2019-2020年九年级上册第四单元课题2 水的净化 临澧.doc

2019-2020年九年级上册第四单元课题2 水的净化 临澧一瓶河水的净化之旅临澧县丁玲学校 汪庆一、基本说明1、教学内容所属教材：人教版义务教育教科书九年级化学上册1、所属单元课题：第四单元课题2二、教学设计1、教学目标知识与技能（1）初步了解纯净水和自然水的区别。 （2）知道沉淀、吸附等常用的净化水的方法。（3）初步学会过滤的操作。过程与方法（1）通过实验探究和小组讨论，培养学生的观察能力，合作能力。 （2）通过对净化水的过程初步探究，形成良好的学习习惯和方法。情感、态度与价值观（1）通过对净化水过程的参与，对学生进行关心水，爱护水，珍惜水的教育。 二、内容分析1、教学重点与难点：天然水的净化方法； 过滤操作要点的掌握三、教学准备1、仪器药品：滤纸、铁架台（带铁圈）、漏斗、烧杯、玻璃棒、浑浊水、纯净水。2、教学器材：视频资料、课件四、教学过程：导入：播放视频 讨论：天然水能直接饮用吗？不能，为什么呢？天然水中含有些什么杂质呢？一、 天然水可感知性杂质：不可溶性杂质、颜色、异味不可感知性杂质：细菌、溶于水的化合物 可见，天然水属于混合物。问：怎样把天然水变成可以饮用的水？ 阅读教材74页了解自来水的净化过程。思考：自来水的净化过程主要有那些步骤？学生总结：净水的几个重要方法沉淀、过滤、吸附、消毒。二、 水的净化第一站：沉淀静置沉淀与加絮凝剂后吸附沉淀播放视频：明矾的净水作用问:经过沉淀之后的水能喝了吗？不能第二站：过滤学生：请大家列举生活中过滤的例子。师：图片展示（生活中过滤的例子）生：预习教材75页思考：过滤实验中所用到的仪器有那些？教师演示实验（第一步：制作过滤器首先学习滤纸的折法；把折好的滤纸放入漏斗中，滤纸边缘要低于漏斗口，再用蒸馏水润湿使得漏斗紧贴漏斗内壁。第二步：组装仪器漏斗下端管口紧靠烧杯内壁 第三步：过滤将小烧杯中的天然水倒入过滤器中，烧杯紧靠玻璃棒，玻璃棒紧靠三层滤纸，液面低于滤纸边缘。）学生总结：1、玻璃棒的作用引流 2、过滤操作要点“一贴二低三靠”学生实验讨论：生活中我们要过滤水或液体，可以用那些替代品？ A组同学过滤后滤液仍然浑浊，原因？ B组同学的滤液呈现红色，操作错误吗？该怎样净化?总结：沉淀、过滤都是除去不可溶性杂质。第三站：吸附播放视频活性炭的吸附作用。展示活性炭净水器示意图。总结：吸附主要是去除水中可溶性的色素、异味等杂质。师：经过以上几站净化后的水，是否成为纯净水？请大家预习教材76页。思考：1、什么是硬水？什么是软水？ 2、区分硬水和软水方法是什么？3、硬水的危害有哪些？ 4、把硬水变成软水（也称硬水软化）的方法有那些？师：演示区分硬水和软水实验。第四站：蒸馏师：接下来咱们一起来完成蒸馏操作。教师演示实验（使用冷凝管）学生实验（用烧杯盛水冷却）师：现在我们完成了这杯河水的净化之旅了吗？这杯水是纯净水了吗？总结：蒸馏是较高等级的净水方法，能够得到纯净水。三、 课堂小结：学生谈本节课收获了什么？四、 当堂练习：1、下列属于纯净物的是 ( )A自来水 B矿泉水 C海水 D蒸馏水2、印度洋海啸使当地的饮用水受污染医疗救助人员打算给当地居民提供一些关于饮用水处理的建议，下列建议不合理的是 ( )A用明矾使悬浮颗粒沉降下来 B用漂白粉进行消毒杀菌C只要无色透明，就可以放心饮用 D饮用前加热煮沸3、下列单一操作相对净化程度由高到低顺序排列正确的是 ( )A静置沉淀、吸附沉淀、过滤、蒸馏 B蒸馏、过滤、吸附沉淀、静置沉淀C吸附沉淀、静置沉淀、过滤、蒸馏 D过滤、蒸馏、吸附沉淀、静置沉淀五、 板书设计软水课题2 水的净化一瓶河水的净化之旅沉淀硬水分类水蒸馏吸附净化过滤