2019-2020年八年级语文上册 第二单元（新版）苏教版 专题 长城.doc

2019-2020年八年级语文上册 第二单元（新版）苏教版 专题 长城基本目标：了解长城的相关知识，感受其蕴含的文化内涵。提升目标：培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力。教学重点：感受其蕴含的文化内涵。教学难点：培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力。教学课时：两课时课前准备：搜索长城的相关资料。教学过程：导入： 一、默一默能合上书本，默写下列词语券门 垛口 瞭望 烽堠 燧 堞楼 临洮 懵懂 绵亘 夯筑 冀求 阿房 延袤二、读一读多位作家从政治、历史、文化、建筑学不同角度谈论长城的价值，他们的共同认识是什么？不同点又在哪里？设计目的：为了解决基本目标1和提升目标，了解长城的相关知识，培养学生搜集资料、占有资料、运用资料的能力（培养学生的整体感知能力和概括能力）。预设：提示：这组文章多角度、多侧面地展示了“长城文化”的内涵，表达了作者不同的观点和价值取向。我们应引导学生对每篇文章的观点、价值观一一进行考察，比较其异同。答案：共同点：长城是中华民族的象征，也反映了我国古代劳动人民的高度智慧和伟大力量，也是人类意志力的骄傲！不同点：理解的角度不同，价值判断的标准不同，因而有不同的看法。追问：（口头）谈谈你了解到的长城。三、想一想1.全班分成四个大组历史组、军事组、建筑组、文学组，分别从历史、军事、建筑、文学等四个方面讨论长城的价值。每个大组提供一个纲领性的问题：历史组建造万里长城的功绩究竟归谁？建筑组长城由哪几大部分组成？各部分作用是什么？结合资料，发挥想象，简述古代劳动人民是如何建造长城的。军事组在战争中长城能发挥什么作用呢？在现代社会，长城还有军事价值吗？结合时代特征进行分析。文学组孟姜女哭长城哭诉的究竟是什么？从众多长城诗词中摘录几句你认为精彩的，然后把它背下来。设计目的：解决基本目标1和提升目标，这个问题既是再次让学生回到文章熟悉文章，也是深入文章让学生更好地了解长城的价值，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。这是本节课的重点，要全面铺开，让学生畅所欲言，教师适时发现、点拨、推动。预设：课前让学生搜集有关长城价值的资料，再结合书本内容，小组合作探究。参考资料：历史组：长城的修建绵延持续了两千多年的时间。人们提到万里长城的时候，往往会把它同秦始皇联系起来。秦始皇修万里长城，已成了人所熟知的事，但是远在秦始皇统一中国以前，长城就早已开始修筑了。根据历史记载，有二十多个诸侯国家和封建王朝修筑过长城。其中泰、汉、明三个朝代长城的长度都超过了一万里。若把各个时代修筑的长城的长度加起来，大约有十万里以上。建筑组城墙城墙是长城的主要建筑工程，它翻山越岭，穿沙漠、过草原、经绝壁，宛如一条巨龙，飞腾在我国辽阔的大地上。墙台、敌台在长城城墙上，隔不多远有一个突出墙外的台子，叫做墙台和敌台。有了突出的墙台若遇故人登城就可从侧面射击，使登城者受到城上和左右两方的射击。烽火台也称作烽燧、烽堠、烽台、烟墩、墩台、狼烟台、亭、燧等等。是利用烽火、烟气以传送军情的建筑。如遇有敌情，白天燃烟，夜间放火。城、堡、堠这里所说的城，是指与长城关联的防御性城，非为州、郡、县城。在河北省围场县境内秦汉长城遗址旁边，发现了与长城紧密相联的小城，城的面积不大，城与城之间相距数十里不等。城内有官兵驻守，有的也有居民。 “堠”也即是候，又称作“斥候”， 是一种用来守望的建筑。 堡，往往有城墙围绕，也称作城堡。堡也有住居民的。有些堡内也有烽火台，把驻防与通讯结合起来。关、塞、隘、口长城的关、塞、隘、口非常之多，是长城防守的重点，也是平时出入长城的要道。军事组（1）防御扰掠，保护国家安全和人民生产生活的安定。这是长城的主要任务。在春秋战国时期的长城，主要是诸侯国家的互相防御。秦始皇统一天下之后，主要的是防御匈奴奴隶主的扰掠。以后的许多朝代也大都是 中原地区的统治者为防御游牧民族统治者的扰掠而修筑的。在这一功能上，长城确是起过不小的作用。许多王朝的前一阶段，政权得以巩固，生产得以发展，与长城的保卫作用是分不开的。（2）开发屯田、保护屯天和保护边远地区生产的发展。秦始皇时期在修筑长城的同时，即在长城沿线设十二郡，并且移民前往开发，进行农牧业生产。郡治所辖范围，不仅在长城内而且也有远出长城以外的地区。这种屯 田和移民开发荒辟通远地区的措施，以后一直延续了下来。屯田和发展生产，都需要比较安定的生活。长城、烽燧便是保护屯田和开发这些地区最好的屏障，使飘忽 无定的匈奴等游骑不得进行扰掠。（3）保护通讯和商旅往还。秦始皇时在北部地区都有宽大的直道和驰道，与首都咸阳相联系，沿着长城十二郡也有大道相同，传递文书，商旅往还络绎不绝。长城和烽燧正是保证这些交通大道 通畅的重要条件。在汉代又打通了西域的交通大道，使节来往，商旅往还都是走这条大道。长城烽燧正沿着这条大道修筑，用以保护被称作“丝绸之路”的中西交通大道。文学组提到秦始皇筑万里长城，往往联系到孟姜女的故事。多少年来，人们总是借孟姜女的故事来斥责秦始皇对劳动人民强暴奴役，同时也以此抒发对一切残暴统治者的不满。其实孟姜女故事的原始依据与秦始皇没有关系。恸哭六军皆缟素，冲冠一怒为红颜 。 吴梅村圆圆曲黄河远上白云间, 一片孤城万仞山。羌笛何须怨杨柳, 春风不度玉门关。王之涣凉州词劝君更进一杯酒,西出阳关无故人。 王维2.课堂质疑：提出自己不懂的地方（内容、结构、主旨、手法等）设计目的：对于教师有所疏漏之处的补充，更透彻理解文章内容和作者的写作意图，鼓励学生思考，激发阅读兴趣。预设：面临经济全球化、信息化、高科技的现代社会，你认为古老的万里长城今天还有什么价值？有人认为长城的构造那么简单，难以说出有什么艺术价值，你怎么看？四、练一练1.请你设计一个保护长城的活动，并写出活动过程。示例1活动名称：长城图片展活动过程：（1）全班所有同学搜集关于长城的图片（2）张贴图片，在全班展览：（3）交流感受，形成认识。示例2活动名称：“为长城洁面”志愿服务活动过程：（1）招募志愿者；（2） 准备各项材料；（3）双休日，志愿者上长城，有的拾拣垃圾，清除墙上的污迹，有的向游人发放宣传单，倡议保护长城；（4）交流心得体会。2. 这样的一则消息：“万里长城上了xx年度全球最濒危遗址名单，作为中华文明象征的长城，如今正蒙受着前所未有的毁坏，很多地段的长城都已经不复存在了，自然毁坏和人为毁坏，使长城目前正受着双重煎熬，长城的保护已经到了刻不容缓的地步，请你为保护长城提几点建议或设计宣传、保护长城的一句标语。_