2019-2020年高中生物 第1章 第2节 细胞的多样性和统一性学案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中生物 第1章 第2节 细胞的多样性和统一性学案 新人教版必修1 学习目标1说出原核细胞和真核细胞的区别和联系。(重点)2分析细胞学说建立的过程。(重点)3使用高倍镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。(难点)4认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程；讨论技术进步在科学发展中的作用。, 知识结构 使用高倍显微镜观察几种细胞1实验目的(1)使用高倍显微镜观察几种细胞，比较不同细胞的异同点。(2)运用制作临时装片的方法。2实验原理利用高倍镜可以看到某些在低倍镜下无法看到或看清的细胞结构，例如，可以看到细胞核、细胞壁、叶绿体等细胞结构，从而能够区别不同的细胞。3材料用具(1)材料：酵母菌细胞(真菌)，水绵(低等植物)，叶的保卫细胞(高等植物)，人的成熟红细胞(动物细胞)。以上这些材料，做成临时装片就可以观察。也可以使用其他替代材料。(2)用具：显微镜，载玻片，盖玻片，镊子，滴管，清水及相应染色液。4方法步骤(1)临时装片的制作基本步骤：擦拭玻片滴清水(或生理盐水)取材展平(或涂匀)盖上盖玻片染色(滴液，吸引)观察。温馨提示 (1)制作临时装片时，取材要少、薄、形状规则，否则在显微镜视野中难以找到理想的观察对象。(2)盖盖玻片时，先将盖玻片一侧接触载玻片，再慢慢放下另一侧，防止出现气泡影响观察。(2)使用显微镜观察先在低倍显微镜下寻找视野再在高倍镜下仔细观察复原和放回：用绸布或擦镜纸擦拭显微镜上的污物；转动转换器，把物镜转离光轴；转动粗准焦螺旋，使镜筒下降到最低点，转动反光镜，让其竖立中央；将显微镜放回镜箱。(3)按上述的操作方法，依次观察酵母菌细胞、水绵、叶的保卫细胞、人的成熟红细胞，并比较不同细胞的异同点。5观察结果(1)共同结构：都有细胞膜、细胞质等结构。(2)差异：形态不同，结构有差异，植物细胞有细胞壁，动物细胞没有细胞壁，人的成熟红细胞中没有细胞核。教材第78页参考答案问题探讨1从图中至少可以看出5种细胞，它们分别是：红细胞、白细胞、口腔上皮细胞、正在分裂的植物细胞和洋葱表皮细胞。这些细胞共同的结构有：细胞膜、细胞质和细胞核(植物细胞还有细胞壁，人的成熟红细胞没有细胞核)。2细胞具有不同的形态结构是因为生物体内的细胞所处的位置不同，功能不同，是细胞分化的结果。例如，红细胞呈两面凹的圆饼状，这有利于与氧气充分接触，起到运输氧气的作用；洋葱表皮细胞呈长方体形状，排列紧密，有利于起到保护作用。实验1使用高倍镜观察的步骤和要点是：(1)首先用低倍镜观察，找到要观察的物像，移到视野的中央。(2)转动转换器，用高倍镜观察，并轻轻转动细准焦螺旋，直到看清楚为止。2这些细胞在结构上的共同点是：有细胞膜、细胞质和细胞核，植物细胞还有细胞壁。各种细胞之间的差异和产生差异的可能原因是：这些细胞的位置和功能不同，其结构与功能相适应，这是个体发育过程中细胞分化产生的差异。3从模式图中可以看出，大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛，等等。【例1】是操作显微镜的几个步骤。图122为显微镜观察中的两个视野，其中细胞甲为主要观察对象，由视野(1)到视野(2)时，操作过程的正确顺序是()转动粗准焦螺旋转动细准焦螺旋调节光圈转动转换器移动玻片A BC D解析：从图片中可知，要观察的对象是甲，甲物像在(1)中不在视野正中央，则要先把物像移到视野正中央；从(1)到(2)，物像放大的倍数明显增大，则肯定是换用了高倍镜，则要转动转换器；换高倍镜后，只能用细准焦螺旋调节，直至出现清晰的物像。换用高倍镜后，一般视野会变暗，则可以适当增加进入视野的光线，以方便观察。答案：C点拨：(1)在使用高倍镜时，必须先在低倍镜下将目标移到视野中央，然后再换成高倍镜。因为低倍镜下的物像放大倍数小，视野中看到的标本范围大，易找到目标，而高倍镜下看到的只是低倍镜视野的中心部分。(2)在使用高倍镜时不能用粗准焦螺旋调节，否则将使视野更模糊，且容易压碎盖玻片。 原核细胞和真核细胞1原核细胞和真核细胞根据细胞内有无以核膜为界限的细胞核，可把细胞分为真核细胞和原核细胞两大类。由真核细胞构成的生物叫做真核生物，由原核细胞构成的生物叫做原核生物。2原核细胞与真核细胞的比较3.细胞的多样性和统一性细菌与蓝藻的异同教材第10页参考答案思考与讨论绝大多数细胞有细胞核，只有少数细胞没有细胞核。例如，人的成熟的红细胞就没有细胞核。细菌是单细胞生物，蓝藻以单细胞或以细胞群体存在，没有成形的细胞核，而有拟核。拟核与细胞核的区别主要有两点：(1)拟核没有核膜、核仁；(2)拟核中的遗传物质不是以染色体的形式存在，而是直接以DNA的形式存在。【例2】请根据图123回答下列问题。(1)图中属于真核细胞的是_，属于原核细胞的是_，判断的依据是_。(2)A、B、C共有的结构是_。解析：由图示可知A是植物细胞，B是草履虫，都属于真核细胞；C是细菌，属于原核细胞。两类细胞的差别在于有无以核膜为界限的细胞核。答案：(1)A、BCA、B内有核膜，C内无核膜(2)细胞膜、细胞质、核糖体病毒、原核生物和真核生物的区别(1)病毒(如噬菌体)没有细胞结构，它是由蛋白质和核酸(每种病毒只含一种核酸，DNA或RNA)等物质组成的简单生命体。切不要把它们当成原核生物。(2)原核生物种类较少，仅有蓝藻、细菌、放线菌、衣原体和支原体等。(3)单细胞的原生动物，如常见的草履虫、变形虫、疟原虫(引起人体疟疾的病原体)等是真核生物，凡动物都是真核生物，单细胞绿藻(如衣藻)、单细胞的真菌(如酵母菌)等都是真核生物，不要误认为它们是原核生物。 细胞学说1细胞学说建立的过程2细胞学说的内容(1)细胞是一个有机体，一切动植物都由细胞发育而来，并由细胞和细胞产物所构成。(2)细胞是一个相对独立的单位，既有它自己的生命，又对与其他细胞共同组成的整体的生命起作用。(3)新细胞可以从老细胞中产生。3细胞学说的意义细胞学说揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，它使人们认识到各种生物之间存在着共同的结构基础。它标志着生物的研究进入到了细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。 (1)并非所有生物都是由细胞构成的，如病毒。(2)除了细胞分裂会产生新细胞外，细胞融合也会导致新细胞的形成。(3)有机体的活性可以看做是各个独立细胞的活性及其相互作用的总体。教材第1012页参考答案资料分析1通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现具有以下特点：(1)科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果。(2)科学发现的过程离不开技术的支持。(3)科学发现需要理性思维和实验的结合。(4)科学学说的建立过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。2细胞学说主要阐述了生物界的统一性。3细胞学说的建立揭示了细胞的统一性和生物体结构的统一性，使人们认识到各种生物之间存在共同的结构基础；细胞学说的建立标志着生物学的研究进入到细胞水平，极大地促进了生物学的研究进程。【例3】细胞学说指出：细胞是一切动植物结构的基本单位。这个学说的科学价值主要是()A告诉人们所有的生物均由细胞构成B证明了生物彼此间存在着亲缘关系C说明了动植物细胞是一样的D使人们对生物体的认识进入分子水平解析：细胞学说指出一切动植物都由细胞发育而来，而不是所有生物；动植物都由细胞构成，说明动植物的结构具有统一性，因而有亲缘关系；虽然动植物都由细胞构成，但动物细胞与植物细胞的结构并不完全相同，如动物细胞无细胞壁、叶绿体；细胞学说使人们对生物体的认识进入细胞水平，而不是分子水平。答案：B