2019-2020年九年级语文上册同步学习自我小测：4外国诗两首（新人教版）.doc

2019-2020年九年级语文上册同步学习自我小测：4外国诗两首（新人教版）1选出与下列加点字读音完全相同的一项。（1）宁静nng（）A安宁 B宁可 C宁愿（2）盛夏shng（）A盛器 B茂盛 C盛东西2下列各项字形无误的一项是（）A夜莺暄响飘荡割麦B消逝 疲劳 荡漾 播撒C沉浸 银状 严霜 阴凉D插秧 欢嚷 梦乡 娇阳3解释下列句中加点的词。（1）一旦唱得疲劳了，/便舒适地栖息在可喜的草丛中间。（2）夜莺的歌声沉寂了，/长脚秧鸡不再欢嚷。4指出下列诗句运用的修辞手法。（1）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕。（）（2）明月撒下它的光辉，/给周围的一切披上银装。（）阅读下面的诗歌，完成第58题。大地的诗歌从来不会死亡：当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音在新割的草地周围的树篱上飘荡，那就是蝈蝈的乐音啊！它争先沉醉于盛夏的豪华，它从未感到自己的喜悦消逝，一旦唱得疲劳了，便舒适地栖息在可喜的草丛中间。大地的诗歌呀，从来没有停息：在寂寞的冬天夜晚，当严霜凝成一片宁静，从炉边就弹起了蛐蛐的歌儿，在逐渐升高的暖气，昏昏欲睡中，人们感到那声音仿佛就是蝈蝈在草茸茸的山上鸣叫。5这首诗表达了诗人怎样的思想感情？6诗中分别描写了盛夏和冬夜哪些富有特征的景物？这些景物描写各有什么作用？7找出把诗歌划分为两部分的语言标志，并说说这两部分有什么关系。8诗人为什么把夏天蝈蝈的“乐音”和冬天蛐蛐的“歌儿”称为“大地的诗歌”？类文阅读阅读下面的文字，完成第913题。嫉妒的山丘法雨果嫉妒的山丘有一天对阿特拉斯山说： “你看我们的芳草地，你看我们绿油油的牧场，少女前来自由散步，唱歌，欢笑，唱过以后遐想；你看我们的脚，海浪吻着几乎不带吼声，野蛮的海洋！你看我们额头的明净，炎热的夏天和眼珠似的露水，使它戴上花冠，光彩照人！“但是你，巨人究竟怎么回事，在你秃顶上，长着褐色眼睛的鹰不断翱翔？究竟是谁，像是鸟在上面筑巢的树枝，使你的宽肩和铁背弯成这样？为什么在你黑黝黝的肋部有如许黑黢黢的深渊？究竟是什么永恒的暴风打击你，以阴沉的电光？究竟是谁在你头额上放下如许的皱纹、如许的雪？从没有露出春天微笑的脸，究竟是谁把它完成这样？而且把它泡在什么汗水里边？”阿特拉斯回答说：“那是因为我背负着一个世界。”注：阿特拉斯是希腊神话中的擎天神。9你认为诗人把怎样的人比作高山？10这首诗表达了作者怎样的思想感情？11朗读第一、二节和第三节的语调是否一样？请谈谈你的看法。12这首讽刺诗借嫉妒的山丘之口，通过_手法来反映两者的不同，阿特拉斯山虽然只有一句答话，但是这一句话便让嫉妒的山丘无地自容。13在你的周围有没有像嫉妒的山丘或阿特拉斯山这样的人？请联系生活实际谈谈自己的认识。14本课诗人笔下的大自然如诗如画，可在现实生活中竟存在不少破坏大自然的行为。请你阅读下面诗歌，完成题目。玷污的生命之源未名从前，清幽的小河，现在，已经干涸。腥臭，是她的低吼，黑色，是她的衣着；呻吟，是她哀怨的歌声，挣扎，是她痛苦的生活。不见了鱼虾与她做伴，只有伤心地孤独流过；也没有花草与她为邻，任凭躯体给眼泪包裹。人啊忘记了她的恩情！她被狠心地抛弃，抛弃在了污秽的角落。“是谁缔造的错？”“奈何要我来承担罪责？”小河低语着诉说。（1）认真阅读上面这首诗歌后，请从文学欣赏的角度谈谈自己的感受。（2）针对环境被破坏的现状，请你拟写一条倡导保护大自然的宣传语。15参照下面的示例，为“诗意的情趣”创设两种恰当的情境，分别写在下面的横线上。要求：形象具体，句子形式不限。示例：诗意的情趣就是牵着手赤着脚漫步海边，听涛声，数远帆（1）诗意的情趣就是_。（2）诗意的情趣就是_。参考答案1（1）A（2）B2B解析：A项中的“暄”应为“喧”；C项中的“状”应为“装”；D项中的“娇”应为“骄”。3（1）停留；休息（多指鸟类）。（2）非常静，没有一点声音。4（1）拟人（2）比喻、拟人5赞美“大地的诗歌从来不会死亡”，歌颂大自然美好如诗，永远歌声不断，永远充满生机。6描写了夏日的骄阳、阴凉的林、新割的草地周围的树篱、可喜的草丛，这些景物描写展现了夏日生机勃勃的景象，烘托了夏日蝈蝈的乐音的美妙，渲染了浓郁、喜悦的感情。描写了冬日的严霜、火炉、暖气，表现了严冬寂寞宁静的冷清景象和人们家中的温馨气氛，衬托冬夜“蛐蛐的歌儿”的动听。7诗歌以“大地的诗歌从来不会死亡”和“大地的诗歌呀，从来没有停息”为语言标志，分别领起了前后两部分。这两部分分别写大地夏日与冬日的歌，相互映衬，共同表达诗人对大自然的赞美与歌颂的主旨。8美好的诗歌是动人心弦的，因为它是生命的歌吟。诗人把蝈蝈和蛐蛐当作大自然的歌手，把它们的鸣唱当作大自然的诗歌，借以歌颂大自然的无限美好和生机勃勃，表达诗人对大自然的无限热爱和由衷赞美之情。9诗人把顶天立地的人比作高山。10诗人辛辣地嘲讽了像山丘一样自以为是和无知的人，赞美了像阿特拉斯山一样顶天立地的人。11不一样。第一节读出得意扬扬之情；第二节用嘲讽的口吻；第三节要读得厚重有力，读出沉着自信。12对比13有这样的人，尤其是像阿特拉斯山一样的人很多很多。譬如，孔繁森宁愿自己受苦受累，也要把西藏人民的困难背负在自己的身上，有一分光，发一分热，为广大人民的利益和幸福不惜献出自己的生命。我们新时代的中学生，不求去做什么惊天动地的大事，但求不浪费生命，不碌碌无为，珍惜现在，把握青春，勤奋学习，做一个对社会有用的人。14示例：（1）诗歌不仅立意好，思想感情也非常鲜明。作者借被污染小河的今昔变化与她伤心的诉说，对破坏自然环境的现象，对污染生命之源的人们发出呐喊，进行了抨击。字里行间处处见泪，声声带血，读后让人扼腕叹息，幡然警醒。运用对比与拟人的手法，色彩鲜明，清新自然，寄寓深远，对读者的感官产生了强烈的冲击。综合运用了多种表达方式。诗中既有深情的记叙和描写，也不乏鲜明的抒情和议论；作者选取的角度不同，运用的句式各异。这些都大大增强了诗歌的艺术表现力。（2）追求低碳时尚，走向绿色生活。保护环境山河美，持续发展事业兴。提高环境意识，保护美好家园。15解析：创设生活中的情境，此情境要能体现“诗意的情趣”，描写要具体，力求形象生动。答案示例：（1）骤然间的阵雨袭来，路人四散奔逃，你却悠然为我撑起一把伞。（2）在大街上，我鞋带松了，你半跪在地上为我系鞋带。