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第一节 力,第六章 熟悉而陌生的力,第30届伦敦奥运会比赛中，法国运动员拉维莱涅在撑杆跳高项目中以5.97m的成绩摘得桂冠，在比赛过程中，我们发现运动员所用的竹竿在他从地上腾空时变得弯曲，随后又恢复原状。,是什么使竹竿变弯，为什么运动员能够像箭一样被弹射离开地面呢？,导入新课,学习目标 1了解力的概念。(重点) 2理解力的作用是相互的。(重点) 3通过常见事例和实验认识力的作用效果。(重点),导入新课,运动员用力举起杠铃,顽皮的大象用力向下 压跷跷板,渔翁用力拉起鱼网,推土机用力推走泥土,同名磁极相互排斥,带静电的橡胶棒吸引小纸屑,讲授新课,运动员 大 象 渔 翁 推土机 磁铁N极 带静电的橡胶棒,举 压 拉 推 排斥 吸引,杠铃 跷跷板 鱼网 泥土 磁铁N极 小纸屑,力( F )是物体对物体的作用,物体,物体,作用,讲授新课,力是 对 的作用,动手做一做，体会前面讨论的有关内容,结论,施力物体,受力物体,物体,物体,讲授新课,产生力不一定要相互接触,物体之间不接触，能否产生力的作用？,想一想,讲授新课,对力的概念的理解,2.产生力的条件,两个或两个以上的物体,有相互作用（可以不接触）,1.力不能脱离物体而单独存在,小结,3.力通常用字母F表示,讲授新课,例：判断几个同学的想法是否正确,1、单独一个物体，也能产生力的作用。,2、没有物体，也能产生力的作用。,3、不接触的物体之间一定没有力的作用。,讲授新课,4、至少要有两个物体才能产生力。,练一练,1.俗话说，“一个巴掌拍不响”，这是因为（ ）,A.一个巴掌的力太小 B.两个或两个以上的物体才能产生力 C.人不会只有一个巴掌 D.一个物体也能产生力的作用,讲授新课,B,2.下列说法正确的是（ ） A.两个物体相接触就一定有力的作用 B.两个物体不相接触就一定没有力的作用 C.没有物体也可以有力的作用 D.力不能脱离物体而单独存在,讲授新课,D,请同学们用手拍桌子，双手互拍，拉橡皮筋，提书包，体会一下手对这些物体施力时，手有什么感觉。,讲授新课,试一试,穿着旱冰鞋的小孩用手推墙,会感到墙也在推他，他自己也后退。,穿着旱冰鞋站在墙边用力推墙，会发生什么现象？,施力物体,受力物体,推,小孩,墙,施力物体,受力物体,推,同时,讲授新课,施力物体,作用力,受力物体,反作用力,A 物体,B 物体,受力物体,施力物体,讲授新课,物体间力的作用是相互的,1、一对相互作用力在任何情况下，大小相等、方向相反、作用在不同物体上。,2、一个物体对另一个物体施力的同时必然受到后者对它的作用力。,3、施力物体同时也是受力物体。,4、物体间的相互作用力同时产生、同时消失、没有先后之分。,对“力的作用是相互的”的理解,讲授新课,小结,俗话说“以卵击石”，用来比喻不估计自己的力量，自取灭亡，如图所示，这一现象中，石头对鸡蛋的作用力 （选填“大于”“等于”或“小于”)鸡蛋对石头作用力的大小。,练一练,等于,讲授新课,弓的形状发生改变,竿子发生了形变,沙发发生了形变,竹子发生了形变,力可以使物体的形状发生改变(简称形变)。,讲授新课,海绵发生的形变，它受到了力的作用,用手按住桌面，却看不见桌面发生形变,讲授新课,（1）从静止变为运动， （2）运动快慢变化； （3）运动方向变化。,运动状态改变,力可以改变物体的运动状态。,或从静止变为运动；,讲授新课,下列实验说明力有什么作用？,改变运动状态,使物体形变,力的作用效果,形状改变 （拉伸、压缩或弯曲）,体积改变,速度大小发生改变,运动方向发生改变,速度大小和运动方向同时发生改变,小结,讲授新课,如图表示力的作用效果，其中甲主要是表示了力可以使物体发生 ，乙主要是表示了力可以使物体的 发生改变.,练一练,形变,运动状态,讲授新课,力,力的概念,力的作用的相互的,力的作用效果,力是物体对物体的作用,用字母F表示,使物体发生形变,使物体运动状态发生改变,课堂小结,1、某人拿着系着绳子的水桶从深井中打水，在把水提上来的过程中，手也感受到一个向下的拉力，对手施加拉力的物体是（ ） A.水桶 B.绳子 C.手 D.地球,B,随堂训练,2、下列说法正确的是：（ ） A、相互作用的两个力是同时发生的，没有先后之分 B、力的作用有时是相互的，有时不是，看在什么物体之间 C、先有施力物体，后有受力物体 D、磁铁能把铁钉吸过来，所以相互作用的两个力大小不一样,随堂训练,3、下图中，可以说明力能改变物体运动状态的是 ，说明力能使物体发生形变是 。,B C E,A D,随堂训练,4、如图所示，小球静止在和竖直墙壁相互垂直的光滑地板上并与墙壁接触，下列说法正确的是（ ）,A.小球与墙壁相接触，因此墙壁和小球间有力的作用 B.对小球受到的支持力而言，小球既是受力物体，也是施力物体 C.小球使地板接触处产生了形变 D.以上说法均不正确,C,随堂训练,
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