2019-2020年高考语文总复习《理解并翻译文中的句子》教案.doc

2019-2020年高考语文总复习理解并翻译文中的句子教案教学目标：本节课教学，近期目标力图使学生弄清楚关于词类活用高考考什么，怎么考；名词活用的基本规律，以及如何运用规律解答试题。远期目标引导学生运用本次课的方法，能自行归纳其他文言知识规律，给学生复习文言文一点方法指导。 教学重点：1、引导学生把练习中的句子所属的名词活用类型正确归类，分析总结出名词活用的常见规律，并加以概括化。2、指导学生如何使用这些规律解答试题。 教学内容：以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。同时引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。 教学步骤： 一、明确考点 1明确考纲要求，使学生知道“考什么”。 xx年考试大纲对古代诗文阅读的要求有： 1、 理解与现代汉语不同的句式和用法。 不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置句、成分省略和词类活用。 2、理解并翻译文中的句子。 2明确高考题型，使学生知道“怎么考”。 主要有两大类：（课件展示） 单独设题。 比如，xx年上海高考试题： 下列句子中加点的词与“束氏日市肉啖之”一句中“日”用法不同的一项是（D） A则群聚而笑之 B吾得兄事之 C令两个蹲踞而背倚之 D则直前诟虏帅失信用某些实词作为题眼设置在翻译题中。 比如，xx年高考： 项籍之解而东，高帝亦欲罢兵归国。（东：名词活用为动词，向东败逃） 皆暮至朝去，宁有顾惜心耶。（暮、朝：名词活用为状语） 明确：近几年的高考更多地是采用这种设题形式，而且与我们学过的课文密切相关。明确本课内容：以名词活用为例，引导学生归纳名词活用的一般规律，以及如何使用这些规律解答试题。同时引导学生课后以此为例，总结归纳其他词类活用的规律。二、锦囊妙计 引导学生由概念走向课文内容，从而内化为自己的知识、能力。提问：一、解释句中加点词语的含义，并说明其用法。（课件展示）假舟楫者非能水也，而绝江河。 上食埃土，下饮黄泉。 事不目见耳闻而臆断其有无。 五亩之宅，树之以桑。 项王虽霸天下而臣诸侯 左右欲刃相如。 人皆得以隶使之。 子孙帝王万世之业也 黔无驴，有好事者船载以入。 范增数目项王。 吾师道也 日削月割，以趋于亡。 南取汉中，西举巴蜀 吾从而师之。 常以身翼蔽