2019-2020年八年级上册同步练习（人教版）物理 第二章《声现象》 第1节 声音的产生与传播 2.doc

第1节 2019-2020年八年级上册同步练习（人教版）物理 第二章声现象 第1节 声音的产生与传播 2习题：1、小明做的读书笔记有些遗漏，请你把它填上（1）上体育课时，老师吹口哨声是由于空气的 ，如果这时空气温度是15 ，则口哨声传播速度是 m / s 。（2）人们在岸上行走会吓跑水中的鱼，鱼听到的声音是由 进行传播的；月球上是 的， 传播声音。（3）一切正在发声的物体都在振动，振动停止， 也停止；声音传播需要介质，介质常分为 ， 和 三类。2、甲在铁水管的一端敲一下，乙把耳朵贴在另一端先后听到三下响声，这三下响声传播的介质依次是：（ ）A、铁、空气、水 B、铁、水、空气 C、水、空气、铁 D、空气、水、铁3、下列四种环境不能传声的是：（ ）A、有浓雾的早晨 B、冰天雪地的北极C、宇航员走出飞船进入太空 D、潜水员潜入海水中4、停止敲锣后，仍能听到一段余音，这是因为：（）A、虽然锣面振动停止了，但仍能发声 B、锣面继续振动了一段时间C、声音传到人耳需要一段时间 D、人的听觉发生“延长”5、三位同学在铁路边议论，用哪种方法尽早听到远在视野外的火车开过来的声音（）A、在路基上，全神贯注，侧耳细听 B、趴在路基上，把耳朵紧贴在枕木上听C、趴在铁轨上，把耳朵紧贴在铁轨上听 D、三种办法都不行。6、某人面对山崖大喊一声，1.2s后听到自己的回声，则此人与山崖之间的距离为（ ） A、204m B、408m C、340m D、170m图3.111、如图1，把振动的音叉移近一个用细绳吊着的很轻的塑料球，音叉并没有碰到球，球发生了运动，发生这种现象的原因是：音叉的 通过 传给 。在这个实验过程中，可以听到由音叉发出来的声音。当把音叉放在真空的瓶子中，音叉仍然振动，但音叉所发出的声音却听不到了，原因是 。2、不同物质对声音传播速度是不同的，在固体、液体和气体中，声音通过时， _ _传播最快， 传播最慢。3、看家的狗睡眠时把耳朵贴在地上，是为了能听到远处来人的脚步声，这是由于 的原因。图3.124、漫步花丛中，我们能听到蜜蜂的嗡嗡声，这是由于蜜蜂翅膀的 产生的。5、在月球上，宇航员不能直接交谈，是因为 。6、闹钟放在玻璃罩内，当抽气机开动时，将听见 ，这是因为 。思考：1、你试试能用哪些方法使下面的这些物体发声？一根棉线或者橡皮筋 ；一个酒杯 ；一个笔帽 ；它们在发声时的共同之处是 。通过上述探究，现在我知道了：声音是 产生的。2、把一盆清水摆放在桌上，用两石块在水中互相撞击，将耳朵贴近盆边，听到水里石块相击的声音了吗？想想声音是通过什么途径传播的？ 。 图3.133、找一根长木棍，一位同学用针尖轻轻地刮木棍的一头（图1.12），刮木棍的沙沙声连他自己都听不清。另一位同学在木棍的另一头，把耳朵紧贴木棍，却能听到他拍来的“电报”。想想声音是通过什么途径传播的？ 。 4、设计一个方案来证明发声体正在振动。（所选器材最少为最佳）解答：1.一架飞机的飞行速度是声速的两倍，在6000m高空水平飞行当你在地面上听到飞机在头顶上方的轰鸣声时，飞机已飞到前方多远的地方(水平距离)? 2.拿一面锣来，将它敲响。用力按住锣面，锣声消失了。怎样解释这个现象? 3.北宋时代的沈括，在他的著作梦溪笔谈中记载着，行军宿营，士兵枕着牛皮制的箭筒睡在地上，能及早地听到夜袭的敌人的马蹄声。沈括的这段记载有何科学道理？探究性学习科学探究的第一个环节是提出问题。本节探究点拨中指出：“注意从日常生活、自然现象或学习过程中发现问题，并注意准确表述这些问题，还应学习寻找问题中的矛盾。”下面的几个问题，符合探究点拨中的哪一点?(1)我们生活在声音的海洋里。松涛、鸟语、流水潺潺让人心旷神怡；轰鸣、嚎叫、电锯“吱吱”让人心烦意乱。你知道声音是怎样产生的吗?声音又是如何传到我们耳朵里的呢?这是从 、 提出问题的。(2)学校即将召开春季运动会。初二(3)班的李老师和本班四位参加4X100m接力赛跑的同学到运动场进行赛前训练。训练了一会儿，同学们开始讨论：甲、乙两同学都认为丁同学跑步途中的速度越来越慢；丁同学则认为甲、乙的观察都不准确，他感觉自己跑步的速度是越来越快。李老师看同学们争论起来，笑了笑说：“同学们，从物理学的角度来看，你们提出了一个关于速度是否变化的问题。接下来，大家议一议，你们应该如何收集证据，证明自己或别人的看法是否正确”。 李老师是 提出问题的。(3)编钟演奏的乐曲为什么悦耳动听，木棍敲石头的声音为什么不好听?除了响度和音调的区别之外，各种声音还有什么不同呢?这是在 发现并提出问题的。(4)你能提出一个探究性的问题吗?