2019-2020年高中政治 《文化创新的途径》教案2 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中政治 文化创新的途径教案2 新人教版必修3一、教学内容的分析本设计依据课程标准并参考人民教育出版社普通高中思想政治必修文化生活第二元第五课“文化创新”第二框的内容编写。该框内容主要讲述了文化创新的基本途径：一方面，针对传统文化，要“推陈出新，革故鼎新”；另一方面,不同民族文化之间，要相互交流、借鉴和融合，从而清晰地告诉我们文化自生发展过程。教学内容要求培养青年学生热爱中华民族传统文化，不仅要反对“守旧主义”，同时要反对“民族虚无主义”。二、学生学习情况分析高二学生思路活跃，已具备一定的归纳能力和分析综合能力。能够自主地分析现实生活中的一些文化行，但看问题往往比较偏激、片面。所以，在文化创新的基础上要对他们进行指导以免走入误区。另外，文化不仅是人的精神砥柱和智慧之光，而且也是社会走向文明，发达的最基本和最重要的标志和源泉。文化要涵负这样的功能和承载这样的责任，它本身就必须不断地进行创新。只有不断地进行创新并真正实现了与时俱进的文化，才是有价值、有意义、有魅力的文化。这样就促使他们对文化的创新途径探究产生浓厚的兴趣。三、设计思路遵循教育教学规律，依据新课程改革要求，以社会实践为载体，以多媒体为教学辅助形式，以问题设计为主要形式，创设教学情景，充分发挥学生自主、合作、探究的精神，突出学生的主体地位，完成确定的教学任务。四、教学目标通过本课的学习，认识社会实践的文化创新的根本途径，对待传统文化要“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，这是文化创新的途径之一;面向世界，博采众长，也是文化创新的重要途径。初步运用辩证观点说明文化的传承，发展中应坚持正确的方向，克服错误倾向。在文化发展的问题上既要克服那种一味固守传统文化，拒绝接受新文化和任何外来文化的“守旧主义”和封闭主义“的倾向，又要克服那种一味推崇外来文化，根本否定传统文化的”历史虚无主义“和民族虚无主义”，从而进一步培养学生分析问题、解决问题的能力。五、教学重点和难点1、本节课的教学重点是：继承传统，推陈出新，面向世界，博采众长：坚持正确的方向，克服错误倾向。六、教学过程教学内容教学活动 设计意图教师活动学生活动导入课程：xx年8月8日北京奥运会开幕式一片段“中国古代四大发明”的表演，赢得了海内外观众的赞赏。1、课件展示：xx年北京奥运会开幕式的精彩片段，引导学生边欣赏边思考，提出两个问题：（1）中国古代”四大发明”是哪四项发明？（2）张艺谋是用什么样的艺术手段来展现“四大发明”？2、教师点拨：对我国古代四大发明这一传统优秀文化，结合现代手段加以表现出现，使其丰富的文化内涵表现的栩栩如生。学生边欣赏xx年奥运会精彩片段，边思考两个问题用xx年奥运会视频作引子，创设生动直观的教学情景，吸引学生的注意里激发学生的兴趣和探究的热情，进而在教师的引导下得出文化创新的问题，导入新课教学内容教学活动设计意图教师活动学生活动一、继承传统，推陈出新1、文化创新的根本途径是立足于社会实践1、多媒体的展示:（1）雕刻艺术作品：石雕、木雕等;(2)文学艺术（诗经）边展示边简要说明.2、教师提出：从上述文学艺术发展过程的事例来看，文化创新的途径是什么？3、引导学生思考认真思考，分析。归纳得出结论通过两组材料的展示，培养学生善于观察分析问题的能力，使学生从文学艺术发展的过程事例中得出：文化创新的根本途径，重要途径（两条）2、文化创新的重要途径之一：继承传统，推陈出新、在实践的基础上，文化的创新即是一个的过程，又是一个的过程（2）、着眼于文化继承“取其精华，去其糟粕”“推陈出新，革故鼎新”，这是文化创新的必然要经历的途径（3）、批判继承与创新的关系1、引用上述两组材料，教师提出：从上述文学艺术发展过程的事例看，引导学生思考。（1）文化创新是一个怎样的过程？（2）、如何理解这个过程？2、课件显示：（1）、（2）这个过程，教师适当加以点拨3、课件显示（孝顺故事）组织学生阅读材料，回答一个问题：古代的孝道与现代的孝有什么区别？4、讨论探究能否从道德继承中看到文化创新学生积极思考，分析后擦找材料内容作出（1）（2）结论自学材料知识，自主思考问题找出答案，体现了学生自主学习通过两组材料展示，创设直观的教学情境，启迪学生思维，培养学生问题意识，让学生感受文化创新是个推陈出新，不断发展过程的道理。通过自学，引导学生开动脑筋，运用发散思维，从“孝”这个中国传统道理内涵的变化，体会文化创新既不能离开传统，又要体现时代精神。二、面向世界，博采众长（过渡）欣赏徐悲鸿的作品课件展示：名人作品（1）、徐悲鸿2张照片（生平）（2）徐悲鸿3幅作品展示（奔马）教师简要说明；2、设问：（1）、你了解徐悲鸿吗？（2）从徐悲鸿的作品中你想到了什么？学生思考、分析、深受教育、净化心灵对徐悲鸿的代表作的展示，激发学生的爱国主义情怀，使学生内化品质，外化行为，徐悲鸿的作品驰誉世界，通过展示这些作品唤起学生的文化创新意识，认识面向世界，博采众长的重要性。1、多样性是世界文化的基本特征，也是文化创新的重要基础1、课件展示:(xx年北京奥运会会徽)图案，引导学生认真观察会徽图案并讨论探究：从奥运会会徽图案设计上，我们感悟到了什么？2教师在学生讨论作答上述问题之后加以归纳总结说明。学生认真观察会徽图案，经过讨论，各小组之间各持己见，相互质疑，相互补充通过小组讨论，探究，教师即使点拨，让学生感受到文化多样性的价值，只有文化的多样性，世界才会更会丰富多彩。2、在文化交流、借鉴与融合的过程中，必须以世界优秀文化为营养，充分吸收外国文化的有益成果1、课件展示：中俄文化交流年，俄罗斯派出艺术团在中国的表演活动精彩片段，这说明了什么？2、教师质疑：在处理文化差异，文化竞争与文化合作的关系上，能否全盘否定外国文化？学生自主思考、分析、表态、发展，创新文化要博采众长。运用图中创设生动，直观教学情境，引导学生认识在文化交流，借鉴与融合哦过程中，要有海纳百川的胸怀，科学分析的态度.3、在学习借鉴，其他民族优秀文化成果时，要以我为主，为我所用的原则课件显示：教材P54探究问题，组织学生讨论并要求学生回答：你能提供一个事例加以说明吗？引导学生思考：我们面向世界，博采众长是应该坚持什么原则呢？学生思考，举例分析说明，再学习和借鉴其他民族优秀文化成果时，必须深深根植于自己民族的文化土壤，不断实现中华民族文化创新。通过实例分析，使复杂的问题简单化，抽象的问题具体化，使学生进一步体会到实现中华文化创新要善于吸收其他民族文化的长处。三、坚持正确方向，克服错误倾向（过渡）欣赏音乐梁祝精彩片段。1、把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系课件显示：一边展示优美动听的音乐梁祝精彩片段，一边进行中外文化交流的讨论；2、引导学生共同探讨：（1）中国传统乐曲加入西洋乐器演奏对效果有何影响？（2）如何看待传统文化与外来文化的融合与交流？3、教师对（1）予以点拨：（1）突出音乐个性，使中国传统人物形象更加丰富，充分展示出西洋乐曲的丰富表演力（2）中国民族戏曲曲调运用西洋交响乐曲的形式，丰富了梁祝主题弦律的表达，使梁祝成为通过文化交流实现文化创新的艺术典范。学生认真欣赏音乐梁祝，积极思考教师提出的问题，并交流讨论1、 通过悦耳的音乐教学，让学生快乐的学习，轻松地完成学习任务2、 经过学生交流讨论，进一步说明本民族文化可以与其他民族文化寻找共同点，不同民族优秀文化同样可以唤起美好情感。2、克服不利于文化创新的各种倾向:A“守旧主义”和“封闭主义”。B“民族虚无主义”和“历史虚无主义”1、 课件展示：（活动讨探问题）对待外来文化由不同的观点；2、 组织学生交流讨论，上述观点哪些是正确的？哪些是错误的？为什么？3、 在学生讨论，质疑的过程中，教师参与其中，适时，有针对性地点拨，归纳和总结，使学生在认识上得到升华。1、 学生积极思考，分析，归纳形成正确的观点2、 全班同学分三组，每组派代表阐述观点，其余成员补充。1、 通过自主思考交流讨论提高学生的认识2、 课堂讨论疑难问题，一方面能使疑难问题更加明朗化，这样便于教师了解学生掌握知识的情况，另一方面，使基础知识得到巩固，为突出重点，突破难点创造条件。课堂练习：同学们在学习语文时，还要背诵一些古诗、名句，对这一做法，有人认为是复古，有人认为是创新。1、设问：从文化传统的角度读读你对展开学生将背诵古诗，名句名篇的看法。2、教师点评：（1）现代文明不能割裂传统（2）继承传统不能全盘吸收（3）促进学生的全面和谐发展，不能搞“一刀切”（4）创新与继承一样是文化发展必须面对的问题分析目前学生存在背诵活动的问题，并作出评价。巩固教学，反馈教学效果，使学生进一步把握好当代文化与传统文化，民族文化与外来文化的关系，实现知识的运用七、教学反思1、教学的本质是一种师生之间的互动，是一种师生与教学资源，媒体的相互作用。教师应当充当课堂教学的组织者，含作者和指导者，学生提高自主学习，合作探讨的实践主体，本框教学改变了传统以教师讲授为主的教学模式。教师适时，有针对性地进行点拨，引导和归纳，成为“学习共同体”中的学习伙伴。2、教学是一门艺术,“教学有法，但教无定法。”教师要匠心设计教学情境和教学问题，对教学效果的影响至关重要的。本框运用大量的视频、图片资源，给学生充分的刺激感，是学生易于理解和接受，能充分发挥学生的主体地位的作用。3、本框教学目标制定得比较具体，全面，准确，能从情境态度价值观，能力，知识三维目标方面来确定教学要求，较好地完成了教学任务，收到良好的教学效果