居焉居：住C文以语人语：告诉D复何异乎异：惊异（2）为文中画线的语句断句，正确的一项是居导园七年未尝出入一旦忽求还山导不听后逃归临安结庐舍于山中A居导园七年/未尝出入一旦/忽求还山/导不听后逃/归临安结庐/舍于山中B居导园七年/未尝出入/一旦忽求还山/导不听/后逃归临安/结庐舍于山中C居导园/七年未尝出入/一旦忽求还山/导不听后逃/归临安/结庐舍于山中D居导园/七年未尝出入一旦/忽求还山/导不听/后逃归临安结庐/舍于山中（3）下列表述符合原文意思的一项是A郭文自幼喜爱山水，到山林中游玩，很多天都不回家。父母最终也无法让他留在家乡。B郭文在山中倚树搭建草棚，当时猛兽常常进入草棚中伤人，而郭文十余年竟安然无恙。C郭文在山中种植菽麦，采摘野生的售物换职食盐，生活极为贫穷匮乏，常被别人救济。D郭文被王导请出山后，朝中官员都来看望他，郭文却一副无精打采的样子，视若无人。（4）将文言材料中画线的句子翻译成现代汉语。及苏峻反，破余杭，而临安独全。四、9填空。长风破浪会有时，（李白行路难），只有香如故。（陆游卜算子 咏梅，天涯共此时。（张九龄望月怀远）夏完淳别云间一诗中，“已知泉路近，欲别故乡难”中的“泉路”意指，这一诗句抒发了诗人之情。五、10阅读读下面文章，完成各题。生 命韩少功你看出了一只狗的寒冷，给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久久地看着你。它不能说话，只能用这种方式表达它的感激。你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水疗治它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头看你，同样不能说话，只能用这种方式铭记你的救助。它们毕竟是低智能动物，也许很快会忘记这一切，将来再见你的时候，目光十分陌生，漫不经心，东张西望，追逐它们的食物和快乐，它们不会注意你肩上的木犁或者柴捆。它们不会像很多童话里描述的那样送来珍珠宝石，也不会在你渴毙路途的时候，在你嘴唇上滴下甘露。它们甚至再也不会回头。但它们长久地凝视过你，好像一心要知道更多关于你的事情，好像希望能尽可能记住你的面容，决心做出动物能力以外的什么事情。这一刻很快就会过去。但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，不再是没有过这一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任弥散在大山里，群山就有了温暖，有了亲切。某一天，你在大山里行走的时候，大山给你一片树阴；你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候，大山垫给你一块石头或者借给你一根树枝，阻挡你危险地下坠。在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。你不再感到孤单的危险，你能感到石块是你的血肉，树梢是你的肢体，而你的一声长啸或大笑其实来自大山那边的谷地。你早应该知道，科学的深入观测已经证明：植物其实有感情，也有喜爱和快乐的反应当你为之除虫或授粉；也有恐惧和痛苦的反应当你当面砍伐它们的同类。它们在特殊的“心电仪”和“脑电仪”里同样神绪万端，只是无法尖叫着拔腿而逃罢了。你还应该知道，科学的反复试验还证明：大地同样是“活”物和“动”物，只要你给它们足够的高温，比方说给它们太阳表面的炽热，它们就会手舞足蹈，龙腾虎跃，倒海翻江，风驰电掣，同样会有大怒的裂爆或者大爱的聚合，其“活”其“动”之能耐，远非人类可及。它们眼下之所以看似没有生命的蛰伏，只不过是如同动物的冬眠和植物的冬枯地球的常温对于它们来说过于寒冷，所以这常温正是它们的冬天。你是人。其实人只是特定温度、特定重力、特定元素化合一类条件下的偶然。因此相对于大地来说，人不过是没有冬眠和冬枯的山；相对于植物来说，人不过是有嘴和有脚的树；相对于其他动物来说，人不过是穿戴了衣冠的禽兽，没有了尾巴却有了文字、职位、电脑以及偶尔寄生其中的铁壳子汽车。人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串，就像在化装舞会上有了一个假面。你抬起头来眺望群山，目光随着驮马铃声在大山那里消失，看到起伏的山脊线那边，有无数的蜻蜓从霞光的深处飞来，在你的逆光的视野里颤抖出万片金光，刹那间撒满了寂静天空这是更大的一扇家门向你洞开，更大的一个家族将把你迎候和收留只需要你用新的语言来与骨肉相认，需要你触抚石块或树梢的问候。你知道。（1）第段开头连用了三个“这一刻”，“这一刻”指称的内容是什么？请用简练的语言概括出来。（2）请用直白的语言表达出对下面句子语意的理解。在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。（3）从写作意图来看，第段表达了作者对人的什么样的认识？请概括表述。（4）文章结尾，作者要我们“用新的语言来与骨肉相认”，说说作者表达了怎样的愿望。六、11根据要求完成各题。班级要开展“走进大自然”的综合性学习活动。（1）中学生走进大自然，其实就是走进大课堂。请你设计出中学生走进大自然的三条可行途径。要求：依据示例，从目的、方式等角度将设计的每条途径用简明的语言表述清楚。示例：为了更直观地了解植物生长的特点，参观植物园，观察植物的生长情况。（2）班级需要就“走进大自然”这一活动拟写一份倡议书，倡议书中需要有表达中学生走进大自然的必要性的内容，请写一段话，将“中学生走进大自然的必要性”这一内容表达出来。（字数100120字）七、作文12阅读下面的材料，按要求作文。 科研人员以一项有趣的“伤痕实验”来研究人们的自我认知与感受到的外界对待自己的态度之间的关系。由专业化妆师在每位志愿者的脸上做出一道触目惊心的伤痕。志愿者从一面小镜子看到化妆的效果后，镜子就被拿走了。化妆师又以需要在伤痕表面再涂一层粉末的名义，偷偷抹掉了化妆的痕迹。此时，他们的脸与往常并无二致。对此毫不知情的志愿者，被派往各医院的候诊室，他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应。结果志愿者都叙述了相同的感受人们总是盯着他们的脸看，显得粗鲁无礼，极不友好。请根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。xx年湖北省武汉市部分学校中考语文模拟试卷（4月份）参考答案与试题解析一、（共12分，每小题3分）1下列各组词语中加点字的书写或注音有误的一组是（）A禁锢冗（rng）杂 鄙薄（b） 瞬息万变B斟酌 骁（xio）勇 拮据（j） 重峦叠障C显赫镂（lu）空 窈窕（tio） 大彻大悟D轮廓殉（xn）职 蜥（x）蜴 风尘仆仆【考点】注音；常见易错字【分析】本题注音题要结合平时课文中所学词语来辩析字音，要结合汉字的拼写规则来掌握字的读音，对一些多音字、形近字、形声字要能准确辨析；写汉字题要注意形近字、同音字辨析此类题关键是平时的积累，积累生字词，要注意字词的音形义【解答】A正确；B“骁勇”应读作“xio yng”，“重峦叠障”应写作“重峦叠嶂”；C正确；D正确故选：B2依次填入下面横线上的词语，恰当的一组是（） 对于坐船游玩的人们而言，这一段是惬意的。崎岖的海岸线上满是蓝宝石般的峡湾，翠绿的山峦间散布着精巧的农家小，这里不断的景色都让游客们到大自然的绮丽风光。A旅游 变换 领略B旅途 变换 领会C旅途 变幻 领略D旅游 变幻 领会【考点】词义辨析【分析】此题先要理解句子的内容，再对近义词的辨析，找出近义词的差别，再结合语境进行解答【解答】旅游：外出旅行游览旅途：旅行途中；旅行的路途根据句意，第一空选：旅途变换：指事物的一定形式或内容换成另一种，多指具体的事物变幻：指不规则地改变，多指抽象事物根据句意，第二空填：变幻领略：了解事物（这里指“人类所思、所求的广阔和丰盈”）的情况，进而认识它（这里指“人类所思、所求的广阔和丰盈”）的意义领会：对事物有认识、有体会根据句意，第三空选：领略故选：C3下列各项中，有语病的一项是（）A对长时间未探望老年人的家庭成员，养老机构可以督促其前往探望B造成这一结果的原因是双方在巨额建设费用的分担上未能达成一致C我们只有构建以合作共赢为核心的国际关系，才能铲除滋生恐怖主义的土壤D加拿大人对于“高考”是个陌生的概念，但大学录职的依据还是考试的分数【考点】病句辨析与修改【分析】本题考查病句的辨析与修改能力，要结合常见病句类型来分析语句常见的病句类型有语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，也可以通过划分句子的结构来发现病因【解答】A表述正确；B表述正确；C表述正确；D主客体颠倒，应该是：“高考”对于加拿大人来说是一个陌生的概念故选：D4下列各句标点符号使用不规范的一项是（）A.国家疫苗监管有6项职能：上市许可、上市后监管、批签发、实验室管理、监管检查和临床试验监管，这些监管覆盖了从疫苗研麦到使用的各个环节B.农村留守儿童问题是我国经济社会发展十的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映C在旅游网上，吉花村前被冠以“酒都”二字对于该地的介绍，网上是如此表述的：杜牧的一首脍炙人口的清明诗，成为千古绝唱D.美国、欧盟和日本于1990年启动了“人用药品注册技术规定国际协调会议”（简称ICH），目在促进新药的同步自报、审批和上市【考点】标点符号【分析】本题考查学生标点符号的理解和运用，注意要首先通读提供各句，明确句意，掌握语气，揣测所用标点是否正确【解答】A“这些监管”前的逗号改为句号；B正确；C正确；D正确故选：A二、（共9分，每小题0分）阅读下面的文字，完成57题。 自然作为环境与自然作为其自身是完全不一样的。自然作为其自身，它与人无关。而自然作为环境，它就成为了人的使用对象。自然作为人的使用对象，主要有两种情况：一是作为资源，二是作为环境。同一对象，既可以看作资源，也可以看作环境，都是为人所使用，但有重要的区别。资源有生产资料和生活资料两类。人要生存，要发展，必须要向自然获取生产资料、生活资料。但是，必须有个限度，超出限度，竭泽而渔，就可能严重破坏整个生态平衡，造成某些资源枯竭。这又反过来给人造成严重危害，危及人的生存。 资源是人掠夺的对象，而环境是人的家园。从自然界掠夺资源，不管手段如何，人与自然的关系是对立的；而将自然界看出环境，不管这里的自然条件如何，人总是力求实现与自然的和谐。 对于当今人类来说，重要的是要将自然看成我们的家。家的首要功能是居住，居住可以分为三个层级：宜居、利居、乐居。 宜居关乎人的生存。它首先指向环境的生态质量，生态关系人的健康不。利居关乎人的发展。利居，一是指生活方便，二是指创业方便，乐居关乎人的生活质量。 宜居是基础，立足于生存；利居，侧重于创业，立足于发展；乐居则侧重于生活，是前两者的综合与提高，乐居是人类对环境的最高追求。 宜居，重在环境保护。利居，重在环境开发，仍然没有摆脱将环境当作资源的观念，明显地在利用环境，而环境一旦成为利用的对象，它与人的关系就存在某种对立。只有乐居，人与环境的关系才不是对立的，而是和谐的。 在环境建设上如何落实乐居呢？ 人在环境中生活，不能不对环境进行建设，人类的任何建设，都可以算作工程。人类的工程除了纯艺术性的外，均是功利性的。诸如城市中的房屋、马路、高架路、立交桥、下水管道等。无疑，这些工程给人类生活带来诸多的便利，但也给人类带来一些麻烦，有属于生态方面的，也有属于能源、卫生、经济等方面的，它们不同程度地对环境有所破坏。 工程是一柄双刃剑：一方面，它是环境建设；另一方面，它又是对环境的破坏。但设计合理、创意新颖的工程外观，不仅不是环境的破坏，反而是环境的美化。 这就需要我们化工程为景观。景观的形成，一是景，一是观，景有自然之景，也有人工之景。而观，也不止是生理和心理上的感觉，它涉及诸多的人文因素，实际上它指的是人类的文明。 将工程化成景观，让工程既有利于人类的生产和生活，又有利于人类的审美。工程建设有两种原则：一是功利原则，如何让工程最大地发挥它的功能性；二是审美原则，如何让工程成为一道景观，这二者的关系是怎样的呢？有人提出，功利第一，审美第二。其实，功利与审美在这里不存在第一第二之分，二者统一就好。【考点】多音字【解答】5下列对“自然”与“环境”和“资源”的关系的理解，不符合原文的一项是（）A自然往往是被人们当作资源和环境来加以利用的B同一自然物，被看作资源还是被看作环境，其结果大不一样C当人们从自然中获职资源，不可避免地危及到人自身的生存D当人们把自然看成环境，人们就有可能与自然保持和谐关系【考点】内容主旨【分析】考查学生如何提取文章内容主旨，抓住关键词语，理解文章内容【解答】C项中不可避免地危及到人自身的生存与原文不符，当人们从自然中获取资源时，只要不超过限度，就不会危及到人自身的生存，所以不可避免错误，故选C6下列对“居住的三个层次”的理解，不正确的一项是（）A宜居侧重生态对人生存的价值，利居侧重环境对人发展的价值B乐居强调人与自然的和谐，是人们对自然环境的最高追求C宜居、利居和乐居这三个层次体现了生活品质的不同D宜居、利居和乐居这三个层次体现了对环境的友好态度【考点】内容主旨【分析】提取文章内容主旨，抓住文章中的关键词语，理解文章【解答】利居仍然没有摆脱将环境当作资源的观念，有可能造成环境与人的对立，所以，D项错误，故选D7下列对文本中“如何落实乐居”的理解，正确的一项是（）A多建设一些没有功利色彩的纯艺术性的工程B不应基于人的功利目的，实施对环境有改变的工程C在工程建设中，赋予更多的人文因素D在工程建设中，将功利和审美境统一在一起【考点】内容主旨【分析】考查学生如何提取文章内容主旨，理解文中重点词语意思，理解原文【解答】D项正确，其他各项只是片面的强调一点，故选D三、（共9分，每小题13分）8阅读下面的文言语段，完成各题。 郭文，少爱山水。年十三，每游山林，弥旬忘反。父母终，服毕，辞家游名山。洛阳陷，乃步担入吴兴余杭大辟山中穷谷无人之地，倚木于树，苫覆其上而居焉，亦无壁障。时猛兽为暴，入屋害人，而文独宿十余年，卒无患害。恒著鹿裘葛巾，不饮酒食肉，区种菽麦，采竹叶木实，贸盐以自供。食有余谷，辄恤穷匮。有猛兽杀大麋鹿于庵侧，文以语人，人取卖之，分钱与文。文日：“我若须此，自当卖之。所以相语，正以不须故也。”闻者皆嗟叹之。 王导闻其名，遣人迎之，文不肯就船车，荷担徒行。既至，导置之西园，园中果木成林，又有鸟兽麋鹿，因以居文焉。于是朝士成共观之，文颓然踞，傍若无人。温峤尝问文：“先生独处穷山，若疾病遭命，则为乌鸟所食，顾不酷乎？文曰：“藏埋者亦为蝼蚁所食，复何异乎!”又问曰：“猛兽害人，人之所畏，而先生独不畏邪？”文曰：“人无害兽之心，则兽亦不害人。”居导园七年未尝出入一旦忽求还山导不听后逃归临安结庐舍于山中。临安令万宠迎置县中。及苏峻反，破余杭，而临安独全。人皆异之，以为知机。（选自晋书卷九十四隐逸，有删改）（1）对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是DA弥旬忘反弥：满B苫覆其上而居焉居：住C文以语人语：告诉D复何异乎异：惊异（2）为文中画线的语句断句，正确的一项是B居导园七年未尝出入一旦忽求还山导不听后逃归临安结庐舍于山中A居导园七年/未尝出入一旦/忽求还山/导不听后逃/归临安结庐/舍于山中B居导园七年/未尝出入/一旦忽求还山/导不听/后逃归临安/结庐舍于山中C居导园/七年未尝出入/一旦忽求还山/导不听后逃/归临安/结庐舍于山中D居导园/七年未尝出入一旦/忽求还山/导不听/后逃归临安结庐/舍于山中（3）下列表述符合原文意思的一项是DA郭文自幼喜爱山水，到山林中游玩，很多天都不回家。父母最终也无法让他留在家乡。B郭文在山中倚树搭建草棚，当时猛兽常常进入草棚中伤人，而郭文十余年竟安然无恙。C郭文在山中种植菽麦，采摘野生的售物换职食盐，生活极为贫穷匮乏，常被别人救济。D郭文被王导请出山后，朝中官员都来看望他，郭文却一副无精打采的样子，视若无人。（4）将文言材料中画线的句子翻译成现代汉语。及苏峻反，破余杭，而临安独全。【考点】文言文阅读综合；文言实词；文言断句；文言翻译【分析】译文： 郭文，字文举，是河内郡轵县人年轻时热爱自然山水，崇尚避世隐居十三岁时，每次游历山水，往往流连忘返，十多天不回来父母去世，服孝完毕，离家而去，游历名山大川洛阳陷落后，挑着担子进入吴兴余杭大辟山中无人烟的地方，把木头斜靠在大树上，上面盖上草垫子，就住在那里面，四周也没有墙壁当时经常有猛兽作乱，进入住宅伤害人，然而郭文在这样的条件下一个人住了十年，竟没有遭到祸患总是着鹿皮衣服，头上包着葛布巾，不喝酒不吃肉，开垦出一土地，种点豆子和小麦采摘竹叶和树上的果实，换盐来供自己生活他除了吃饭之外还有些剩余的谷物，总是救济那些贫穷的人有一次有一头猛兽在他的小屋旁边咬死了一只大麇鹿，郭文告诉了别人他们把它拿去卖了，分了一些钱给郭文郭文说：“我如果需要钱，我就会自己去卖之所以告诉你们，正是因为我不需要钱”听的人心里都很感慨 王导听说了他的大名，派人去迎接他，郭文不肯坐车船，而是挑着担子自己走到了以后王导把他安置在西园内，园中果树成林，又有鸟兽麇鹿，因而让郭文住在那里朝中的官员都跑去看他，郭文没精打采伸腿坐着，旁若无人温峤曾经问郭文说：“先生个人住在深山里，如果碰上生病送了命，就会被鸟兽吃掉，难道不残酷吗？”郭文说：“埋葬在地下的人也是被蚂蚁吃掉的，有什么两样”又问他：“猛兽是要伤害人类的，世上的人都很害怕，先生您偏偏不怕吗？”郭文说：“人如果没有害兽的心思，兽也不会害人”住在王导西园中七年，没有出来过一天早晨，忽然要回到山里去，王导没有同意后来逃跑了，回到临安，在山里盖了房子住下临安令万宠把他接去县里等到苏峻谋反时，攻破了余杭，但临安独得保全，人们都把它看作是一件很奇怪的事，并认为他能知道天意【解答】（1）本题考查重点文言实词的意义解答此类题目时，应先理解词语所在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语意思A：解释正确；B：解释正确；C：解释正确；D：异：不同解释不正确故选：D（2）本题考察断句，首先要理解句子的意思，然后弄清句子的成分，不要把句子割裂开“居导园七年”、“未尝出入”、“一旦忽求还山”、“导不听”、“后逃归临安”、“结庐舍于山中”，均句意完整，结构清晰故句子划分为：居导园七年/未尝出入/一旦忽求还山/导不听/后逃归临安/结庐舍于山中A：错误；B：正确；C：错误；D：错误故选：B（3）本题考查的是对文本内容的理解与分析能力解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，分析选择A项“父母最终也无法让他留在家乡”有误；B项“当时猛兽常常进入草棚中伤人”有误，猛兽不是进入草棚是住宅，也不是常常；C项“生活极为贫穷匮乏，常被别人救济”有误，不常被救济D选正确故选：D（4）本题考查重点句子的翻译翻译时要忠于原文，不遗漏、不随意增减内容，译文要通畅注意重点字词以及常见句式的翻译，特别是文言特殊句式的翻译，以直译为主，意译为辅句中重点词有：“反”，谋反；“破”，攻破句意为：等到苏峻谋反时，攻破了余杭，但临安独得保全答案：（1）D（2）B（3）D（4）等到苏峻谋反时，攻破了余杭，但临安独得保全四、9填空。长风破浪会有时，直挂云帆济沧海（李白行路难）零落成泥碾作尘，只有香如故。（陆游卜算子 咏梅海上生明月，天涯共此时。（张九龄望月怀远）夏完淳别云间一诗中，“已知泉路近，欲别故乡难”中的“泉路”意指牺牲（黄泉之路），这一诗句抒发了诗人对家乡亲人的眷恋之情。【考点】名篇名句默写；常见易错字【分析】本题为连续性默写，答题时注意题目提供的前后句即可书写时注意字迹清楚，不要出现多字、少字、错别字的情况【解答】（1）直挂云帆济沧海（重点字：沧）（2）零落成泥碾作尘（重点字：碾）（3）海上生明月（重点字：生）（4）牺牲（黄泉之路），对家乡亲人的眷恋（重点字：眷）五、10阅读读下面文章，完成各题。生 命韩少功你看出了一只狗的寒冷，给它垫上了温暖的棉絮，它躺在棉絮里以后会久久地看着你。它不能说话，只能用这种方式表达它的感激。你看到一只鸟受伤了，将它从猫嘴里夺下来，用药水疗治它的伤口，给它食物，然后将它放飞林中。它飞到树梢上也会回头看你，同样不能说话，只能用这种方式铭记你的救助。它们毕竟是低智能动物，也许很快会忘记这一切，将来再见你的时候，目光十分陌生，漫不经心，东张西望，追逐它们的食物和快乐，它们不会注意你肩上的木犁或者柴捆。它们不会像很多童话里描述的那样送来珍珠宝石，也不会在你渴毙路途的时候，在你嘴唇上滴下甘露。它们甚至再也不会回头。但它们长久地凝视过你，好像一心要知道更多关于你的事情，好像希望能尽可能记住你的面容，决心做出动物能力以外的什么事情。这一刻很快就会过去。但有了这一刻，世界就不再是原来的世界，不再是没有过这一刻的世界。感激和信任的目光消失了，但感激和信任弥散在大山里，群山就有了温暖，有了亲切。某一天，你在大山里行走的时候，大山给你一片树阴；你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候，大山垫给你一块石头或者借给你一根树枝，阻挡你危险地下坠。在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。你不再感到孤单的危险，你能感到石块是你的血肉，树梢是你的肢体，而你的一声长啸或大笑其实来自大山那边的谷地。你早应该知道，科学的深入观测已经证明：植物其实有感情，也有喜爱和快乐的反应当你为之除虫或授粉；也有恐惧和痛苦的反应当你当面砍伐它们的同类。它们在特殊的“心电仪”和“脑电仪”里同样神绪万端，只是无法尖叫着拔腿而逃罢了。你还应该知道，科学的反复试验还证明：大地同样是“活”物和“动”物，只要你给它们足够的高温，比方说给它们太阳表面的炽热，它们就会手舞足蹈，龙腾虎跃，倒海翻江，风驰电掣，同样会有大怒的裂爆或者大爱的聚合，其“活”其“动”之能耐，远非人类可及。它们眼下之所以看似没有生命的蛰伏，只不过是如同动物的冬眠和植物的冬枯地球的常温对于它们来说过于寒冷，所以这常温正是它们的冬天。你是人。其实人只是特定温度、特定重力、特定元素化合一类条件下的偶然。因此相对于大地来说，人不过是没有冬眠和冬枯的山；相对于植物来说，人不过是有嘴和有脚的树；相对于其他动物来说，人不过是穿戴了衣冠的禽兽，没有了尾巴却有了文字、职位、电脑以及偶尔寄生其中的铁壳子汽车。人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串，就像在化装舞会上有了一个假面。你抬起头来眺望群山，目光随着驮马铃声在大山那里消失，看到起伏的山脊线那边，有无数的蜻蜓从霞光的深处飞来，在你的逆光的视野里颤抖出万片金光，刹那间撒满了寂静天空这是更大的一扇家门向你洞开，更大的一个家族将把你迎候和收留只需要你用新的语言来与骨肉相认，需要你触抚石块或树梢的问候。你知道。（1）第段开头连用了三个“这一刻”，“这一刻”指称的内容是什么？请用简练的语言概括出来。（2）请用直白的语言表达出对下面句子语意的理解。在那个时候，你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里。（3）从写作意图来看，第段表达了作者对人的什么样的认识？请概括表述。（4）文章结尾，作者要我们“用新的语言来与骨肉相认”，说说作者表达了怎样的愿望。【考点】散文阅读综合【分析】本文通过描绘动物在困境中得到人的帮助引出下文动物是有感情的、山间植物是有感情的、甚至一块石头也是有生命的，启示我们世间万物都是有生命的，而且生命都是平等的，因此我们要以新的方式与自然万物交流，把他们视作像人类一样的生命，把他们当做人类一样的生命，把他们当做亲人来对待【解答】（1）本题的考点是代词的指代对象 ：基本上分为两种情况：一是需要联系上下文加以概括的；二是原文中找出指代的内容，这种情况，指代的内容一般出现在代词之前，找到后可用其替换代词，通读句子视句意变化与否来检验其正误这代指的一般是上文，那是代指下文内容动物在困境中得到人的帮助，默默凝视以表达感激之情（2）本题是对重点句子的理解考查需要考生在理解文意的基础上，结合上下文，分析句子的含义结合上文“你在大山里行走的时候，大山给你一片树阴；你在一条草木覆盖的暗沟前失足的时候，大山垫给你一块石头或者借给你一根树枝，阻挡你危险地下坠“可以看出你就会感触到一只狗或一只鸟的体温，在石头里，在树梢里指你会感到石头和树梢也是有生命的（3）本题是对内容概括的考查，根据问题，找到相应的段落，逐条总结即可，在总结的时候寻找每段的中心句和文章的中心句因为分析散文必须注意题目的含义和文章的“神”主旨根据第六段“人是大地、植物、动物对某个衣冠者临时的身份客串”可以看出作者认为人和大地、植物、动物并没有多大不同（4）本题是对文章主旨的考查文章的主旨句一般在文中多次出现，还多在首段与末段，是对题目的解释与深化，多为议论抒情性的句子文章结尾“这是更大的一扇家门向你洞开，更大的一个家族将把你迎候和收留”运用拟人化的手法说明作者希望我们以新的方式与自然万物交流，把他们视作像人类一样的生命，把他们当做人类一样的生命，把他们当做亲人来对待答案（1）动物在困境中得到人的帮助，默默凝视以表达感激之情（2）你会感到石头和树梢也是有生命的（3）人和大地、植物、动物并没有多大不同（4）作者希望我们以新的方式与自然万物交流，把他们视作像人类一样的生命，把他们当做人类一样的生命，把他们当做亲人来对待六、11根据要求完成各题。班级要开展“走进大自然”的综合性学习活动。（1）中学生走进大自然，其实就是走进大课堂。请你设计出中学生走进大自然的三条可行途径。要求：依据示例，从目的、方式等角度将设计的每条途径用简明的语言表述清楚。示例：为了更直观地了解植物生长的特点，参观植物园，观察植物的生长情况。（2）班级需要就“走进大自然”这一活动拟写一份倡议书，倡议书中需要有表达中学生走进大自然的必要性的内容，请写一段话，将“中学生走进大自然的必要性”这一内容表达出来。（字数100120字）【考点】综合读写【分析】本题考查学生在一个具体情境中综合运用语文的能力，看学生是否可以发现问题，是否可以简洁、流畅的表达自己的见解所以学生应关注生活中的热点问题，积极参与实践活动，把自己在活动中的设计、体验和收获用文字表达出来【解答】（1）设计活动途径要依据示例，从目的、方式等角度将设计的每条途径用简明的语言表述清楚（2）考生答题时首先要了解倡议书的特点，即简洁，有号召力可引用名言，也可以自拟，只要符合活动主题“走进大自然”即可要抓住语境，把握内容，控制字数，句式整齐，修辞得体答案：（1）示例一：为了更直观地了解动物生活的习性，参观野生动物园，观察动物的生活的习性示例一：为了好了解百花生长的特点，参观百花园，观察植物的生长情况示例一：为了更直观地了解黄河故道的特点，参观黄河故道生态园，了解黄河演变的历史（2）示例：大自然是我们人类的朋友，自然是神奇而又近在咫尺的，还记得每天清晨，吵得你睡不着的鸟儿吗？还记得老家院子里的参天古树吗？还记得脚下纤细的青草吗？他们都是自然界的一员，自然的含蓄之美，张扬只美，还是凋零之美，洁白之美，这些美都是大自然的创造，都是那么富有韵味，只要你有一双善于发现美的眼睛，和一颗善于体验美的心，那么只要你走进自然，就能体验到美让我们一起走进自然，感受自然吧!七、作文12阅读下面的材料，按要求作文。 科研人员以一项有趣的“伤痕实验”来研究人们的自我认知与感受到的外界对待自己的态度之间的关系。由专业化妆师在每位志愿者的脸上做出一道触目惊心的伤痕。志愿者从一面小镜子看到化妆的效果后，镜子就被拿走了。化妆师又以需要在伤痕表面再涂一层粉末的名义，偷偷抹掉了化妆的痕迹。此时，他们的脸与往常并无二致。对此毫不知情的志愿者，被派往各医院的候诊室，他们的任务就是观察人们对其面部伤痕的反应。结果志愿者都叙述了相同的感受人们总是盯着他们的脸看，显得粗鲁无礼，极不友好。请根据对上述文字的理解和思考，写一篇文章。要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现真实的姓名或校名，请以化名代替。【考点】材料作文【分析】【审题立意】这是一篇材料作文通过对这则材料的分析，我们可以得出结论：实际上每个人的脸上是什么也没有的，和平时一摸一样的之所以会得出同样的结论，具有相同的心理感受，这正是实验之后得到的结论：一个人在内心怎样认知自己，在外界就能感受到什么眼光换句话说：别人是以你看待自己的方式看待你也就是本文的议论所在【思路点拨】这则材料可以这样理解：如果我们都有一双发现美的眼睛，都有一份美好的心境，那么我们就拥有了美好的生活人生难免会遇到不顺和不平，智者告诉我们“如果不想痛苦，就舍弃会带来痛苦的心念和行为；如果想快乐，就培养会带来快乐的心念和行为”就是这么简单，完全取决于您怎么去选择，怎么去决定【写作手法】写记叙文时，可以以记叙文字为主，但要用议论文字来点睛写议论文时，要善于举出典型的事例来证明论点【文体选择】本文适合写成记叙文，表达自己的感悟也适合写成议论文，表达自己的观点【解答】【例文】别被自己吓倒 当我们学会了洞悉，烦恼便不期而至走进社会，人人都是一面三棱镜，我们以为自己透过它观察到的是别人对我们的看法，实则对方折射出的是我们的内心 就像“伤痕试验”中的志愿者一样，我们与人交流之所以出现困难，或者说我们之所以认为别人对自己态度恶劣，并非因为那些所谓的“缺陷”，而是因为我们在心里把“缺陷”扩大化了 我曾看过一篇文章作者说自己本是个容貌清丽的女孩，只因儿时与人打架，面部受伤而毁了容，从那以后人人见她都冷眼相待，她几乎是在躲闪中过了二十几年直到有一天她承受不住，去整容，整容师却不肯动手术他说女孩并不丑得骇人，恰恰相反，她的伤痕更映射出了她的美丽自此，女孩更加自信，她感到每个人都对她笑盈盈的 变的不是人们的态度，而是女孩的内心她曾被自己的容貌吓倒，于是对自己编了一则谎言：我的脸见不得人而一旦有人说她美丽，谎言便不攻自破一直以来都是她带着灰色的眼镜看世界，都是她“以为”别人对自己另眼相看其实，换一个角度看，容貌只是人的一部分，哪一个有洞察力的人会仅凭它来评定一个人呢？ 可不懂得这个道理的人就很多了有一个农村妇女，生来就丑据她所言，当初他进城打工的时候，招聘者总是没与她对几句话就将她拒之门外她分析是人家嫌弃她的长相，于是闹到了当地媒体后来在当地媒体的帮助下，一家美容院免费为她整了容便漂亮的她信心倍增，满以为自己日后衣食无忧然而，十年过去了，三十余岁的她仍是无业游民前些日子，她在一本杂志上谈了自己的体会：“我曾以为单位不用我就是因为我长得丑，没想到即便是漂亮了些，到现在我也依然一无所有现在我明白了，容貌不等于一切，成功的关键还是要有专长”学了一技之长后，她终于找到了工作 变的不是用人单位的标准，而是女人的内心她曾以为容貌就是一切，于是以为所有的招聘都因此而对她不屑一顾；如今她懂得了出了容貌，一个人的优点还可以有很多，外表的瑕疵无法掩盖内在的涵养，于是她成功的上了岗 是啊，一个人可以有那么多的优势，我们为什么要因为一丁点的缺陷而否定自己，还天真的以为所有人都否定了自己呢？别被自己吓倒，在人性的闪光点熠熠生辉时，许多缺陷是可以忽略的自信一点，有瑕疵的美玉仍是完璧；自信一点，有缺陷的我们仍是完人xx年1月21日