2019-2020年高中语文 16 信陵君窃符救赵（节选）优化设计 大纲人教版第6册.doc

2019-2020年高中语文 16 信陵君窃符救赵（节选）优化设计 大纲人教版第6册1通假字以至晋鄙军之日北乡自刭乡，通“向”。公子与侯生决决，通“诀”。虞不出，则财匮少财，通“材”。此四者，民所衣食之原也原，通“源”。直上载公子上坐坐，通“座”，座位。见其客朱亥，俾倪俾倪，通“睥睨”，斜着眼睛看。辞决而行决，通“诀”，离别。2古今异义公子引侯生坐上坐，遍赞宾客古义：引见，介绍；今义：称赞、赞许。（此）皆中国人民所喜好古义：指中原地区；今义：指中华人民共和国。3词类活用朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙（袖：袖藏）名词动词名词状语使动用法意动用法4特殊句式判断句被动句安在公子能急人之困也？（公子能急人之困在安？）宾语前置介词结构后置在这篇课文里突出表现了“士为知己者死”的思想意识，对此你是如何认识的?提示 对“士为知己者死”的思想意识的评价，可从三个方面来考虑：这是司马迁的一种理想道德。他歌颂那些忠于知己、能为知己者奋勇牺牲的人，而憎恨那些朝秦暮楚、不念旧交，甚至落井下石、卖友求荣的败类。在此，他所正面歌颂的人物大都具有忠于知己，为知己尽心效力，甚至在紧要关头能为知己奋勇献身的特点。同是“士为知己者死”，但在性质上也有差别，像程婴、专诸等人，仅为了某一个主子的私人利益去拼命，所反映的只是个人恩怨，是一种收买与被收买、豢养与被豢养的关系。而侯嬴、朱亥与信陵君虽然也有报知遇之恩的思想，但他们之间是平等的朋友关系，不是主奴关系，并且是在国家存亡的关键时刻共同为保卫国家而效力的。因此，较战国时期其他人物高出一筹。在封建社会里，士能如此，不失为一种美德，是值得称颂的。但是，这一封建社会知识分子信条，是一种建立在封建制度基础上的处世哲学，尽管侯嬴、朱亥与信陵君之间的关系相对平等，但本质上他们所反映的人与人之间的关系仍然是一种主子与奴才、依附与被依附的关系。因为封建社会是“家天下”，所以统治者与士的关系只能是“知”与“被知”、利用与被利用的关系。某些士人得到封建统治者的赏识之后便踌躇满志，把统治者视为知己，表示要为知己者用，甚至为知己者死，无非是要报知遇之恩，尽力效忠而已。这与我们所提倡的为中华民族利益而献身，为共产主义而奋斗终身的思想是不可同日而语的。1.实词将径2.之（1）动词，到去。有牵牛而过堂下者。王见之，曰：“牛何之？” （齐桓晋文之事）（2）第三人称代词。“她（们）、他（们）、它（们）”，作宾语或兼语，不作主语。作师说以贻之。（代人，作宾语。） （师说）使之然也。（代物，作兼语。） （劝学）人非生而知之者。（代事理，作宾语。） （师说）（3）指示代词，表近指。可译为“这”，“此”。均之二策。 （廉颇蔺相如列传）（4）结构助词，定语的标志。用在定语和中心语（名词）之间，可译为“的”，有的可不译。若能以吴、越之众与中国抗衡。 （赤壁之战）（5）结构助词，补语的标志。用在中心语（动词、形容词）和补语之间，可译为“得”。古人之观于天地、山川、草木、虫鱼、鸟兽，往往有得，以其求思之深而无不在也。 （游褒禅山记）（6）结构助词，宾语前置的标志。用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。宋何罪之有？（即“宋有何罪” （公输）（7）结构助词。当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。译时也可省去。师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！ （师说）悍吏之来吾乡，叫嚣乎东西。 （捕蛇者说）孤之有孔明，犹鱼之有水也。 （隆中对）（8）音节助词，用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。顷之，烟炎张天。 （赤壁之战）毛先生以三寸之舌，强于百万之师。 （毛遂自荐）（9）用在表时间的分句中作状语，常与“也”字呼应，相当于“的时候”。臣之壮也，犹不如人。 （左传烛之武退秦师）3.者代词。（1）指人、物、事、时间、地点等，可译为“的”“的东西”“的事情”“的地方”等。僻不当道者，皆不及往。（者：指地方。）（登泰山记）谁为大王为此计者？（者：指人。）（鸿门宴）（2）用在数词后面，可译为“个”“样”。或异二者之为，何哉？（二者：两种心情。）（岳阳楼记）（3）放在主语后面，引出判断。师者，所以传道受业解惑也。（师说）屈原者，名平，楚之同姓也。（屈原列传）（4）放在主语后，引出原因。吾妻之美我者，私我也。（邹忌讽齐王纳谏）（5）用在“今”“昔”等时间词的后面，表示“的时候”。今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也。（鸿门宴）（6）前面有“若”“似”“如”等词，译为“像的样子”“似的”。言之，貌若甚戚者。（捕蛇者说）4.与读音一：（1）给予，授予。如姬果盗兵符与公子。 （信陵君窃符救赵）屈平不与。 （屈原列传）（2）结交，交为。与嬴而不助五国也。 （六国论）（3）赞许，赞成。朝过夕改，君子与之。 （汉书翟方进传）（4）帮助，援助。君不与胜者，而与不胜者。 （战国策齐策一）（5）和，跟，同。蜩与学鸠笑之。 （逍遥游）（6）替，为。去时里正与裹头，归来头白还戍边。 （兵车行）（7）通“举”，全，都，整个。与前世而皆然兮。 （涉江）读音二：参加骞叔之子与师。 （殽之战）读音三：同“欤”，语气词。吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也？ （庄暴见孟子）5.则（1）用作连词，可表示多种关系。表示承接关系，一般用来连接两个分句或紧缩复句中的前后两层意思，表示两件事情在时间上、事理上的紧密联系。可译为“就”“便”。项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与斗卮酒。（鸿门宴）故木受绳则直，金就砺则利。 （劝学）子灿寐而醒，客则鼾睡炕上矣。 （大铁椎传）表示假设关系。今则来，沛公恐不得有此。 （史记高祖本纪）用在对比句中，可不译。位卑则足羞，官盛则近谀。 （师说）入则孝，出则悌。 （论语学而）表示转折、让步关系。可译为“可是”“却”。手裁举则又超乎而跃。 （促织）于其身也，则耻师焉，惑矣。 （师说）（2）副词。用在判断句中，起强调和确认作用，可译作“是”“就是”。此则岳阳楼之大观也。 （岳阳楼记）非死则徙尔。 （捕蛇者说）（3）实词义略6.区别下列各句中“之”字的意义和用法。A.以刀劈狼首，数刀毙之B.彼竭我盈，故克之C.阿母得闻之，槌床便大怒D.追而视之，乃前寄辞者E.东割膏腴之地，北收要害之郡F.又有剪发杜门、佯狂不知所之者G.均之二策，宁许以负秦曲H.句读之不知，惑之不解I.不知将军宽之至此也J.顷之，烟炎张天K.孤之有孔明，犹鱼之有水也L.带长铗之陆离兮答案 A、B、C、D均为代词，分别译为它、他们、这件事、她；E.助词，的；F.往，到去，动词；G.这，此，代词；H.作宾语前置的标志，无义；I.我，代词；J.调整音节，无实义；K.用于主谓间，取消句子独立性；L.助词，定语后置。7.解释下列语句中“于”字的意义和用法。青，取之于蓝，而青于蓝苛政猛于虎也鲁肃闻刘表卒，言于孙权曰惧其不已也，告之于帝故内惑于郑袖，外欺于张仪于人为可讥，而在己为有悔从径道亡，归璧于赵燕王欲结于君缙绅、大夫、士萃于左丞相府，莫知计所出爱其子，择师而教之，于其身也，则耻师焉成败之机在于今日积于今六十岁矣不拘于时，学于余有损于人，而无益于己明于治乱，娴于辞令于诸侯之约，大王当王关中生于忧患，死于安乐今吴楚反，于公何如赵尝五战于秦而大声发于水上苟全性命于乱世答案 均为介词，分别译为从、比，比，对，向，被、被，在，给，和，在，对于；在；到；向；对；在方面；根据；由于；在看来；与；从；在之中。同步阅读阅读下面的文字，完成15题。公子自度终不能得之于王，计不独生而令赵亡，乃请宾客，约车骑百余乘，欲以客往赴秦军，与赵俱死。行过夷门，见侯生，具告所以欲死秦军状。辞决而行。侯生曰：“公子勉之矣！老臣不能从。”公子行数里，心不快，曰：“吾所以待侯生者备矣，天下莫不闻；今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我，我岂有所失哉？”复引车还问侯生。侯生笑曰：“吾固知公子之还也。”曰：“公子喜士，名闻天下，今有难，无他端，而欲赴秦军，譬若以肉投馁虎，何功之有哉？尚安事客？然公子遇臣厚，公子往而臣不送，以是知公子恨之复返也。”公子再拜，因问。侯生乃屏人间语曰：“嬴闻晋鄙之兵符常在王卧内，而如姬最幸，出入王卧内，力能窃之。嬴闻如姬父为人所杀，如姬资之三年，自王以下，欲求报其父仇，莫能得。如姬为公子泣，公子使客斩其仇头，敬进如姬。如姬之欲为公子死，无所辞，顾未有路耳。公子诚一开口请如姬，如姬必许诺，则得虎符，夺晋鄙军，北救赵而西却秦，此五霸之伐也。”公子从其计，请如姬。如姬果盗兵符与公子。1下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A.吾所以待侯生者备矣 备：周到。B.今有难，无他端 端：办法。C.然公子遇臣厚 遇：遇到。D.侯生乃屏人间语曰 间：悄悄。解析 C.遇：对待。答案 C2下列句子中加点的“之”字所指代的内容，不恰当的一项是（ ）A.公子自度终不能得之于王之：代兵符。B.侯生曰：“公子勉之矣！”之：代救赵之事。C.出入王卧内，力能窃之之：代兵符。D.如姬资之三年之：代为父报仇之事。解析 A.之：代“帮助”。答案 A3下列句子中加点词的意义，相同的一项是（ ）A.B.C.D.解析 A.辞：推辞；言辞。B.诚：果真；确实。C.却：打退。D.幸：宠幸；希望。答案 C4下列句子中加点的“所以”的用法，与其他不相同的一项是（ ）A.具告所以欲死秦军状B.吾所以待侯生者备矣C.所以不报谢者，以为小礼无所用D.胜所以自附于婚姻者，以公子之高义解析 B.用来的礼节，A、C、D三项表示原因，相当于“的原因”。答案 B5下列各句在文中的意思，不正确的一项是（ ）A.天下莫不闻。天下的人没有不知道的。B.何功之有哉？有什么功劳呢？C.尚安事客？还怎么招待客人呢？D.我岂有所失哉？莫非我有过失吧？解析 C.应为“还要宾客做什么？”答案 C延伸阅读一、阅读下面的文字，完成15题。张逸字大隐，郑州荥阳人。进士及第，知襄州邓城县，有能名。知州谢泌将荐逸，先设几案，置章其上，望阙再拜曰：“老臣为朝廷得一良吏。”乃奏之。他日引对，真宗问所欲何官，逸对曰：“母老在家，愿得近乡一幕职官，归奉甘旨足矣。”授澶州观察推官，数日，以母丧去。服除，引对，帝又固问之，对曰：“愿得京官。”特改大理寺丞。帝雅贤泌，再召问逸者，用泌荐也。知长水县，时王嗣宗留守西京，厚遇之，及徙青神县，贫不自给，嗣宗假奉半年使办装。既至县，兴学校，教生徒。后邑人陈希亮、杨异相继登科，逸改其居曰桂枝里。累迁尚书兵部郎中，知开封府。有僧求内降免田税，而逸固执不许。仁宗曰：“有司能守法，朕何忧也。”以枢密直学士知益州。逸凡四至蜀，谙其民风。华阳驺长杀人，诬道旁行者，县吏受财，狱既具，乃使杀人者守囚。逸曰：“囚色冤，守者气不直，岂守者杀人乎？”囚始敢言，而守者果服，立诛之，蜀人以为神。会岁旱，逸使作堰壅江水，溉民田，自出公租减价以振民。初，民饥多杀耕牛食之，犯者皆配关中。逸奏：“民杀牛以活将死之命，与盗杀者异，若不禁之，又将废穑事。今岁少稔，请一切放还，复其业。”报可。未几，卒于官。（宋史张逸传）1下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是（ ）A.望阙再拜曰 阙：皇宫。B.及徙青神县 徙：迁移。C.逸凡四至蜀，谙其民风 谙：熟悉。D.自出公租减价以振民 振：救济。解析 B.徙：调任。答案 B2下列句子中加点的词的意义和用法，不相同的一组是（ ）A.B. C. D. 解析 A.第一个“以”是介词，相当于“因为”；第二个“以”是介词，相当于“凭”。B.两个“既”都是时间副词，相当于“以后”。C.两个“乃”都相当于“于是”。D.两个“以”都是连词，相当于“来”。答案 A3下列句子中加点的部分的解释，不正确的一项是（ ）A.先设几案，置章其上置章其上：把奏章放在它的上面。B.服除，引对，帝又固问之固问之：坚持问他想当什么官。C.及徙青神县，贫不自给贫不自给：贫穷得自己不能给官府钱财。D.请一切放还，复其业一切放还：一律释放他们回来。解析 C.“不自给”是“不能依靠自力生活”的意思，“给”指“供应生活物品”。答案 C4下列句子分别编为四组，全能说明张逸是“良吏”的一组是（ ）母老在家，愿得近乡一幕职官嗣宗假奉半年使办装陈希亮、杨异相继登科，逸改其居曰桂枝里有司能守法，朕何忧也囚色冤，守者气不直，岂守者杀人乎民饥多杀耕牛食之，犯者皆配关中A. B.C. D.解析 句说明张逸孝敬母亲，句所说是客观情况。而句都能说明张逸是良吏。有的项不选。答案 D5以下对原文的叙述与分析，不正确的一项是（ ）A.因受皇帝重视的谢泌向朝廷推荐张逸，皇帝两次问张逸想做什么官，并按其意愿授官。B.张逸知长水县，为官很清廉。在青神县任官很重视教育，使得当地出了陈希亮、杨异这样的人才。C.张逸知开封府，某僧人请求由皇帝下令免田税，张逸报告皇帝处理此事，因此皇帝称赞他能严明执法。D.张逸知益州，能明察案情而惩处杀人却诬告他人的华阳驺长，曾上书朝廷放还因饥饿杀耕牛食肉而犯罪发配的人。解析 C.“张逸报告皇帝处理此事”不合文意，实际是张逸坚持自己的见解不应允。答案 C参考译文 张逸字大隐，是郑州荥阳人。他考中进士，主管襄州邓城县政事，有才能出众的名声。知州谢泌将推荐张逸，先摆好几案，把奏章放在它的上面，望着皇宫的方向拜了又拜说：“老臣我为朝廷选到了一个好官吏。”于是上奏章推荐张逸。后来一天召引张逸入宫回答皇帝问题，真宗问张逸想要做什么官，张逸回答说：“母亲年老在家乡，希望得到靠近家乡的一地方长官下属官吏的官职，回去奉养母亲就满足了。”朝廷任命他做澶州观察推官，过了几天，因母亲丧事免去官职。服丧期满，召引入宫回答皇帝问题，皇帝又坚持问他想做什么官，张逸回答说：“希望得到京城官职。”朝廷特地改任他为大理寺丞。皇帝一向认为谢泌贤良，两次召见询问张逸，是因为谢泌推荐他。后来张逸主管长水县政事，这时王嗣宗留守西京，很优厚地对待他，等到张逸调任青神县，贫穷得不能依靠自力生活时，王嗣宗借给他半年俸禄让他置办行装。到青神县以后，他兴办学校，教授学生。后来县邑人陈希亮、杨异相继考中进士，张逸改他们居地名字叫“桂枝里”。他多次升官，到尚书兵部郎中，主管开封府政事。有个僧人请求由皇帝直接下令免除田地赋税，可是张逸坚持自己的见解不应允。宋仁宗说：“主管官员能守法，我忧虑什么呢？”他凭枢密直学士主管益州政事。张逸总共四次到蜀地，熟悉那里的民风。华阳县掌管车马的官吏杀了人，他诬告道旁走路的人，县府官吏接受了钱财，案子审定以后，张逸于是让杀人的人看守囚犯。张逸说：“囚犯脸色看出冤枉，看守的人神态不正，是不是看守的人杀了人呢？”囚犯才敢说话，看守的人果然认罪，立刻把看守的人杀了，蜀地人认为他很神灵。恰逢一年大旱，张逸让人们筑堰堵江水，灌溉民田，自己拿出官府积蓄的粮食减价卖出来救济百姓。起初，百姓饥饿多有人杀耕牛吃肉，因这样获罪的人都发配关中。张逸上奏章说：“百姓杀牛来救活将要死的性命，与偷盗杀牛的不同，可是如果不禁止杀牛，又将要荒废种庄稼的事。今年庄稼稍稍成熟，请求一律释放他们回来，恢复他们的生业。”朝廷答复批准。不久，他死在官任上。二、阅读下面的文言文，完成16题。韩信拜将淮阴侯韩信者，淮阴人也。始为布衣时，贫，无行，不得推择为吏。常从人寄食饮，人多厌之者。尝数从其下乡南昌亭长寄食，数月，亭长妻患之，乃晨炊蓐食。食时，信往，不为具食。信亦知其意，怒，竟绝去。淮阴屠中少年有侮信者，曰：“若虽长大，好带刀剑，中情怯耳。”众辱之曰：“信能死，刺我；不能死，出我胯下。”于是信熟视之，俯出胯下，匍匐。一市人皆笑信，以为怯。及项梁渡淮，信仗剑从之，居麾下，无所知名。项梁败，又属项羽，羽以为郎中。数以策干项羽，羽不用。汉王之入蜀，信亡楚归汉。坐法当斩，信曰：“上不欲就天下乎？何为斩壮士！”滕公奇其言，壮其貌，释而不斩。与语，大悦之。言于上，上拜以为治粟都尉，上未之奇也。信数与萧何语，何奇之。至南郑，何闻信亡，不及以闻，自追之。人有言上曰：“丞相何亡。”上大怒。居一二日，何来谒上。上且怒且喜，骂何曰：“若亡，何也？”何曰：“臣不敢亡也，臣追亡者。”上曰：“若所追者谁？”何曰：“韩信也。”上复骂曰：“诸将亡者以十数，公无所追。追信，诈也。”何曰：“诸将易得耳，至如信者，国士无双。王必欲长王汉中，无所事信；必欲争天下，非信无所与计事者。”王曰：“吾亦欲东耳，安能郁郁久居此乎！”何曰：“王计必欲东，能用信，信即留；不能用，信终亡耳。”王曰：“吾为公以为将。”何曰：“虽为将，信必不留。”王曰：“以为大将。”何曰：“幸甚！”至拜大将，乃韩信也，一军皆惊。（节选自史记淮阴侯列传）1对下列句子中加点词语的解释，正确的一项是（ ）A.始为布衣时，贫，无行无行：没有行动。B.信往，不为具食具食：吃饭的器具。C.坐法当斩坐法：因为犯了案。D.何曰：“幸甚！”幸甚：幸福得很。解析 A.无行：没有好的表现。行，好品行。B.具食：备饭。具，准备。D.幸甚：好得很。幸，庆幸。答案 C2下列各组句子中，加点词的意义和用法不相同的一组是（ ）A. B. C. D. 解析 A项的“竟”同为副词，译作“竟然”。B项的“虽”同为连词，译作“虽然”。C项第一句的“以”是介词，译为“把”，“以”之后省略宾语“之”；第二句的也是介词，译为“按照”。D项的“安”同为疑问代词，译作“怎么”“哪里”。答案 C3对下列各句中“之”字称代内容的说明，不正确的一项是（ ）A.数月，亭长妻患之称代前文的“韩信”。B.于是信熟视之称代前文的“屠中少年”。C.信仗剑从之，居麾下称代前文的“项梁”。D.上未之奇也“未之奇”，即“未奇之”；“之”，代“韩信”。解析 B项应为“屠中少年有侮信者”。答案 B4下列句子分别编为四组，全都表现韩信有过人才能的一组是（ ）项梁败，又属项羽，羽以为郎中滕公奇其言，壮其貌，释而不斩言于上，上拜以为治粟都尉至如信者，国士无双王曰：“吾为公以为将。”必欲争天下，非信无所与计事者A. B.C. D.解析 “为郎中”，“为治粟都尉”,“为将”，都不能表现韩信的“过人才能”，因此，A、B、C三项均不合题意。答案 D5下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A.韩信初为布衣，家庭贫寒，生活无着，常常寄人篱下；但他却胸怀大志，忍辱负重，努力习武，积极投军献策，最后终于成了一位杰出的军事家。B.本文主要是描写韩信的才能。不过，这里不是正面描写，而是侧面烘托，即通过其他人物的反映，表现了一个天才的军事家的形象。C.文章叙述了汉高祖刘邦的雄才大略。他能够知人善任，采纳滕公和萧何的意见，拜韩信为大将，让他为自己打天下。D.韩信起初在项羽军中做郎中，曾几次向项羽出谋献策，可是都没有被采纳，这就决定了项羽必然失败的悲惨命运。解析 以偏概全，不能知人善任，这只是暗示项羽失败的原因之一。答案 D6把原文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）信能死，刺我；不能死，出我胯下。（2）上不欲就天下乎？何为斩壮士！答案 略请参看译文的有关部分。不过，（1）题中，如把“信”当作“诚然”“果真”解释，也算对。参考译文 淮阴侯韩信是淮阴人。当初他是平民时，家里很穷，自己又没有好的表现，不能被推选为差吏，只得经常依附在别人家里吃闲饭，大家都很讨厌他。他曾经多次投靠下乡南昌亭长吃饭，一连吃了几个月，亭长的妻子很讨厌他。于是一天早晨，她老早把饭烧好，端到床上吃掉。等到开饭的时候，韩信跑去了，也不给他准备饭。韩信也明白人家的意思，非常恼火，竟然与他们断绝了关系，从此不再上门了。淮阴卖肉者当中有一个欺侮他的少年说：“你虽然个儿长得高大，喜欢佩刀挂剑，其实是个胆小鬼！”又当众羞辱他说：“你韩信不怕死，就刺我一刀；怕死，就从我的裤裆底下钻过去。”于是韩信仔细地打量他一番，低下头从他的裤裆下面爬过去了。惹得满街的人都讥笑韩信，认为他懦弱无能。等到项梁渡过淮河向西进军时，韩信带了宝剑去投靠他，留作他的部下，一直默默无闻。项梁失败后，又归属项羽，项羽派他做郎中。他好几次向项羽献计策，项羽都没有采纳。汉王入蜀时，韩信脱离楚军投奔了他。有一次韩信犯了案，被判了死刑，他说：“汉王不是打算得天下吗？为什么先杀掉壮士！”滕公感到他出言不凡，看到他相貌威武，就放了他不杀。同他谈话，更加佩服他。便把他推荐给汉王，汉王派他做治粟都尉，还是不重视他。韩信多次与萧何谈话，萧何认为韩信这个人不寻常。到达南郑时，萧何听说韩信逃跑了，来不及告诉汉王，就亲自去追赶他。有人向汉王报告说：“丞相萧何逃跑了。”汉王听了大发雷霆。过了一两天，萧何回来进见汉王，汉王又生气又高兴，骂萧何道：“你逃走，为什么？”萧何回答说：“我不敢逃走啊，我是去追逃走的人呀。”汉王问：“你追的是谁？”萧何说：“是韩信。”汉王又骂道：“将官们逃跑的有好几十，你都不去追，说是追韩信，这是骗人。”萧何说：“一般将领容易得到，至于像韩信这样的人，那是国家独一无二的杰出人才。大王如果一定想长期做汉中王，当然用不着他；如果决心争夺天下，除了韩信就再也没有可以商量大计的人了。”汉王说：“我也打算回东方去呀，怎么能老闷在这种鬼地方呢！”萧何说：“大王决计一定要向东发展，如果能任用韩信，韩信就会留下来；如果不能任用，韩信终归是要逃走的。”汉王说：“我为了你，就派他做个将军吧。”萧何说：“即使派他做将军，韩信必定还是不肯留下。”汉王说：“那就任命他做大将军吧。”萧何说：“好极了！”等到任命大将的时候，被任命的竟然是韩信，全军上下都大吃一惊。曲折回环，情思盎然读信陵君窃符救赵有史公作传如生，爱客若君，真令读者慷慨悲歌不已；其门馆风流未谢，于今视昔，闻谁能拔抑塞磊落之才？题写在信陵君祠内的这副对联，不仅深情地赞颂了“能拔抑塞磊落之才”的信陵君，也高度地评价了太史公司马迁所著史记中的名篇之一信陵君列传。高中语文课本上的信陵君窃符救赵，就是节选自魏公子列传。由于此段故事极其生动，历来被作为戏剧题材搬上舞台。信陵君富有政治远见，又具有军事才能。虽然他与赵国平原君、齐国孟尝君、楚国春申君并称战国四公子，但他的声誉却远在其他三公子之上。司马迁就赞道：“天下诸公子亦有喜士者矣，然信陵君之接岩穴隐者，不耻下交，有以也。名冠诸侯，不虚耳。”说信陵君的声名能够盖在当时诸侯之上，确有他实在的道理，并非浪得虚名。正如茅坤说：“信陵君是太史公胸中得意人，故本传亦太史公得意文。”司马迁就是用这样的凝情之笔，写下了信陵君列传，通篇称呼信陵君的“公子”，共计一百四十七个，赞誉之情真是溢于言表了。节选自信陵君列传的信陵君窃符救赵，作为历史传记，确实颇为出色；作为文学散文，也十分优美。它具有很强的艺术魅力，读之如见其人，如闻其声，人物形象跃然目前，信陵君为国忘身、谦逊待士、虚心纳谏的品格，“真令读者慷慨悲歌不已”。信陵君一生四处交游，可叙写之事甚多，但司马迁在为他立传时，并非事无巨细，兼收并蓄，而是根据信陵君为人处世的性格特征，对纷繁的史料、众多的事迹，做了严格的取舍，精心的安排，该取则取、该舍则舍、该详则详、该简则简，做到了取舍适宜，详略得当。作者把信陵君的政治远见写在了魏世家中，对信陵君的军事才能，虽然写入了列传，但只以“魏王以上将军印授公子”“公子率五国之兵破秦军于河外”等寥寥数语一带而过，传记的重点放在了信陵君性格特征的主要方面“仁而下士”上，并以信陵君一生中最主要的事件救赵为主线，组织材料，展开情节。作品以峰回路转、曲折回环的结构，曲尽其意、情思盎然地写出了深深感人的故事情节。一开始，作者按照传记的惯例首先叙述了人物的姓名、身世。之后，就突出地对信陵君的性格特征作了介绍：“公子为人，仁而下士，士无贤不肖，皆谦而礼交之，不敢以其富贵骄士。”信陵君的礼贤下士，是关系到魏国的安危的，不同于平原君的养士“徒豪举耳”；也不同于孟尝君所养之士多“鸡鸣狗盗”之徒，虽有一个较杰出者冯谖，也只能效狡兔为主子筑三窟。而信陵君礼贤下士却是在为国求贤。“公子与魏王博”一事，就充分说明了信陵君礼贤下士对巩固魏国国防的客观作用。然而，此事却引起了魏王的疑忌，“畏公子之贤能，不敢任公子以国政”。文章以一连串的生动情节，描写信陵君与他的门客的事迹，充分表现了信陵君“下士”与“不敢以其富贵骄士”的高尚品格。宴请夷门抱关者侯嬴以及侯嬴为信陵君策划“窃符救赵”是信陵君一生中最重要的事件，所以作者把此事作为中心事件来写，写得极为详尽，也极为精彩。侯生年老家贫，是一个地位卑下的“夷门监者”，在当时的社会中，这样的人是为世俗所不齿的。然而，信陵君听说他是个贤者，就“往请，欲厚遗之”，侯生“修身洁行”不肯受。信陵君就专为他“置酒大会宾客”，并亲自赶车去迎接他，还为他赶车到屠户中拜访朋友朱亥，而侯生见朱亥后，却“俾倪，故久立与客语”。这时，“从骑皆窃骂侯生”，而“公子色终不变”。到家后，信陵君又引侯生“遍赞宾客”，并且“为寿侯生前”，待侯生为上宾。这一系列的行动，没有丝毫勉强。侯生对信陵君多方试探，信陵君表现出来的只是“执辔愈恭”“颜色愈和”“色终不变”。信陵君这种礼贤下士的真诚态度，深深感动了侯生，侯生终于把信陵君当成了知己，愿为他谋划，并为他献身。一、（20分，每小题2分）1下列句子中加点的词的解释，不正确的一组是（ ）A.欲勿予，即患秦兵之来患：担心。B.臣尝有罪，窃计欲亡走燕计：打算。C.怀王乃悉发国中兵，以深入击秦悉：全部。D.人穷则反本，故劳苦倦极穷：经济拮据。解析 穷：处境困窘。答案 D2下列句子中加点的词的意义和用法，相同的一组是（ ）A.B.C.D.解析 A.谦词，私下里；副词，偷偷地。B.动词，请求；副词，请允许我，请让我。.动词，还；副词，相当于“只是”。D.动词，劝说。答案 D3下列句子中加点的词语，古今意义相同的一组是（ ）A.臣所以去亲戚而事君者，徒慕君之高义也。B.请奉盆缶秦王，以相娱乐。C.未尝衔杯酒，接殷勤之余欢。D.（相如）乃前曰：“璧有瑕，请指示王。”解析 A.亲戚：古，包括妻子儿女；今，不包括妻子儿女。B.古今同。C.殷勤：古，感情深厚；今，热情而周到。D.指示：古，指给看；今，上对下指导命令。答案 B4比较下列句子中加点的词的意义和用法，判断正确的一组是（ ）今吾拥十万之众，屯于境上其所摧败，功亦足暴以于天下矣今吾且死，而侯生曾无一言半辞送我且放白鹿青崖间，须行即骑访名山A.两个“于”字相同，两个“且”字也相同B.两个“于”字相同，两个“且”字不同C.两个“于”字不同，两个“且”字相同D.两个“于”字不同，两个“且”字也不同解析 介词，表示处所，相当于“在”；副词，相当于“将要”；副词，相当于“暂且”。答案 B5下列句子中加点的成语的使用，恰当的一句是（ ）A.当遇到歹徒行凶时，我们要见义勇为，不能随波逐流。B.三年前，当我第一次登上讲台演讲时，紧张得我怒发冲冠。C.他禁不住金钱的诱惑，走上了犯罪的道路，就是负荆请罪也来不及了。D.这人脾气很怪，整天怀瑾握瑜，跟他说话他爱搭理不搭理的。解析 A.“随波逐流”比喻自己没有一定的立场和主见，只是随着别人走，句中使用语境不当。B.“怒发冲冠”只能用来形容发怒，不能用来形容紧张。D.“怀瑾握瑜”比喻人具有美玉般的品德，这里使用色彩不当。答案 C6从词类活用看，下列各句中加点的词与例句相同的一句是（ ）例句：何者？严大国之威以修敬也A.卒使上官大夫短屈原于顷襄王B.乃使其从者衣褐，怀其璧，从径道亡C.上之不能纳忠效信D.请略陈固陋，阙然久不报解析 A.形容词“短”用作动词；B.名词“怀”用作动词；C.形容词“忠”用作名词；D.形容词“固陋”用作名词“固陋的人”。答案 A7下列通假字的解说，不恰当的一项是（ ）A.乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚质：通“贽”，见面礼。B.屈平既绌，其后秦欲伐齐绌：通“黜”，罢免官职。C.具告所以欲死秦军状。辞决而行决：通“诀”，离别。D.大王见臣列观，礼节甚倨倨：通“拘”，拘谨。解析 D.无此通假现象。答案 D8从文言句式看，下列各句与例句相同的一句是（ ）例句：求人可使报秦者，不得A.廉颇者，赵之良将也B.顾自以为自残处秽，动而见尤C.村中少年好事者驯一虫，名曰“蟹壳青”D.事必危矣，臣客屠者朱亥可与俱解析 A.判断句。B.被动句。C.定语后置句。D.省略句。答案 C9从文言句式看，与其他不同类的一句是（ ）A.夫圣人者，不凝滞于物，而能与世推移。B.赵岂敢留璧而得罪于大王乎？C.故内惑于郑袖，外欺于张仪。D.其后楚日以削，数十年，竟为秦所灭。解析 B.一般疑问句，A、C、D三项为被动句。答案 B10下列文学常识的解说，不恰当的一项是（ ）A.司马迁历经十年艰辛写出了我国第一部纪传体通史史记，原名太史公书。B.司马光用19年时间主持编纂了我国最大的一部编年体通史资治通鉴。它与史记被誉为“史学双璧”。C.四史即二十四史的前四史，即司马迁的史记、班固的汉书、范晔的后汉书、吴承恩的三国志的总称。D.史记是我国第一部纪传体通史，分为“10表”“8书”“12本纪”“30世家”“70列传”。解析 C项应为“陈寿的三国志”。答案 C二、阅读下面的文字，回答1115题。（10分，每小题2分）公子遂行。至邺，矫魏王令代晋鄙。晋鄙合符，疑之，举手视公子，曰：“今吾拥十万之众，屯于境上，国之重任。今单车来代之，何如哉？”欲无听。朱亥袖四十斤铁椎椎杀晋鄙。公子遂将晋鄙军。勒兵，下令军中，曰：“父子俱在军中，父归。兄弟俱在军中，兄归。独子无兄弟，归养。”得选兵八万人，进兵击秦军，秦军解去，遂救邯郸，存赵。赵王及平原君自迎公子于界，平原君负矢为公子先引。赵王再拜曰：“自古贤人，未有及公子者也！”当此之时，平原君不敢自比于人。11下列句子中加点的“独”字的意义与其他三项不同的一项是（ ）A.独不怜公子姊邪B.而公子独与客留赵C.计不独生而令赵亡D.独与老翁别解析 A.副词，相当于“难道”，B、C、D三项为“独自”。答案 A12下列句子中加点的“负”字与例句中加点的“负”字的意义相同的一项是（ ）例句：平原君负矢为公子先引A.廉颇闻之，肉袒负荆B.秦贪，负其强，以空言求璧C.决负约而不偿赵城D.均之二策，宁许以负秦曲解析 A.背负；B.凭借；C.违背；D.使承担。答案 A13下列文言语句的翻译，不正确的一项是（ ）A.矫魏王令代晋鄙假托魏王的命令取代晋鄙。B.袖四十斤铁椎椎杀晋鄙从袖子里掏出四十斤的铁椎用铁椎打死晋鄙。C.今单车来代之，何如哉现在用一辆车马来替换我，这是有原因的。D.平原君不敢自比于人平原君不敢拿自己跟别人相比。解析 C.“何如哉”意为“这是为什么呢”。答案 C14最后一句“平原君不敢自比于人”中的“人”指的是（ ）A.侯嬴 B.信陵君C.朱亥 D.如姬解析 这里是平原君与信陵君比。答案 B15这段文字通过信陵君救赵国的过程表现的主题是（ ）A.信陵君礼贤下士的品质B.信陵君机警过人的品质C.信陵君超凡的远见卓识D.信陵君卓越的军事才能解析 整篇文章都是表现信陵君礼贤下士这一中心的。答案 A三、阅读下面的文字，完成1621题。（18分，每小题3分）季布者，楚人也。为气任侠，敢直言，有名于楚。项籍使将兵，数窘汉王。及项羽灭，高祖购求布千金。季布匿濮阳周氏。周氏曰：“汉购将军急，迹且至臣家，将军能听臣，臣敢献计。”季布许之。乃髡钳季布，衣褐衣，置广柳车中，并与其家僮数十人，之鲁朱家所卖之。朱家心知是季布，乃买而置之田，朱家乃乘轺车之洛阳，见汝阴侯滕公。因谓滕公曰：“季布为项羽用，职耳。项氏臣可尽诛邪？且以季布之贤而汉求之急如此，此不北走胡即南走越耳。夫忌壮士以资敌国，此伍子胥所以鞭荆平王之墓也。君何不从容为上言邪？”汝阴侯滕公乃许曰：“诺。”待间，上乃赦季布。当是时，诸公皆多季布能摧刚为柔，朱家亦以此名闻当世。季布召见，谢，上拜为郎中。孝惠时，为中郎将。单于尝为书嫚吕后，不逊，吕后大怒，召诸将议之。上将军樊哙曰：“臣愿得十万众，横行匈奴中。”诸将皆阿吕后意，曰：“然。”季布曰：“樊哙可斩也！夫高帝将兵四十余万众，困于平城，今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！且秦以事于胡，陈胜等起。于今创痍未瘳，哙又面谀，欲动摇天下。”是时殿上皆恐，太后罢朝，遂不复议匈奴事。季布为河东守。孝文时，人有言其贤者，孝文召，欲以为御史大夫。复有言其勇，使酒难近。至，留邸一月，见罢。季布因进曰：“臣无功窃宠，待罪河东。陛下无故召臣，此人必有以臣欺陛下者；今臣至，无所受事，罢去，此人必有以毁臣者。夫陛下以一人之誉而召臣，一人之毁而去臣，臣恐天下有识闻之有以窥陛下也。”上默然渐，良久曰：“河东吾股肱郡，故特召君耳。”布辞，之官。太史公曰：以项羽之气，而季布以勇显于楚，身覆军搴旗者数矣，可谓壮士。然至被刑戮，为人奴而不死，何其下也！彼必自负其材，故受辱而不羞，欲有所用其未足也，故终为汉名将。贤者诚重其死。夫婢妾贱人感慨而自杀者，非能勇也，其计画无复之耳。（史记季布列传）16对下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A.汉购将军急，迹且至臣家购：悬赏征求。B.单于尝为书嫚吕后嫚：辱骂。C.夫陛下以一人之誉而召臣誉：赞美。D.身覆军搴旗者数矣搴：拔取。解析 B项“嫚”：轻视，轻侮。答案 B17下列各组句子中，加点的词的意义和用法不相同的一组是（ ）A.B.C. D. 解析 A.“为”，介词，译成“被”。B.“以”，介词，译成“因为”。C.第一句的“之”是指示代词，译成“这件事”；第二句的“之”是人称代词，译成“他”。D.“而”，连词，译成“却”。答案 C18下列各组句子中，分别表现季布“重其死”和“敢直言”的一组是（ ）A.B.C.D. 答案 C19下列对原文有关内容的分析和概括，不正确的一项是（ ）A.在楚汉争雄之际，季布一直追随西楚霸王项羽，并曾率领军队多次围困汉王刘邦，致使刘邦怀恨在心。B.刘邦夺取政权后，出重金悬赏捉拿季布，季布为了保住性命听从濮阳周氏的计谋，忍辱为奴被卖到鲁国的朱家。C.孝惠帝时，匈奴单于来信惹怒吕后，樊哙等诸将阿附吕后心意，纷纷请求带兵出战，只有季布直言利害，终使吕后再不提攻打匈奴的事。D.季布做河东太守时，曾被孝文帝召回京城，可是等了一个月，也没有得到新的任命。季布就大胆进言，指出皇上的过失，使文帝感到惭愧。解析 C项“纷纷请求带兵出战”错误。答案 C20联系全文看，下列对文末太史公司马迁一段话的认识，不正确的一项是（ ）A.赞同“自负其材，忍辱而不羞”的做法，季布遭逢刑戮能忍辱为奴，这是因为他还没有充分施展自己的才能和抱负。B.强调“贤者诚重其死”，这也正是作者甘受宫刑，忍辱重死，以撰写伟大的历史巨著史记的精神支柱和自我写照。C.作者认为，世俗人们自杀轻生的行为，并不表明他们有什么勇气，而只是他们觉得没有出路和希望罢了。D.太史公在评价季布能屈能伸的大丈夫品格时，略加批评了项羽只知崇尚勇力，而不能以柔克刚的悲剧性格。解析 D项没有批评项羽的悲剧性格。答案 D21把文言文阅读材料中画线的句子翻译成现代汉语。（1）今哙奈何以十万众横行匈奴中，面欺！（2）河东吾股肱郡，故特召君耳。参考答案 （1）今天樊哙怎么能用十万军队扫平匈奴，这是当面欺骗！（2）河东是我非常重要的郡，因此特意召见你。参考译文 季布是楚国人。喜欢仗义行侠，敢于直言，在楚国很有声望。项羽派他带兵打仗，多次围困汉王刘邦。等到项羽失败，高祖悬赏千金捉拿季布。季布逃到濮阳周氏家躲藏。周氏说：“汉王急于悬赏捉拿将军，将搜寻到我家，将军能听我的话，我就冒昧献上一计。”季布答应了周氏。于是周氏剃去他的头发，用铁箍扎着他的脖子，让他穿上粗布衣，装进广柳车里，并和几十名家奴一起，送到鲁国一个叫朱家的人家卖掉。朱家心里明白他是季布，就把他买了下来送到田里劳动。朱家就乘轻便的快车赶到洛阳，拜见汝阴侯滕公。于是对滕公说：“季布被项羽重用，是尽职罢了。项羽的旧臣能杀尽吗？况且凭着季布的德才而汉王这样急于捉拿他，这样他不是北投匈奴就是南奔南越了。嫉恨豪杰，就会帮助敌国，这就是伍子胥鞭笞荆平王尸骨的原因。你为什么不详尽地向皇上说明呢？”汝阴侯滕公于是答应说：“好吧。”等过了一段时间，高祖就赦免了季布。这时，社会上的舆论都赞扬季布刚柔相济，能屈能伸，朱家也由于这件事而闻名于当世。季布受到召见，并向皇上请罪。高祖任命他为郎中。孝惠帝时，季布任中郎将。匈奴单于曾写信轻侮吕后，语气不恭。吕后大怒，召集大将们商议这件事。上将军樊哙说：“我愿率十万兵马，荡平匈奴。”大将们都迎合吕后的心意，说：“是这样。”季布说：“樊哙该杀！高帝曾率兵四十万，被匈奴围困在平城，今天樊哙怎么能用十万兵马去荡平匈奴，这是当面撒谎！况且秦由于对匈奴用兵，陈胜等人发动起义。如今战争的创伤还没有医治好，樊哙又当面逢迎，这是要动摇国家。”这时殿上的大臣都很害怕，太后于是退朝，再不商议讨伐匈奴的事。季布任河东太守。孝文帝时，有人称赞他贤能，孝文帝召见他，想任命他为御史大夫。后又有人说他勇悍，好发酒性使人难以接近。季布到京城后，在客馆里住了一个月，受到召见后却没有得到新任命。季布就进言说：“我没有功劳却得到皇上的宠爱，在河东担任郡守。陛下无故召我来，这定是有人称赞我来欺骗陛下。现在我来到京城，却没有新的任命就让我回去，这定是有人诋毁我。陛下因为一个人的赞美就召我来，又因为一个人的诽谤就让我走，我担心天下有识之士听说这件事，能窥测到陛下的好恶了。”文帝默不作声内心惭愧，过了许久才说：“河东郡是我重要的郡，所以特地召见你来。”季布告别，去就任原职。太史公说：因项羽崇尚气力，季布凭借勇气在楚国扬名，亲自率兵消灭敌军多次，拔取敌军战旗，可以说是壮士。然而到受刑被诛杀时，他却做人的奴仆暂得偷生，这是何等的低下啊！他一定是认为自己才志远大，所以屈身受辱却不感到羞耻，这是想发挥他那还没有充分施展的才能，因此终于成为汉代的名将。贤能的人确实看重他的死。那些女奴贱人们因为一时的怨愤就自杀寻死，不是他们有勇气，只是他们觉得没有别的出路罢了。四、（12分，每小题4分）22完成下列名篇名句。（1）独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 ， 。（韦应物滁州西涧）（2）朱雀桥边野草花，乌衣巷口夕阳斜。 ， 。（刘禹锡乌衣巷）（3）相见时难别亦难，东风无力百花残。 ， 。晓镜但愁云鬓改，夜吟应觉月光寒。蓬山此去无多路，青鸟殷勤为探看。 （李商隐无题）答案 （1）春潮带雨晚来急野渡无人舟自横（2）旧时王谢堂前燕飞入寻常百姓家（3）春蚕到死丝方尽蜡炬成灰泪始干23依照示例，改写下列两条提示语，使之亲切友善、生动而不失原意。提示语：（学生宿舍里）严禁被褥脏乱改写为：被褥也需要美容。（1）提示语：（学生餐厅内）禁止浪费（2）提示语：（会议室内）关掉手机解析 注意内容的连贯，修辞的恰当。答案 略24下面是一份有关我国轿车供求状况的资料，请根据这份资料内容，概括出两点结论。（不超过40字。）我国轿车供求状况年份xxxxxxxx（预计）xx（预计）轿车需求量（万量）72105138266346轿车产量（万辆）70106192349471参考答案（1）需求量和产量都在不断上升。（2）目前已供过于求，预计这种情况将更加突出。五、（40分）25阅读下面的材料，根据要求作文。在非洲的戈壁滩上，有一种叫依米的小花，花呈四瓣，每瓣自成一色：红、白、黄、蓝。它的独特并不在于此。在那里，只有根系庞大的植物才能很好地生长，而它的根，只有一条，蜿蜒盘曲着插入地底深处。通常，它要花费5年的时间来完成根茎的穿插工作，然后，一点点地积蓄养分，在第6个春天，才在地面吐缘绽翠，开出一朵小小的四色鲜花。尤其让人们叹惋的是，这种极难长成的依米小花，花期并不长，仅仅两天，它便随同母株一起香消玉殒。以上是关于依米花的一则材料，实际上，我们在日常学习和生活中也会遇到或听到一些类似的事情。依米花的生命过程能引发你联想到什么呢？请就“短暂与永恒”这个话题写一篇文章。