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2019-2020年高考语文 抢占高分速成宝典5 文言文阅读（分类）5.1. 文言实词（包含题目总数：48）5.1.1. 通假字通假，指的是古书上有些音同或音近的字可以借用的现象。通假基本上是同音代替。可分为完全同音、声母相同、韵母相同。辨别通假字要注意：通假有固定，不能随意与某个音同音近字通假，如“倍”与“背”通假，但不和“备”、“被”通；甲字通乙字，不能倒过来乙字通甲字，如“县”可通为“悬”，反之则不行；有的字在现代汉语中读音读不同，但古音相同，如“趣”通“促”，现代汉语中不同音。 5.1.2. 单音词和双音词文言文以单音词居多，白话文以双音词居多，不要把文言文的两个单音词误认为白话文的一个双音词，如“妻子”、“指示”、“地方”等。也不要把双音词拆成单音词来理解，如“布衣”、“太息”、“社稷”等。5.1.3. 一词多义一词多义即一个词具有多种含义，乃至属于不同词类。要理解一个词在文段中的确切含义，就要具备词的本义、引申义、比喻义的知识。所谓本义就是最初造字时表示的意义；引申义是由本义引申出来的意义；比喻义是用打比喻的方法形成的新的词义。如“畔”本义是“田界”，田界在田的旁边，所以旁边的意思也叫畔，如“河畔”，这是“畔”的引申义，又如“爪牙”的本义是鸟兽的爪子和牙齿，后来有些诗文中用来比喻得力的帮手和武力，这是比喻义，现在又转化为贬义。5.1.4. 偏义复词偏义复词就是一个词由两个意义相近、相对或相反的语素构成，其中一个语素表示意义，另一个语素不表示意义，只作陪衬。如“我有亲父兄”中的“父兄”只有“兄”的意义。5.1.5. 古今异义5.1.5.1. 词义扩大如“江”，古代专指长江，现在泛指一切大的河流。5.1.5.2. 词义缩小如“谷”，原来是谷类的总称，现在北方的“谷”专指小米，南方的“谷”专指稻子。5.1.5.3. 词义转移如“偷”，古义是苟且、马虎、不厚道，今义为“盗窃”。5.1.5.4. 词义弱化如“怨”，古义是仇恨、怀恨，今义则表示埋怨、责备。5.1.5.5. 词义强化如“恨”，古义是遗憾、不满意，今义是仇恨、怀恨。5.1.5.6. 感情色彩变化如“卑鄙”，古时表示地位低下，见识浅陋，无贬义，现则指品行恶劣，变为贬义词了。5.1.5.7. 常用古今异义词文言实词古今异义列表词古义今义例句安养安定、安然衣食所安 拜封官、授爵礼节拜为上卿 被遭受被子、被动闻左公被炮烙 鄙边远地方轻视、粗俗蜀之鄙有二僧 辟召、征召开辟、驳斥连辟公府不就 参检查参加君子博学而日参省乎已 猖獗倾覆、跌倒猖狂无忌遂用猖獗 池护城河水塘池外不深也 饬谨慎整治、整顿以污贿有饬罢 续一初一刚开始农历每月的第一天初一交战 次等候、停驻第二、质量差的秦伯素服郊次 摧伤心破坏、折断阿母大悲摧 地方土地方圆与中央相对割地江东地方数千里 订论改正、约定、装订订鬼按考查、查究压住、依靠按诛五人 卑鄙卑：地位低下鄙：见识浅陋品质恶劣先帝不以臣卑鄙 比等到比方、比较比至陈 必果真、如果一定、必然王必无人 病困苦至极疾病则久已病矣 曾连都，尚且曾经曾不能毁山之一毛 诚果真诚心诚意今诚以吾众诈自称 续二齿岁数、年龄牙齿、齿轮等以吾尽齿 充扩充、扩大冒充、担任、满吾充爱汝之心 床坐具睡具床前明月光 刺名帖刺杀伏腊一刺之外 存抚恤、爱惜存在、蓄积民殷国富而不知存恤 第只、府第表示顺序第以今日事势观之 董正姓氏董道而不豫兮 牧养牧放念高危则思谦冲而自牧 能这样能力、能够、能量忍能对面为盗贼妻子妻子儿女男子的配偶子布、元表诸人各顾妻子其实它的果实、那实际情况实际上其实味不同恰恰和谐的莺啼声正好自在娇莺恰恰啼续三遣被丈夫赶回家消、派为仲卿母所遣摄整理、整顿吸取、保养侯生摄敝衣冠生日生活一天天地出生日而乡邻之生日蹙亲父母亲人、亲切予虽亲在不敢言老寝相貌丑陋睡觉、陵寝貌虽寝穷困厄穷困、尽固将悉苦而终穷去离开往乃去首领头颅领导者臣首领尚不保庶百姓众多庶渴驽钝微含蓄少、微末其文约、其辞微暮晚上傍晚、将尽暮而果亡其财宁可岂能表取舍的关联词宁可其载不其次次一等次要地位其次，求脱械居监外板屋、续四奇适宜特殊的、惊异恐此事非奇迁放逐迁移怒而迁之稍逐渐稍微稍出近之审确实、确凿审慎、审讯审知故扬州阁部史公死耶适到去适合、舒服舟行适临安亲戚父母兄弟旁系亲属亲戚畔之青春春天青年时期青春作伴好还乡渠他河道渠会永无缘如往、到像、依照齐使者如梁束手投降没有办法刘琮束手速招致速度、快始速祸焉都大都市、全中有都柱伐功业砍此五霸之伐也续五泛覆灭漂浮大命将泛放被委任放纵、解除既而胡即放宁夏知府非常意外事故很、大备他盗之出人与非常也风流繁华的景象有功绩、有文采风流总被雨打风吹去固本来坚固、本来夫才德不称，固自知也故事旧事、前事事情从六国破亡之故事顾拜访回顾、照顾移军宜驾顾之管钥匙管理鄙人使我掌其北门之管害嫉妒祸害、害处而心害其能会恰逢聚会、见面、会议会天大雨，道不通藉践踏狼藉，同“借”彼能藉贫孱者耳间参与量词、间隔、中间又何间焉续六交通相交、勾结各种运输、邮电部门的总称叶叶相交通词古义今义例句绝境与外界隔绝之地没有出路的困境率妻子邑人来此绝境慷慨激昂大方能使人慷慨涕泣可怜可爱值得怜悯可怜体无比控拉控制、控告将军角弓不得控结束整好装束完毕于是率诸少年结束而出经年一年又一年经过一年此去经年，应是良辰好景虚设经纶筹划、治理政治规划经纶世务者，窥谷忘返景大景致、情形承天景命景明阳光景色、风景至若春和景明戾到达罪过、乖张鸢飞戾天者乱辞赋的结尾混乱、战乱、任意乱曰：“鸾鸟凤凰”续七冒涂孟、敷上冒充、冒失、透其上松脂、蜡和纸灰之类冒之虽即使转折连词虽人弗损益汤开水汤赴汤蹈火无论更不必说连词不知有汉，无论魏晋特只、不过特殊、新意特不故人耳无赖活泼好玩品行不端最喜小儿无赖牺牲祭祀用的牲畜为正义而死牺牲玉帛、弗敢加也享祭享受岁时享之方方圆方形、方向今齐地方千里具体具备形体明确、不抽象亦雁荡之具体而微者略夺取简略、计划、夺取进兵北略地向假如过去方向、对着、向来向吾不为斯役信诚然书信、信赖信造化之尤续八词古义今义例句行常道走、可以天之行也寻八尺、不久寻找深逾寻丈，寻病终要趋、适应要求有要于时也严尊重严格、严密严大国之威以修敬也因为于是写因果关系的关联词因为长句，歌以赠之再第二次重复再而衰，三而竭章花纹文章、图章黑质而白章长者德行高尚的人年龄高而有德行的人长者能下士也指示指着给人看指导的话请指示王正道理、规律不偏不斜妙尽璇机之正至于到的结局连词至于颠覆，理固宜然智力智慧和力量理解事物的能力可谓智力孤危续九词古义今义例句中国中原地区中华人民共和国的简称与中国抗衡中间中间夹杂里面中间力拉崩倒之声奏呈献演奏、发生相如奉璧奏秦王走跑走双兔傍地走卒终于兵士、完毕而卒葬之祖父祖辈、父辈父亲之父思厥先祖父5.1.6. 名词活用5.1.6.1. 名词活用为一般动词、 名词宾语：两个名词连用，不存在并列、修饰关系，第一个名词活用为动词。如：冬雪阵阵夏雨雪。、 名词谓语：两个名词连用，不存在并列、修饰关系，第二个名词活用为动词。如：平地三月花者，深山中则四月花。、 能愿动词名词：如：左右欲刃相如。、 名词补语：如：始舍于其址。、 所名词：如：置人所罾（用网捕）鱼腹中。、 副词作状语名词：如：范增数目项王。5.1.6.2. 名词用作状语名词作状语有以下几种类型：1、比喻，如“天下云(像云一样)集响(像响声一样)应，赢粮而景(像影子一样)从”。2、表处所，如“夫以秦王之威，而相如廷（在朝廷上）叱之”。3、表工具，如“市中游侠儿得佳者笼（用笼子）养之”。4、表方式，如“群臣吏民能面（当面）刺寡人者，受上赏”。5、表示对待人或事物的态度，如“吾得兄（用对待兄长的礼节）事之”。6、表方位，如“南(向南)取汉中，西(向西)举巴蜀”。7、表时间，如“良庖岁(每年)更刀”。 5.1.6.3. 名词的使动用法名词使动用法的特点是：名词活用为动词带宾语，主语使宾语产生某种动作或发生某种变化，翻译时应译成兼语式，如“生死而肉（使长肉）骨也”。5.1.6.4. 名词的意动用法名词意动用法的特点是：名词活用为动词带宾语，主语把宾语当成什么，或主语认为宾语怎么样。翻译时可用这种格式：主语把宾语看成（当作）表意动的动词，如“孔子师郯子（孔子把郯子看作老师）”。5.1.7. 动词活用5.1.7.1. 动词活用为名词动词活用为名词，即动词的名物化，这个动词在句子中，具有明显的表示人与事物的意义，它一般在句中主语或宾语的位置，有时前面有“其”或“之”字。如：“殚其地之出，竭其庐之入（出：出产的东西；入：收入的东西。）”5.1.7.2. 动词的使动用法古汉语中，动词的使动用法，一般只限于不及物动词。翻译时要采用兼语的形式。如“项伯杀人，臣活(使活下来，动词使动)之”。5.1.7.3. 动词的意动用法在古代汉语中，表示心理活动的动词带了宾语，这时认为是意动用法。如“于其师也，则耻（以为耻）师焉”。5.1.8. 形容词的活用5.1.8.1. 形容词活用为名词用作名词的形容词，在句中表示具有这一性质状态的人或物，一般处在主语或宾语的位置，有时前面有“其”字、“之”字或数词。翻译时，一般要补出中心语（名词），而以这个形容词作定语。如“将军披坚(坚硬的铠甲)执锐(锐利的武器)”。5.1.8.2. 形容词活用为一般动词形容词不带宾语的，如果带了宾语，而又没有使动、意动的意味，就是用作一般动词。如“卒使上官大夫短(揭短处，说屈原的坏话)屈原于顷襄王”。5.1.8.3. 形容词的使动用法形容词带上宾语以后，使得宾语所表示的人或事物具有这个形容词所表示的性质或状态。如“诸侯恐惧，会盟而谋弱(使削弱，形容词使动)秦”。5.1.8.4. 形容词的意动用法形容词带上宾语以后，表示主语以为宾语具有这个形容词表示的性质或状态，可译为“以为”或“把当作”。如“吾妻之美(认为美，形容词的意动用法)我者，私我也”。5.2. 文言虚词（包含题目总数：23）5.2.1. 虚词的用法5.2.1.1. 常见的文言虚词常见文言虚词列表虚词词性用法例句何副词多么水何澹澹。 观沧海代词哪里豫州今欲何往? 赤壁之战什么大王来何操? 鸿门宴为什么、怎么而山不加增，何苦而不平? 愚公移山徐公何能及君也。 邹忌讽齐王讷谏复音虚词“何如”、“何以”“何如”常用于疑问句中，表疑问或诘问，相当于“怎么样”或“什么样”樊哙曰：“今日之事何如?” 鸿门宴 今单车来代之，何如哉？信陵君窃符救赵 君以袁某为何如人哉? 谭嗣同“何以”即“以何”，介宾短语，用于疑问句中作状语，根据“以”的不同用法，分别相当于“拿什么”“凭什么”等。荣禄遇足下素厚，足下何以待之 ？谭嗣同何以战? 曹刿论战续一虚词词性用法例句乎介词相当“于”，译为“在”叫嚣乎东西 捕蛇者说 生乎吾前 师说助词 表反问语气，译为“吗、呢”事不目见耳闻，而臆断其有无，可乎? 石钟山记表疑问语气，译“吗、呢”吾与汝毕力乎险，指通豫南，达于汉阴，可乎? 愚公移山 儿寒乎？欲食乎? 项脊轩记表猜测语气，译为“吧、呢”莫如以吾所长攻敌所短或能免乎? 冯婉贞 王之好乐甚，则齐其庶几乎。庄暴见孟子用在副词或其它虚词之后，舒缓语气牡丹之爱，宜乎众矣。 爱莲说感叹语气，可译为“啊”“呀”孰知赋敛之毒有甚是蛇者乎！ 捕蛇者说形容词词尾译为“地、然”，或不译。恢恢乎其与游刃必有余地矣。 庖丁解牛续二虚词词性用法例句乃副词才断其喉，尽其肉，乃去。 狼却、竟巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及。 甚至蒙冲斗舰乃以千数。 赤壁之战代词你、你的王师北定中原日，家祭无忘告乃翁。 示儿用于判断句中，起确认作用译为“是”、“就是”嬴乃夷门抱关者也。 信陵君窃符救赵 若事之不济，此乃天也。 赤壁之战且副词暂且、姑且存者且偷生，死者长已矣! 石钟山记将近 北山愚公者，年且九十。 愚公移山连词况且且吾不以一眚掩大德。 殽之战尚且臣死且不避，卮酒安足辞! 鸿门宴而且，并且又有若老人咳且笑于山谷中者。石钟山记续三虚词词性用法例句其副词大概、或许，加强推测语气。愚人之所以为愚，其皆出于此乎？ 师说难道，加强反问语气。尽吾志也而不能至，可以无悔矣，其孰能讥之乎？ 游褒禅山记 还是、应当，加强期望或命令语气。攻之不克，围之不继，吾其还也。殽之战连词是还是，表选择关系。其真无马邪？其真不知马也？ 马说假如、如果，表假设关系。其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之故哉？代词他(们)、他(们)的。遂契其舟。 察今自己。而余亦悔其随之而不得极夫游之乐。其中(的)。一狼径去，其一犬坐于前。 狼 这(个)、那(个)。其人视端容寂。 核舟记 续四虚词词性用法例句为介词被不者，若属皆且为所虏。 鸿门宴替谁为大王为此计者？ 鸿门宴因为天行有常，不为尧存，不为桀亡。 荀子向不足为外人道也。 桃花源记助词呢，表示反问如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？焉代词它谨食之，时而献焉。 捕蛇者说哪里，表疑问且焉置土石？ 愚公移山助词不译寒暑易节，始一反焉。 愚公移山呢万钟于我何加焉! 鱼，我所欲也的样子，的声音于乱石间择其一二扣之，硿硿焉。 石钟山记兼词于此青麻头伏焉。 促织于之使皇武子辞焉。 殽之战续五虚词词性用法例句所助词“所”字放于动词前，构成所字结构，是名词性短语。余在患难中，间以诗记所遭。(指南录)后序 衣食所安，弗敢专也。 曹刿论战“所”后一般跟动词，而如果是名词或形容词，则先活用为动词。置人所罾鱼腹中。 陈涉世家构成句式“为所”表被动嬴闻如姬父为人所杀。 信陵君窃符救赵 其印为予群从所得。 活板复音虚词“所以”表原因吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。此后汉所以倾颓也 出师表表凭借师者，所以传道受业解惑也。 师说 若连词如果若止印三二本，未为简易。 活板代词你若人前为寿。 鸿门宴你的更若役，复若赋，则何如？ 捕蛇者说续六虚词词性用法例句也语气助词 判断语气死生，昼夜事也。 (指南录)后序 吾师肺肝，皆铁石所铸造也。左忠毅公逸事肯定语气：即使有否定词，仍是表否定的肯定。 昔人云：“将以有为也。” 指南录后序 城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也。 天时不如地利 疑问语气公子畏死耶?何泣也？ 信陵君窃符救赵感叹语气吾王之好田猎，夫何使我至于此极也! 句中表停顿师道之不传也久矣。 师说 孤之过也，大夫何罪？ 殽之战 则副词就故木受绳则直，金就砺则利。 劝学连词那么则秦之所大欲，诸侯之所大患，固不在战矣。六国论如果人则无法家拂士生于忧患，死于安乐表示分句并列位卑则足羞，官盛则近谀。 师说续七虚词词性用法例句以副词通“已”吾以知其必不敷矣。 治平篇连词因为吾所以为此者，以先国家之急而后私仇也。表并列关系夫夷以近，则游者众；险以远，则至者少。 连接状语和谓语，相当于“而”，有时译为“来”、“着”黔无驴，有好事者船载以人。 黔之驴介词因为时予方以讨贼督师桂林。(黄花冈七十二烈士事略)序在时候以至晋鄙军之日北向自刭。信陵君窃符救赵凭久之，能以足音辨人。 项脊轩志把权以示群下。 亦壁之战用若能以吴越之众与中国抗衡。 赤壁之战复音虚词，“以是” “是以”，译为“因此”以是人多以书假余 送东阳马生序 续八虚词词性用法例句因介词凭借，依靠高祖因之以成帝业。 隆中对 趁此因击沛公于坐。 鸿门宴 顺着变法者因时而化。 察今 通过因宾客至蔺相如门谢罪。 廉颇蔺相如列传连词因为祥符中，因造玉清宫，伐木取材，方有人见之。因此因为长句，歌以赠之。 琵琶行 副词于是，就以缚背刃，力下上，得绝，因取刃杀之。 童区寄传续九虚词词性用法例句与介词跟，同虽与府吏要，渠会永无缘。孔雀东南飞 替，为尝与人佣耕。 陈涉世家 连词和，及知幸与不幸，则其读书也必专。 黄生借书说 助词通“欤”，表语气王庶几无疾病与？ 庄暴见孟子 动词交好与嬴而不助五国也 六国论 比此犹文轩之与敝舆也 公输 给予还以与妻 。 乐羊子妻 赞许，同意吾与点也。 论语 续十虚词词性用法例句于介词从青，取之于蓝，而青于蓝。 劝学比苛政猛于虎也。 捕蛇者说对鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰。 赤壁之战和，与赵尝五战于秦。 六国论向惧其不已也，告之于帝。 愚公移山在战于长勺。 曹刿论战由于生于忧患，死于安乐。 孟子被不役于物。 训俭示康到权起更衣，肃追于宇下。 赤壁之战复音虚词“于是”放在句子开头，表前后的承接或因果关系。吴之民方痛心焉，于是乘其厉声以呵，则噪而相逐。 放在谓语之前或谓语之后，属介宾短语，做状语或补语。译为“从这”、“在这”。遂墨以葬文公，晋于是始墨。 殽之战吾祖死于是，吾父死于是。 捕蛇者说续十一虚词词性用法例句者助词用在判断句的主语后，表提顿师者，所以传道受业解惑也。 师说用在假设复句的后面，表提顿出则无敌国外患者，国恒亡。生于忧患，死于安乐代词指人、物、事、时间、地点等，译为“的人”、“的东西”、“的事情”等臣乃市井鼓刀屠者。 信陵君窃符救赵 大率用根者，若用宿根，须取无茎叶时采。 采草药 用在数词后，译为“个”、“样”、“项”等予尝求古仁人之心，或异二者之为，何哉? 岳阳楼记此数者用兵之患也。 赤壁之战用在“今”、“昔”等时间词的后面，译为“时候”。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。 鸿门宴续十二虚词词性用法例句而连词表并列，译“又”或不译。北救赵而西却秦。 信陵君窃符救赵 表递进，译“并且，而且”君子博学而日参省乎已。 劝学代词表承接，译“就，接着”图穷而匕首见。 荆轲刺秦王表转折，译“但是、却”吾见师之出，而不见其入也。 表假设，译“如果、假如”诸君而有意，瞻予马首可也。 冯婉贞表修饰，译“着、地”徐而察之。 石钟山记第二人称代词余知而无罪也。 左传昭公二十年之代词可以代人（第三人称）、物、事。译为“他、它（们）”只作宾语或兼语。作师说以贻之。师说，代人，作宾语。 輮使之然也 劝学，代物，作兼语人非生而知之者。师说，代事理，作宾语。指示代词，表近指。译为“这”，常作复指性定语。均之二策，宁许以负秦曲。 廉颇蔺相如列传续十三虚词词性用法例句之助词结构助词，定语的标志。可译为“的”，有的可不译。道之所存，师之所存也。 师说结构助词，补语的标志。可译为“得”。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽、往往有得，以其求思之深而无不在也。 结构助词，宾语前置的标志。起倒装作用，不译。宋何罪之有? 结构助词，“之”用在主、谓之间，取消句子独立性，可不译。师道之不传也久矣!欲人之无惑也难矣! 悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。 孤之有孔明，犹鱼之有水也。 音节助词，用在形容词、副词或动词的末尾，或用在三个字之间，凑成四个字，起调整音节作用，无义。顷之，烟炎张天。 公将鼓之 毛先生以三寸之舌，强于百万之师。 续十四虚词词性用法例句之连词表并列，译“又”或不译。北救赵而西却秦。 信陵君窃符救赵 表递进，译“并且，而且”君子博学而日参省乎已。 劝学表承接，译“就，接着”图穷而匕首见。 荆轲刺秦王表转折，译“但是、却”吾见师之出，而不见其入也。 殽 代词表假设，译“如果、假如”诸君而有意，瞻予马首可也。 冯婉贞表修饰，译“着、地”徐而察之。 石钟山记第二人称代词余知而无罪也。 左传昭公二十年5.2.1.2. 特殊虚词（兼词）有的单音词同时兼有两个词的意义和作用，如“诸”，在句中相当于“之于”，在句末相当于“之乎”；“焉”兼有“于是”或“于之”两个词的意思和作用，“阖”相当于“何不”。5.2.1.3. 兼有虚实两种词性的词有一类词，既可以作实词，也可以作虚词，它的词性要视具体的语言环境而定，如：“烟波微茫信难求”中的“信”字，在此句中应作副词“确实”讲。5.3. 特殊文言句式（包含题目总数：12）5.3.1. 判断句5.3.1.1. 判断句的定义在古代汉语中，判断句一般是以名词或名词短语为谓语而表示判断的句子。5.3.1.2. 判断句的类型1、 者，也（者也全用）如：廉颇者，赵之良将也。2、 者，（只用者）如：柳敬亭者，扬之泰州人。3、 ，也（只用也）如：夫战，勇气也。4、 ，（者也全不用）如：刘备天下枭雄。5、 副词判断句：乃、皆、则、即、非（表否定判断）如：臣乃市井鼓刀屠者；环滁皆山也；予本非文人画士。6、 动词判断句：是、这如：不知木兰是女郎；人方为刀俎，我为鱼肉。5.3.2. 被动句5.3.2.1. 被动句的定义被动句指古代汉语中，主语是谓语动词所表示行为的被动者的句子。5.3.2.2. 被动句的类型1、 于如：内感于郑袖，外欺于张仪。2、 见如：秦诚恐不可得，徙见欺。3、 见于如：臣诚恐见欺于王而负赵。4、 受于如：吾不能举全吴之地，十万之众，受制于人。5、 为如：父母宗族，皆为戮没。6、 为所如：臣闻如姬父为人所杀。7、 为所如：不者，若属皆且为所虏。8、 被如：信而见疑，忠而被谤。9、 意念上的被动：洎牧以谗诛。5.3.3. 省略句5.3.3.1. 省略句的类型1、省主语：有承前面的主语或宾语省略的，也有呼应下文省略的，对话中也常省略主语。如“永州之野产异蛇，（蛇）黑质而白章（承前省）。”；“（公）度我至军中，公乃入（蒙后省）。”2、省谓语或谓语动词，如“一鼓作气，再（鼓）而衰，三（鼓）而竭，彼竭我盈。”3、省宾语，如“权起更衣，肃追（权）于宇下（省动词宾语）；竖子不足与（之）谋（省介词宾语）。”4、 兼语，如“以相如功大，拜（相如）为上卿。”5、 介词，如“将军占（于）河北，臣战（于）河南（省介词于）”；“死马且买之（以）五百金，况生马乎（省介词以）。”5.3.4. 倒装句5.3.4.1. 倒装句的类型1、 疑问代词作宾语，宾语前置：例如：沛公安在？何以战？2、 否定句中代词宾语，宾语前置：例如：古之人不余欺也；3、 用“之”“是”作标记：例如：何功之有哉？唯利是图；4、 “以”的宾语常常前置：例如：一言以蔽；5、 “自”作宾语往往前置：例如：自尊、自爱；6、 方位名词作宾语，宾语前置：例如：项王项伯东向坐，亚父南向坐。5.4. 分析综合（包含题目总数：98）5.4.1. 理解并翻译文中句子5.4.1.1. 文言文断句一、 可以利用文言虚词进行断句,如:1、句末语气助词“也”、“矣”、“焉”、“哉”、“乎”、“与（欤）”、“邪”、“耶”等。在这些词后可断开；2、 首发语词和语气助词“夫”、“盖”、“若夫”、“凡”、“唯”、“初”、“今”；3、 词有“请”、“谨”等；4、 叹句的标志“呜呼”、“嗟夫”、“噫”、“噫嘻”、“悲夫”；5、 联句的标志“苟”、“若”、“虽”、“纵”、“向使”、“至于”、“而已”、“且夫”；二、 可以利用文言习惯用语进行断句：如“不亦乎”。三、 可以利用句式对比，排比等特点进行断句。四、 可以利用古文中一些对话标志进行断句：如“云”、“曰”。5.4.1.2. 翻译原则翻译原则：信：即要真实地表达原文句的意思。达：即要规范而明白流畅地进行翻译。雅：即用词造句比较考究，文笔优美。5.4.1.3. 翻译方法1、 对：就是对译，逐字逐句地对应性地落实翻译。2、 换：就是用现代词语替换文言词语。 3、 留：就是保留文言文中一些基本词汇，专有名词。4、 略：就是略去文言文中某些虚词。有些文言虚词在句中只起其语法作用，在翻译时不必也不能落实，只要不影响语气，就可以从略不译。5、 补：就是补出文言文中的省略成分。 6、 调：就是调整语序。如宾语前置、定语后置、主谓倒装等，翻译时就要把这些倒置的成分调整过来，否则就不符合现代汉语习惯。5.4.2. 筛选并提取文中信息5.4.2.1. 筛选并提取文中信息的意义古代汉语和现代汉语一样，可以说都是由信息组成的。筛选并提取文中的信息，就是要求考生能够在基本读懂全文的基础上，准确把握文中所写的人物、地点、时间、事件、语言、感情、道理等信息，并能提炼、表达出来。或对选项的表达加以正确的判断。5.4.2.2. 筛选、提取文中信息的注意事项在筛选之前，要疏通全篇的字面意思，还要把题目要求分析清楚。在筛选时要注意排除不完全列举的干扰；在阅读时要抓住关键词，正确辨析主次内容，这样能迅速排除次要枝节，筛选出必要的信息。5.4.3. 概括内容要点、归纳中心思想5.4.3.1. 归纳内容要点、概括中心思想的意义这种能力是文言文阅读能力中的重点，其难度显然比把握文义要高一层，这种归纳概括要对所述事件或所说道理进行综合的判断和推理，要求答出某个论点的论据，某个事件发生的原因，某种发展导致的结果等。5.4.3.2. 归纳内容要点、概括中心思想的注意事项内容概括必须准确、全面。要做到准确，一是对关键性语句的意思要有正确的理解，二是言外之意或隐含信息的揣摩，体味要合理，理解句意，在读懂字面意思的基础上，还要揣摩其言外之意或某种感情色彩。5.4.3.3. 归纳内容要点的具体方法1、 记人为主的记叙文、传记等要从以下4个方面分析：（1）记了几个什么人；（2）主要记的是谁，他与其他人是什么关系；（3）写了他几件什么事；（4）表现了他什么性格特征或精神品质；2、以记物为主的，主要从以下6个方面分析：（1）弄清事情的起因、经过和结果；（2）在事件中总共有哪些人；（3）人物之间的关系怎样；（4）人物对事物各持什么态度；（5）事件表现了主要人物的性格特征或精神品质；（6）记叙的事件阐明了一个什么道理；3、以议论为主的，主要从以下4个方面分析：（1）弄清是对什么事情进行议论的；（2）主要观点是什么；（3）作者或人物论述观点的主要论据是什么；（4）人物采用了什么论证方法；5.4.3.4. 概括中心思想的方法概括文段中心思想，主要从两个方面： a、 高度概括文段内容； b、 把握作者借以表达的思想观点和写作意图；5.4.4. 分析作者在文中的观点态度5.4.4.1. 分析作者观点态度的具体方法1、 通读全篇，抓住作者的中心话题。2、 分析层次结构，逐层归纳理清。只有通过逐段分析归纳，文章的内在思路才会清晰，文章的主旨才会凸现。3、 注意筛选提取有关重要的语言信息。使用“跳读”法，注意捕捉重要的或有效的信息，这些信息一般是文段的主旨句，起始句或终结句，作者的评价性的语句。所谓有效信息是针对具体题目而言的，有些语言信息在文段中虽然不显眼，但就文段后的题目而言，它却是非常重要的。因此在筛选利用时，必须立足于具体题目，做到阅读时有的放矢。4、 以选文的出处、作者等方面推断文章思想倾向。如果只从文段字面内容来理解文意显然是不够完整，就需要从文段题目，尾注等内容掌握其出处和作者的情况。再结合自己所掌握的有关文学、历史等方面的知识来综合分析。5、 重点突破关键性的疑难之点。文言文阅读，一般总是先易后难，对于较容易的地方自然先读，对于较难的地方可以暂时放一下，跳读过去。如果与题目无关，自然可以不去顾及，如果有关系，方法之一就是猜读，推断。 6、 注意由整体到局部，再由局部到整体的完整的阅读过程。文言文阅读首先要整体把握，整体认知，形成整体认识。这样对文段有初步的理解，然后结合具体题目来解决相关的具体问题。对文段的分析和概括不能只停留在字面文意上，因为更多的考查方式是对其思想内容的分析、评价。对文段的分析、评价必须立足于对文意的理解之上。5.5. 文言修辞（包含题目总数：4）5.5.1. 借代5.5.1.1. 借代的定义借代就是不把事物直接说出，而另外换个名称，这另外的名称是对该事物的称代。5.5.1.2. 借代的类型一、 用事物的性状、特征来指代事物。如：1、 肥甘不足于口与？（肥甘：美味食物）2、 沙鸥翔集，锦鳞游泳（锦鳞：鳞鱼）3、 将军身边披坚执锐，伐无道（坚：铠甲；锐：兵器）二、用事物的质料代称该事物。如：1、许子以铁耕乎？（铁：农具）2、五十年间万事空，懒将白发对青铜。（青铜：镜子）三、用特称代泛称。如：1、送君南浦，伤如之何！（南浦：分别之地）译：送君到了该分别的地方，是那么悲伤！ 2、大雅久不作，吾衰竟谁陈？（大雅：古诗） 译：很久没有见到谁创作古诗了，我的精力已经衰退，将来有谁能够拿出这样的诗歌来呢？四、用泛称代特称。如：1、晋国，天下莫强焉。译：晋国，天下没有比它更为强大的国家了。5.5.2. 互文5.5.2.1. 互文的定义前后词语或上下句互相呼应，彼此渗透，形分义合，叫互文见义。也简称“互文”或“互体”。5.5.2.2. 互文的类型1、 单句互现：（1）秦时明月汉时关。译：秦汉时的明月，秦汉时的关。 （2）主人下马客在船。译：主人与客人一起下了马并登上船。 （3）烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。译：雾气与月光笼罩河也笼罩着沙地。2、对句互现：有时作者利用互文见义将意思比较复杂的话分开来说，即上句隐含着下句的词语，下句隐含着上句的词语。它们在意义上实际上是一个整体。如： （1）将军角弓不得控，都护铁衣冷难着。译：由于天冷，将军和都护连角弓都拉不开，铠钾也难以披挂。（2）大城铁不如，小城万丈余。译：潼关上不管大城小城，都既需坚固，又高峻，难以攻破。3、 文句互补。如：花径不曾缘客扫，篷门今始为君开。客：泛指一般客人；君：特指来访的客人。这两句上句只说个开头，没结尾；下句只有结尾没有开头，上下句补足，则是：花径不曾缘客扫，今始为君扫，篷门不曾为君开，今始为君开。5.5.3. 并提并提就是在一个句里同时表述两件相关的事情，这种表达方式也叫“几合叙”。并提与互文的区别：前者把应该分为两句的话合成了一句，后者则是把应该合成一句的话分成了两句。如：1、 句读之不知，惑之不解，或师焉，或否焉。译时应按如下顺序：句读之不知，或师焉，惑之不解，或否焉。2、春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。译时应按如下顺序：春时则素湍回清，冬时则绿潭倒影。5.5.4. 倒置倒置也叫“颠倒”，与古汉语语法中讲的“倒装”或“后置”不同，它一般没有附加条件，不符合语法规律，更多时是为了适应诗歌中平仄及押韵需要。如：“春与猿吟兮，秋鹃与飞”，译时语序应是：春与猿吟兮，秋与鹃飞。5.5.5. 夸饰夸饰即一般所说的“夸张”，是古文中常见修辞方式。如：喑鸣则山丘崩颠，叱咤则风云变色。5.5.6. 委婉5.5.6.1. 委婉的定义委婉也就是把说话、引文说的含蓄、婉转一些。5.5.6.2. 委婉的类型1、 精俗：如：上厕所为“更衣”。2、 避忌讳：由于讳言“死”，因此“死”有各种各样委婉说法。如：（1）一旦山陵崩，长安君何以自托于赵。（2）孝昭皇帝早弃天下。3、 避冒犯：对别人（尤其是对君主）应用敬词；对自己用谦词。4、 交际辞令：古人交往中的礼貌语言。