资源描述
单元复习一,单元复习一 复习重点,复习重点,1能指出课文所描绘的自然景物的特征以及这些自然景物给人的启迪。 2整体把握课文的文脉，学习作者调动各种感觉器官观察自然景物、感受美好自然的方法。 3知晓一般写景散文的写作思路和构思方法；学习和运用从不同的角度描写景物和变换角度表现景物的方法。 4通过吟哦讽诵，品味作者笔下鲜活、灵动的文字，感受作者在字里行间所涌动的热爱大自然的激情。,单元复习一 复习重点,5通过单元综合学习与探究、文笔精华的阅读、专题内容的了解，养成比较、分析、归纳、拓宽、迁移等思考性的阅读习惯，提高自身的鉴赏能力。 6学会在作者生动的描绘中寻找生活的美，学会用自己的语言表达生活的美。,单元复习一 基础积累,基础积累,yn,wn,yn,jin,qi,x,x,pi,u,qio,zh,cun,单元复习一 基础积累,2根据拼音写汉字。 污gu( ) xi( )想 ln( )啬 阻s( ) qi( )意 涟y( ) t( )透 精su( ) 嶙xn( ) 积zn( ) lio( )望 温xn( ),垢,遐,吝,塞,惬,漪,剔,髓,峋,攒,瞭,馨,单元复习一 基础积累,3将下列成语补充完整。 万( )俱寂 分道扬( ) 心( )神往 望而生( ),畏,籁,镳,驰,单元复习一 基础积累,更替。,计算。,到达最高点。,将要。,满足。,隐藏。,单元复习一 基础积累,5根据给出的意思写出相应的词语。 (1)一切声音都停息了，形容四周非常寂静。( ) (2)形容生命力旺盛。( ) (3)指许许多多的联想不断涌现出来。( ) (4)形容器物精致，孔穴明晰，结构奇巧。( ),万籁俱寂,生意盎然,浮想联翩,玲珑剔透,单元复习一 基础积累,解析“万籁俱寂”应为“生意盎然”。,A,单元复习一 基础积累,触动对方。,用拟人手法，给水以生命活力，富有情趣。,引起对方反应。,用拟人手法，把小动物写得灵动可爱，,富有情趣。,单元复习一 基础积累,8根据课文内容填空。 (1)鼎湖山听泉是一篇优美的写景散文，作者抓住一个“_”字来做文章，通篇围绕一个“_”字来谋篇布局、铺陈渲染，以_为线索，以_为顺序，把我们带到一个远离尘嚣的环境中倾听泉声，领略大自然，从而认识到_ _，激发我们_。,对大自然、对生命的热爱,泉,听,时间,行踪,历史的变迁，生命的生生不息,单元复习一 基础积累,(2)林中小溪一文通过对小溪流过森林的全过程的描写，表现了_ _ _ ，透露了作者_ _ _ 的感情，表达出自己的_和_。,小溪冲决一切障碍、不到自由水域不罢休,融入自然、亲近自然,的顽强精神,生活信念,人生理想,单元复习一 基础积累,(3)飞红滴翠记黄山通过对黄山_的景色的描写，揭示了黄山的景观特点，激发了读者对祖国山河的热爱，认识_ _以及人类的审美感知在提升景物品格中所起的作用，从而告诫读者 _ _。 (4)画山绣水这篇散文从_观赏山水等自然风景出发，去发掘通过_而取得美好生活的内涵，表现出_的人生理想。,雄奇壮丽,大自然的伟大创造力,要珍惜和爱护我们的,漓江,奋斗,珍惜现在，创造未来,生存环境,单元复习一 基础积累,春色未曾看,晓战随金鼓,竹外桃花三两枝,泪眼问花花不语,大雪满弓刀,羌笛何须怨杨柳,春风不度玉门关,单元复习一 阅读理解,(一)阅读飞红滴翠记黄山中“然而，黄山的这一切才赞美火和光明中诞生的一切吧”，回答问题。 10用一句话简要概括这两段文字的主要内容。,阅读理解,答案 描写了黄山日出的情景，赞美了黄山日出的壮丽。,单元复习一 阅读理解,答案 A(泰山日出)、 B(黄山日出)都是独立的，两者都是既成的事实；它们之间没有相互依存的关系(它们之间不是假设关系而是并列关系)。,11“如果A那么B”表示“有A就一定有B”这样一种假设关系。一般说来，A、B不一定是既成的事实。仔细揣摩文中“如果说泰山的旭日东升是庄严神圣的话，那么黄山日出则是无比的瑰丽、壮观、辉煌”这一句子，说说它与一般的“如果A那么B”有何区别。,12. 文中通过天色和太阳位置的变化及游客的神情写出了日出的过程，请完成下面的表格。,单元复习一 阅读理解,暗红色、橘黄色,五光十色、蔚蓝色,冲破北海云雾,屏住了呼吸,13. 将下面对泰山日出的描写与黄山日出相比较，看看在描写上有什么异同点。 黎明，登上泰山日观峰，极目远望，茫茫云海翻腾滚动，东方地平线上逐渐透出一线晨曦，由灰变白，由白变黄，由黄变橙，由橙变紫，由紫变红，一轮红艳艳的朝阳破雾而出，缓缓离开地平线。开始它像一盏扁圆的宫灯，霎时变成了滚圆的火轮，高高升起，喷射出万道金光，给万物罩上了一层灿烂的霞彩。,单元复习一 阅读理解,答案 相同点：都抓住了色彩的变化，都运用了比喻等修辞手法。不同点：描写黄山日出抓住了人们的反应，而泰山日出只是正面地对其描绘。,(二)阅读下文，回答问题。 黄山夜月 曾 臻 少有人谈及黄山的夜月。奇松可留影，怪石可留影，云海可留影，日出可留影，夕照可留影，惟有夜月难以留影。 听说过西湖的月色、秦淮河的月色、二泉的月色，却不曾听说过黄山的月色。水面的月，跳跃，耀眼。山间的月，含蓄，幽静。 邂逅黄山月，要近农历十五，要有一个晴好的晚上，要有澄明的心境导游说，上黄山能否看到云海得看缘分。是的，能看到怎样的黄山得看缘分，有人邂逅了黄山的云雾，有人记住了梦笔生花，有人爱那迎客松，而我邂逅了黄山月。,单元复习一 阅读理解,黄山半山腰入夜是阴冷的，山脚下是初夏的天气，半山的气候却是初春。晚霞敛尽了余晖，山色如墨，湿冷的山风飒飒地在林间穿行。游客或已下山，或已躲入温暖的旅馆里，鸟也已归巢，这时农历十三将圆未圆的明月朗朗地照着。 走在那连路灯也没有的石路上，松柏暗影森森，再走几步，竟看到了宝石蓝的夜空。路两旁的树还没长出叶子来，细长的枝条向夜空舒展着，一点半吐的嫩芽都没有，却缀着点点晶莹的星星。对面山峰上的月亮像一面寒光四射的镜子，把树影斜照在石径上。横着疏疏的影儿的石径像雪白宣纸上的写意水墨画。空气是莹洁的，人走在这样的月光里似乎也要变得玲珑通透。月光越来越明澈，地面黑白也越来越鲜明。路边的,单元复习一 阅读理解,树林中偶有一棵木兰，花朵被月光照得皎洁如雪，映在地面的花影轮廓清晰。最初是惊喜的，心慢慢被这月光浸润了，不再说什么话，只由着手机里的钢琴曲叮叮咚咚地流淌着。 再走到傍晚看群山夕照的地方，风物已迥异。那夕阳里带着醉颜的群山已洗尽了铅华，静穆着，苍青里泛着银蓝的光泽。脚下的大石在月光里像一块巨冰。躺下去，像躺在东山魁夷的画中。头顶是夜空，一半是清碧的，一银月挂映；一半有微云，疏星闪烁。远远听到山谷里清音阵阵，女伴问：“那嗖嗖声是泉水声或是瀑布声吗？”“不，那是松涛。”倘若不是松涛，那定是山灵的低语。我们不再言语，只静静听着月下起伏的清响,单元复习一 阅读理解,在月光里，我没有想起任何名家诗文，没有诗文形容过我见到的黄山月下的花影、山色。自己写下了四句诗：“霞散苍山冷，松深白石寒。无言花影落，生宣写木兰。”但我知道无人会解此诗，因为它记下的仅仅是我眼中瞬间的黄山，我邂逅的花影、山色、松涛，也许未曾被前人邂逅过，也许也将无人再次邂逅。只是，我邂逅的难于留影的黄山夜月，以独一无二的明暗、色泽、节奏，又实实在在地存在过。 (选自2010年3月23日潮州日报),单元复习一 阅读理解,14文章的开头写黄山的松、石、云及西湖、秦淮河、二泉的月，对写黄山的月有何作用？,单元复习一 阅读理解,答案 通过对比，表现了黄山的月常被人遗忘，为后文写作者对邂逅黄山月的惊喜作铺垫。,答题指导先思考作者运用的是什么写法，再结合文本分析作用。答题模式为：通过描写表现了(特点、感情)具体作用(使用的方法内容效果或作用)。,15作者说“能看到怎样的黄山得看缘分”，作者有了怎样的缘分？看到了什么样的黄山？,单元复习一 阅读理解,答题指导 抓住题干中的“怎样”“什么样”来答题，回答时要结合文本指定的语境，概括要具体明确，不能抽象、空泛或不着边际。,答案 近农历十五，有一个晴好的晚上，还有澄明的心境。看到了一幅如水如梦的黄山月夜图。,16“空气是莹洁的，人走在这样的月光里似乎也要变得玲珑通透。”为什么人也会变得玲珑通透？请作简要分析。,单元复习一 阅读理解,答题指导 先回答题干中的“为什么”，然后结合文章进行简要分析。分析比回答“为什么”更重要，它是“为什么”这个结论的理由，是得分的核心因素。 分析模式为：观点文本具体内容(证据)。,答案 示例：在这清澈透明的黄山月夜里，人的心也如这月色一样，忘却了所有的烦恼与杂念，变得纯正无私。,17情景交融是散文的一大写作特色。本文作者用生动的文笔为我们描绘了一幅“黄山月夜图”，在这幅美景图中蕴含了作者怎样的思想感情？,单元复习一 阅读理解,答案 蕴含了作者热爱黄山的月色，并要将之深藏心底的感情。,18月亮常常是文人用以寄托情感、表达思想的对象，请你从所积累的知识中，写出两句描写月色的诗歌。,单元复习一 阅读理解,答案 示例：举杯邀明月，对影成三人；但愿人长久，千里共婵娟。(答出两句即可),单元复习一 综合学习与探究,19. 为了更好地了解气象物候知识，学校准备开展一系列综合实践活动。作为活动的参与者之一，你也乐在其中。 【活动一：创意设计】 请你为这次活动拟一个富有创意的名称。,综合学习与探究,答案 (示例)气象物候 你我齐学；气象物候流行风等。,单元复习一 综合学习与探究,【活动二：搜集资料】 某同学搜集到了唐代诗人白居易赋得古原草送别：离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。远芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孙去，萋萋满别情。这首诗前四句揭示了物候学上两个重要的规律，请你帮他分析一下。,答案 (1)植物的荣枯，有一年一度的循环变化；(2)这种循环变化是随气候转移的，春天一到，万物就要复苏了。,单元复习一 综合学习与探究,【活动三：网络写作】 为了让更多的同学参与到本次活动中来，某同学代表班级写了一段话，准备发在校园网上。 气象物候知识既实用又有趣。正常的物候条件，影响着农作物生长的好坏。几千年来，我国劳动人民就依据草木枯荣、候鸟去来、云彩变化等现象安排农事。诗人们也从大自然丰富的语言中得到灵感，他们常常由物候现象联想到繁复的生命过程，生发出诸多感悟，传达出独特的审美体验。通过这次活动，使我们了解到前人积累的经验，增强了科学意识。,单元复习一 综合学习与探究,上面的文段中有两处语病，请你帮忙修改，将修改意见写在下面。,答案 (1) 去掉“正常的”或改为“物候条件正常与否，影响着农作物生长的好坏”。(2) 删去“使”即可。,单元复习一 综合学习与探究,【活动四：专题探究】 在这次活动过程中，小红发现，在古诗文中有许多关于“雁”和“燕”的诗句，并且摘录了下来。请你帮小红解读出“雁”和“燕”在古诗文中各自的文化内涵。 塞下秋来风景异，衡阳雁去无留意。 (范仲淹渔家傲) 乡书何处达，归雁洛阳边。 (王湾次北固山下) 几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。 (白居易钱塘湖春行),单元复习一 综合学习与探究,答案“雁”，秋天来临，北雁南飞，寄托诗人对故乡的思念；表明季节是秋天。 “燕”是春的使者，表明季节是春天(或“莺歌燕舞”一贯认为是春的景象，因为莺是春天的歌手，燕是春天的信使，黄莺用它婉转流利的歌喉向人间传播春回大地的喜讯；燕子穿花贴水，衔泥筑巢，又启迪人们开始春日的劳作)。,为迎新燕入，不下旧帘遮。 (葛天民迎燕) 雁：_ 燕：_ _,单元复习二,单元复习二 复习重点,复习重点,1能通过对人物的外貌、语言、动作、心理、神态的分析把握人物形象，说出人物的性格特征。 2能说出小说折射出的社会人生图景。 3能说出不同作家、不同作品的语言特色。 4能运用品味、感悟等方法欣赏作品的艺术特色。,单元复习二 基础积累,基础积累,hu,wng,su,l,ch,sh,zhn,ji,sh,单元复习二 基础积累,2根据拼音写汉字。 tio( )米 ln( )褛 不xi( ) mn( )骂 yo( )喝 n( )烦 腥so( ) ( )然,粜,褴,屑,谩,吆,腻,臊,愕,3将下列成语补充完整。 与日俱( ) ( )重其事 狼狈不( ) 无( )打采,增,郑,堪,精,单元复习二 基础积累,D,单元复习二 基础积累,5根据示例，结合自己平时的学习积累，探究下列成语的用法。 示例一 与日俱增：常用于人的思想、感情、言行及各种现象。 示例二 十拿九稳：用作褒义。多用于做事情或说话，形容预见、判断准确。它和“万无一失”都有“办事情很有把握”的意思。但“十拿九稳”常与能得到的事物搭配使用；“万无一失”常与会出差错的事物搭配使用。 (1)狼狈不堪：,用作贬义。多形容人的处境困窘。,单元复习二 基础积累,(2)无精打采： (3)理直气壮： (4)不惜工本： (5)分文不值：,用来形容人的精神不振。它和“有气无力”都有“精神不振”的意思。但“无精打采”偏重于形容心情或思想；“有气无力”偏重于形容说话或行动的表现。,多用于说话，也用于行为、行动。它和“振振有词”都可形容因理由充分而说话气盛。但“理直气壮”是因为理足而气壮，有时指语言，有时也指行为、行动；“振振有词”是指有充足的分辩理由，只指语言，不表示行动。,多用于不惜一切代价、不计回报地做某事。,形容人或物毫无价值。,单元复习二 基础积累,6. 根据课文内容填空。 (1)故乡一文以_ _为线索，描写了旧时代农民的生活遭遇与精神痛苦，抒发了作者对现实生活中_ _的深沉忧虑，以及_ _ _的执著信念。 (2)我的叔叔于勒这篇小说以_ _ _ _ 而变化的态度，造成令人惊叹的情节波澜，表现了世态炎凉。通过人物描写，形象地表现了他们_ _ _ _的灵魂，从而展现了_ _ 关系。,嫌贫爱富、,“我”回故乡的见闻感受,人与人之间的冷漠、隔膜,打破彼此隔膜、探索人生新路,菲利普夫妇因于勒前,金钱社会中人与人之间的冷酷,后贫富变化,虚伪自私,单元复习二 基础积累,(3)在烈日和暴雨下一文通过对_痛苦艰难的生存状况的描写，反映了在旧北京底层生活着的小人物的悲惨命运，揭露和控诉了社会的_，表达了作者对_的真挚同情和深刻的理解。 (4)多收了三五斗以20世纪30年代初期_ _为背景，通过“旧毡帽朋友”们“_”的遭遇，多方面写出了“多收了三五斗”的农民只能更加_与_的原因，描绘了旧中国农民共同的悲惨命运，表现了作者对乡村、对农民真挚的同情，同时也让我们体会到作者对当时社会的_之情。,祥子,黑暗和残酷,社会底层劳动人民,江南农村,丰收成灾,不幸,无奈,愤恨,单元复习二 基础积累,7名句积累。 (1)现在我所谓希望，_? _，我的愿望茫远罢了。 (2)我想：希望是_ _ _，_。这正如地上的路；_ _，_，也便成了路。,不也是我自己手制的偶像么,只是他的愿望切近,本无所谓有,其实地上本没有路,走的人多了,无所谓无的,单元复习二 阅读理解,(一)阅读在烈日和暴雨下一文中“祥子的衣服早已湿透他哆嗦得像风雨中的树叶”部分，回答问题。 8“祥子真想硬把车放下”一句中的“硬”字用得好，为什么？,阅读理解,答案 “硬”字写出了祥子当时不顾一切的(反抗)心理，突出了他在暴雨中难以忍受的痛苦。,单元复习二 阅读理解,答案 性格特点：冷漠、缺乏同情心、自私。心理活动(示例)：哼，我才不管你是死是活，反正你得把我平安送到。,9选文中“拉到了，坐车的连一个铜板也没多给”表现了“坐车的”什么性格特点？试想像“坐车的”的心理活动，用一两句话描写出来。,10从选文内容看，祥子的痛苦来自哪里？请概括出两点。,答案 暴雨的折磨；坐车人的冷漠。,11文章最后将祥子哆嗦的样子比喻成“风雨中的树叶”，这样写有什么用意？,单元复习二 阅读理解,答案 一语双关，既形象地写出了祥子当时痛苦不堪的状态，又暗示在那样的社会里祥子无法控制自己的命运。,(二)阅读下文，回答问题。 相约在春天开花 孙道荣 妻子突然从厨房里冲出来，甩着湿漉漉的手，急匆匆就要出门。 外面飘着漫天的雪花，这是今冬以来，杭州下的第一场雪。她这是要出去赏雪吗？可是，雪刚飘下来，就都融化了，还没有积起来呢。妻子摇摇头，说，昨天我和人家约好了，要买她的盆景，差点忘记了，刚刚想起来。 我拉住她，外面下着大雪，买什么盆景？等天好了再买也不迟啊。,单元复习二 阅读理解,妻子却坚持马上去。她解释说，昨天中午吃过饭后，我在单位附近溜达，在桥头，看到一个骑着三轮车卖盆景的老太太，有剑兰、文竹、金菊，还有水仙球。我想买几颗水仙球，赶到春节的时候，正好能开花。老太太却告诉我，这几颗水仙球都是卖剩下来的，芽发的迟，估计要到春节后才能开花。她说，我要是真想买的话，她明天再带几颗好的球株来，确保能在春节期间开花。真是一个善良的老太太。于是，我和她约好，第二天中午这个时候，还在这个地方，我等她。 我探头看看窗外，雪下得更紧了。我对妻子说，外面下着这么大的雪，谁还会出门啊？再说了，那种路边的买卖，本来就是随口说说而已，你还当真了。,单元复习二 阅读理解,妻子执意要去。 我推出自行车，那我就替你跑一趟吧。 妻子的单位，离家大约三四公里，顶着风雪，向前骑去。我心里嘀咕着，肯定是白跑一趟，权当是体验一下雪中骑车的滋味吧。 赶到妻子单位附近，四处张望，风雪中除了偶尔几个顶着伞的路人，路上显得空空荡荡。果然被我言中了，也难怪，大雪天，谁还出门没事找事啊。 路滑，推着车往回走。拐弯的时候，忽然看见，路边的墙角，蹲着一个老大爷，面前摆着两只箩筐，都是水仙球株。没想到，这个天，还真有人坚持做生意，小本买卖，不容易啊。,单元复习二 阅读理解,问好价钱，我买了五个水仙球株。我是这样打算的：回去跟妻子撒个谎，就说找到那个和她约好的老太太了，水仙都是从她那儿买来的，免得她有失落感。 老大爷细心地用塑料袋，帮我将水仙球株一个个装好。他的毡帽上，飘落了好几片雪花，竟然没有融化。一看，落在地上的雪，也已经开始积聚了。这说明，气温在下降。 我劝老大爷，天冷，又下雪，不会再有什么生意了，赶紧回家吧。 老大爷双手凑到嘴巴前，一边哈着热气，一边点着头。 我推着车，慢慢往前走去。,单元复习二 阅读理解,身后，隐约听到老大爷在自言自语：“人家也许不会来了，真的不会来了。这个鬼天气，谁还会出门啊。老太太，太冷了，我得回家了，你可别怪我，我可是已经足足等了一个多时辰哦。” 原来我霎时明白了。 我转回身。我要紧紧握着老大爷的手，我要大声告诉他，您没有白等啊。 雪打在我手中的水仙球株上，它们已经长出绿叶，她们相约，在春天开花。,单元复习二 阅读理解,12小说围绕“相约”展开情节，请用简洁的语言概括这篇小说的主要情节。,单元复习二 阅读理解,答案 大雪天，“我”替妻子守约买花，大爷替老伴守约卖花。,答题模式 模式一：人物事情(起因、经过、结果)。模式二：(时间、地点)人事。要求：全面到位。,13品味下面的语句，回答问题。 (1)我霎时明白了。(“我”明白了什么？),单元复习二 阅读理解,答案“我”明白了卖水仙球的老大爷是替老太太来实现自己的诺言的。,答案 “紧紧握着”“大声告诉”表现了“我”听到老大爷自言自语，明白真相后无比感动之情。,(2)我转回身。我要紧紧握着老大爷的手，我要大声告诉他，您没有白等啊。(“紧紧握着”“大声告诉”表现了“我”怎样的心理？),14说说下面两段环境描写在文中的作用。 (1)他的毡帽上，飘落了好几片雪花，竟然没有融化。一看，落在地上的雪，也已经开始积聚了。 (孙道荣相约在春天开花),单元复习二 阅读理解,答案 点明气温在下降，突出了天气的寒冷恶劣，交代故事发生的特殊背景；推动故事情节发展，引出下文“我”劝老大爷、老大爷自言自语等情节；衬托出老大爷信守承诺的美好品质。,(2)时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从篷隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。 (鲁迅故乡),单元复习二 阅读理解,答案 渲染了故乡的萧瑟、凄凉；烘托了“我”悲凉的心情；奠定了全文悲凉的感情基调。,15老大爷是一个怎样的人？请结合文中具体细节写一段评论。,单元复习二 阅读理解,答题模式 模式：先概括人物的性格特征，再结合具体细节简要而准确地从多方面分析人物性格。要求：答题时主要从塑造人物的方法入手，通过对人物的外貌、动作、语言、心理以及正面和侧面等描写的分析，概括出人物的性格特征。分析人物性格，还必须把握整个故事情节，了解作品中的时代背景。,答案 示例：老大爷“细心地”帮“我”装水仙球这一细节体现了老大爷对买花人的真诚、热情；从他“双手凑到嘴巴前”，哈气、点头和自言自语的细节表现了老大爷的憨厚、老实。他不顾严寒，替老伴守约的感人行为诠释着“诚信”二字，见证着“言必信，行必果”和一诺千金的美德。,16结尾画线句含义丰富，耐人寻味，说说你的理解。,单元复习二 阅读理解,答题模式 模式一：先结合语境理解句子的意思，再说出作者的思想感情，最后根据句子在文本中的位置指出其具体作用。 模式二：先找出句子中一两个传神的词语或短语，分析其在句子中的作用以及作者的思想感情。模式三：先确定句子用了什么修辞手法，再揭示这些修辞本身的作用以及它所指的对象和特征，最后分析作者的情感。 某句话在文中的作用 在文首：开篇点题；渲染气氛，埋下伏笔，设置悬念，为下文作铺垫；总领下文。在文中：承上启下。在文末：点明中心；深化主题；照应开头等。,答案 示例：在寒冷的冬天，双方在大雪天守约买花和卖花，他们的诚信给水仙球带来春天般的温暖，孕育了春天的美丽，也孕育了人与人之间诚信之花的绽放。文章结尾含蓄地点明中心，照应题目。,单元复习二 阅读理解,17许多小说往往用第一人称“我”来讲故事，如故乡我的叔叔于勒本文也是如此，请简要分析这种写法有什么好处。,答案 小说用第一人称来写的好处，一是增强小说的真实感；二是便于作者叙述故事，抒发情感。,单元复习二 综合学习与探究,18最近商业周报公布了全美最慷慨慈善家排名榜，用表格形式从三个方面对传统慈善家和现在慈善家进行了概括比较。仔细阅读下面的表格信息，完成空格处要求的探究内容。,综合学习与探究,单元复习二 综合学习与探究,年龄上呈现年轻化；更重视过程和亲身体验；数额上为他人捐献较巨大。,单元复习二 综合学习与探究,19仔细阅读下面两段材料，按照其内容和形式把第三段材料补充完整。 材料一 繁华大道，乞讨者众，这里乞丐的生存产业链黑幕刚刚被媒体披露。孩子问：我们为什么不给他们一些零钱？给还是不给？难题是：教孩子仁慈还是识别欺骗？ 材料二 重点中学竞争尤为激烈，帮助同学解答难题至少半小时，使自己本已十分紧张的学习时间受到耽误。孩子问：我要不要帮助同学？帮还是不帮？难题是：教孩子助人为乐，还是不惜一切在竞争中胜出？,单元复习二 综合学习与探究,材料三 大街上，一位老人被自行车撞倒，肇事者逃跑。曾经有过这样的新闻：一位骑自行车的女孩停车后上前扶助，不想竟被周围公众指认为肇事者，而受到帮助的老人居然不说明真相。孩子问：应不应该去帮助伤者？救还是不救？ 难题是： ？,答案 教孩子见义勇为还是遇事装聋作哑(事不关己、高高挂起),单元复习二 综合学习与探究,20文学作品中人物无声的语言也能揭示他们的心理活动。下面句子中的省略号含有丰富的潜台词，请揣摩闰土当时的心理活动，以闰土的口气表达出来。 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道： “老爷！” (故乡),答案 示例：啊，是啊，我们很久不见了，迅哥儿哦，不对，如今你是老爷了。唉，日子真是艰难哪！,解析 要写出由“欢喜”到“凄凉”的心理变化过程。,单元复习三,单元复习三 复习重点,复习重点,1通过阅读文本，认识前辈读书治学的经验，并能有所启示。 2学会对充满智慧的经典作品深读精思，含英咀华，反复品味作者的观点和作品的内涵，能发现充满隽永智慧的语句，并能说出这些语句的含义和在文章中的作用。 3学习不同的论述方法(谈话式、随录式、独白式)，并能模仿一定的表达方式写出有思想智慧的语句；发展自己的创造性思维。 4在与别人的交谈中学会表达自己对问题的看法。,单元复习三 基础积累,基础积累,su,ji,yn,bi,jn,y,zh,x,单元复习三 基础积累,2根据拼音写汉字。 ln( )珊 羡m( ) sh( )漏 憔cu( ) lns( ) 滑j( ) sh取( ) 言简意gi( ),3将下列成语补充完整。 一( )莫展 寸积( )累 ( )会贯通 鞭( )入里 推( )出新 实事求( ) 浮光( )影 ( )然起敬,阑,慕,悴,疏,摄,吝啬,稽,筹,铢,融,辟,赅,陈,是,掠,肃,单元复习三 基础积累,只有,才,不但,而且,单元复习三 基础积累,5名句积累。 (1)_。蓦然回首，那人却在，灯火阑珊处。 (2)天时不如地利，_。 (孟子得道多助，失道寡助) (3)业精于勤，荒于嬉；_，_。(韩愈进学解) (4)_。独上高楼， 望尽天涯路。 (晏殊蝶恋花) (5)衣带渐宽终不悔，_。(柳永凤栖梧),众里寻他千百度,地利不如人和,行成于思,毁于随,昨夜西风凋碧树,为伊消得人憔悴,单元复习三 基础积累,6根据课文内容填空。 (1)成功一文以个人经历述说道理，分析了成功的三个必要条件：_、_、_，指出无论是治学或是干事业，都不能只依赖_ _，只有通过_，才能成功。 (2)创造学思想录一文用_的形式，借助_和_阐述了创造性思维的一些特点，主张在自由状态中发挥想像，打破习惯的思维方式，开阔视野，转换观念，勤于思考，大胆实践。这些记录下来的思想火花，将促使我们燃起_ _的熊熊大火。,名人名言,天资,勤奋,勤奋,思想录,实例,创造性思维,机遇,天资和机遇,单元复习三 基础积累,(3)学问和智慧针对不辨“学问”与“智慧”差别的认识误区，对二者的关系作了准确的阐释： _。强调我们“_”的学习理念，这对重视知识、忽视能力培养的旧教育观念也是一种有力的批判。 (4)论美一文论证了_，勉励人们致力于对_的追求，把_与_结合起来，使美放射出真正的光辉。,学问与智慧相辅,智慧；需要知识，更需要能力,美德是人类最高的美,内在美,美的形貌,美的德行,为用，缺一不可,需要学问，更需要,单元复习三 阅读理解,(一)阅读论美一文，回答问题。 7通读全文，请在文中找出能概括文章主要观点的句子，并把它写下来。,阅读理解,8课文第二段，作者把“美貌的人并不都有其他方面的才能”的原因归结为“造物的吝啬”，你认同这个看法吗？请阐述你的理由。,答案 因此，把美的形貌与美的德行结合起来吧。只有这样，美才会放射出真正的光辉。,答案 认同与不认同均可。认同的可从这是一种幽默的说法阐述理由；不认同的可从这是唯心主义的思想阐述理由。,单元复习三 阅读理解,答案 (示例)观点：有些老人显得很可爱，因为他们的作风优雅而美。例子：众所周知，孔子鸡胸驼背，容貌丑陋，然而他渊博的学问，高深的智慧，令他受万世景仰。,9作者弗兰西斯培根，英国哲学家，与莎士比亚是同时代人(中国正处在明末清初)，他在文章中选用的事例都是欧洲的，设若培根学贯中西，他可能会选择哪些中国的例子来证明文中的一些观点呢？请就文中的某一观点写出一个相对应的例子。,解析 举例要是明朝以前的例子，例子要能证明观点。,10时下美女效应大有愈演愈烈的态势，许多人不惜花费巨资，忍受剧痛，开始整容手术，人造美女闪亮登场。你怎样看待这种社会现象？请结合文章内容谈谈你的理由。,单元复习三 阅读理解,答案 不设统一答案，赞成与反对均可。赞成者可从作者并没有否定外表美的角度阐述理由；反对者可从内在美要胜于外在美的角度阐述理由。,(二)阅读下文，回答问题。 警惕“小丑文化”的泛滥 这个春天，小沈阳太火了。 有人说小沈阳今天的火，是因为他的师傅赵本山，而我认为，小沈阳今天的火，源于我们娱乐视线中已经存在了若干年的“小丑文化”的泛滥。 在许多反映欧洲宫廷生活的影视剧里，我们时常可以看到“小丑”。他们打扮成扑克牌里“小鬼”的样子，跟随在皇帝的身边，不仅仅是插科打诨，而且他们蹦跳，他们献媚，他们发出奇怪的声音但是这样的小丑存在的时代很早就过去了，因为随着欧洲人的审美情趣的变化，这样低俗的表演实在,单元复习三 阅读理解,不能让人提起精神来。还有人说小丑是中国戏曲的发源之一，并且一直保存在中国戏曲的行当之中。被艺术化之后的小丑，特别是戏曲中的丑角，因为有了意象化的加工创造，已经摆脱了“丑”，而成为一种艺术的“美”。 可是，在我们今天的娱乐形式中，一种“小丑文化”正悄然泛滥起来，正扭曲着人们的审美情趣。让我们来看一下它的几种表现形式吧。 二人转正在悄然发生重大变化。传统二人转具备“以歌舞演故事”这一戏曲特有的艺术特征，但它的具体表现方法，却更像是曲艺。也就是说，传统的二人转形式，以讲故事为主，节目多数是与戏曲剧目几乎无异的劈关西三调芭蕉,单元复习三 阅读理解,扇之类，主要靠唱功取胜。到了今天，以赵本山为“代表传承人”的“现代二人转”，故事趋向荒诞，我们看到的多是男女演员相互调侃或在服装上搞怪之类的形式，演唱传统曲调退居次席，唱流行歌曲或是一捧一逗的相声形式成了主流。 部分小品也在发生类似的变化。例如，在春晚小品不差钱中，无论是小沈阳的“七分裤”，还是“丫蛋”与小沈阳的模仿演唱，都是典型的“现代二人转”，这与赵本山原来的小品差别明显。赵本山曾经的小品多数是经过剧本创作和导演过程中的精细加工，以故事机巧、语言诙谐取胜的；而这个不差钱，据说是师徒几人后台“攒”成的节目，表现在舞台上，卖弄技巧的比重非常大，已经纯粹是二人转的一个变种。,单元复习三 阅读理解,这并不是要批评小沈阳，更不是要批评赵本山，本文要提醒大家的是，其实这种已经成为“小丑文化”的娱乐节目，在我们的现实生活中比比皆是。许多在现场插科打诨的节目成了一些晚会的主流，比如某卫视的“名牌栏目”，总是好几个主持人一起，你一言我一语，或调侃嘉宾，或相互讽刺取笑，穿着打扮也十分另类，绝对接近“小丑”的水平。还有诸多电视台经常推出的选秀节目，也都是以出洋相取胜，同样是一种“丑”的展示。 小丑，与中国戏曲里的丑角不同，它是低俗的代名词。低俗也好，通俗也罢，如果俗得过了头，就有可能与“美”的审美取向发生偏离。在快餐文化流行的今天，对美的判断与倡,单元复习三 阅读理解,导，仍然存在着审美底线，我们是不是要容许这样的以“丑”为美的“小丑文化”泛滥值得思考，毕竟它与我们提高大众文化修养的愿望相悖。,单元复习三 阅读理解,11通读全文，用一句话概括本文的中心论点。,答案我们要警惕“小丑文化”的泛滥。,答题指导一般情况下，议论文的中心论点出现的位置是开头、结尾或题目，也有可能需要归纳。通过阅读全文可以知道，本文的中心论点就是文章标题。,12文中“小丑文化”泛滥的表现形式有哪几种？,单元复习三 阅读理解,答案 二人转正在悄然发生重大变化；部分小品也在发生类似的变化；许多在现场插科打诨的节目成了一些晚会的主流； 诸多电视台经常推出的选秀节目，也都是以出洋相取胜。,解析 此题考查对文章内容的理解和信息筛选的能力。先找出“让我们来看一下它的几种表现形式吧”这一过渡句，下文是围绕这一句展开的分析。一般情况下，语段的开头往往是中心句。“二人转正在悄然发生重大变化”和“部分小品也在发生类似的变化”即是第段的中心句；第段主要补充说明现实生活中的娱乐节目：一是插科打诨的节目，二是以出洋相取胜的选秀节目。,13为什么要警惕“小丑文化”的泛滥？请根据全文内容来概括。,单元复习三 阅读理解,解析 此题考查对文本信息的筛选和提取能力。主要内容可以根据结尾一段来概括。,答案 “小丑文化”是低俗的；“小丑文化”有可能与“美”的审美取向发生偏离(答“小丑文化有可能突破审美底线”或“小丑文化会扭曲人们的审美情趣”也可)；“小丑文化”的泛滥，有悖于我们提高大众文化修养的愿望。,14文中多处使用对比论证的方法，试举一例，并结合全文内容分析其作用。,单元复习三 阅读理解,答题指导 对比论证：对比论证的作用就是突出强调。 答题格式：使用了对比论证的论证方法，将和加以比较，突出强调了的观点。,解析 此题考查对比论证的方法及其作用，同时考查信息提取与概括的能力。根据第段“不仅仅是插科打诨这样低俗的表演实在不能让人提起精神来”一句和“被艺术化之后的小丑已经摆脱了丑，而成为一种艺术的美”一句可以提炼出第一组。抓住第段中关键词句“传统二人转”主要“靠唱功取胜”，“现代二人转”是“男女演员相互调侃或在服装上搞怪”来概括出第二组。用同样的方法可以从第段中概括出第三组。,单元复习三 阅读理解,答案 本文共有三组对比论证：用小丑和戏曲中的丑角对比，突出小丑没有摆脱“丑”，是低俗的，如果俗得过了头，就有可能与“美”的审美取向发生偏离；用“传统二人转”和“现代二人转”对比，表明“现代二人转”的低俗倾向，强调了今天娱乐形式中“小丑文化”的泛滥正扭曲着人们的审美情趣；用春晚小品不差钱和赵本山原来的小品对比，表明不差钱已经纯粹是二人转的一个变种，强调了今天娱乐形式中“小丑文化”的泛滥正扭曲着人们的审美情趣。,单元复习三 综合学习与探究,15综合实践活动是以研究性学习为核心的一门课程。开展研究性学习，要以课题研究为依托。设想你们准备了一项课题，需请某某老师作为指导老师，请代表你们研究小组口头邀请这位老师并简要介绍一下你们的课题。,综合学习与探究,答案 提示：有礼貌称呼，态度诚恳，语言得体；说出课题主要内容即可。,单元复习三 综合学习与探究,16请任选一句孔子的名言，说说它体现了怎样的中华传统美德，具有怎样的现实意义。 (1)有朋自远方来，不亦乐乎？(2)三人行，必有我师焉。(3)礼之用，和为贵。,答案 (示例一)名言：有朋自远方来，不亦乐乎；传统美德：热情好客；现实意义：开放的心态，广交朋友。 (示例二)名言：三人行，必有我师焉；传统美德：谦虚好学；现实意义：善于学习别人的长处。 (示例三)名言：礼之用，和为贵；传统美德：重礼尚和；现实意义：追求人与自然、社会的和谐共处。,单元复习四,单元复习四 复习重点,复习重点,1能说出白鹭百合花一个深夜的记忆三篇作品不同的文体特点和作者表达的思想感情，并在阅读中形成自己的独特感受。 2能与文本对话，说出自己的独特见解。 3能把自己的感悟与评论作家的感悟进行比较，有条理地说出异同点。 4能通过查阅资料和工具书来确定研究的主题，有见解地写一篇对某一文学作品的文学评论。,单元复习四 基础积累,基础积累,jn,zh,chn,wn,jun,q,tin,ru,kngqing,lio,单元复习四 基础积累,2根据拼音写汉字。 俊y( ) 点zhu( ) 木n( ) 跌dng( ) lio( )望 sh( )好 qin( )诚 lu( )露 nin( ) gng( ) chuch( ) 执ni( ),3下列词语中共有四个错别字，找出来并改正。 取谛 局促不安 物竞天择 无精打采 冷峻 消声匿迹 言简意赅 慷概激昂 张皇 融汇贯通 无关宏旨 若即若离,逸,缀,宕,讷,虔,瞭,嗜,裸,答案 谛缔 消销 概慨 汇会,忸怩,尴尬,踌躇,拗,单元复习四 基础积累,4下面是一位同学的文章初稿，其中存在一些问题，请按要求进行修改。 进入21世纪，人们对电脑已不再陌生，电脑使用率呈上升趋势。我们这一代步入社会时，如果不会使用电脑，很可能会被视为文盲。可是，电脑究竟给我们带来了什么呢？ 在这里，我想谈谈电脑对学习的影响。望子成龙的家长为开展孩子的智力，提高他们的学习，纷纷为孩子购买电脑。但是许多孩子却沉迷在电脑游戏中无法自拔：课余时间，谈论着扣人心弦的游戏；假日，醉生梦死在街头网吧上述现象在九年级的学生中也存在，而真正将电脑用于提高学习成绩的又,单元复习四 基础积累,有多少呢？所以，我认为学生用电脑就必须用到正道上，否则，将适得其反。 最近，我们学校举行了以“中学生使用电脑的利弊”为主题的辩论赛。通过辩论，同学们受到了很大的启发，对怎样使用电脑也有了正确的认识。,答案 原句：望子成龙的家长为开展孩子的智力。改句：望子成龙的家长为开发孩子的智力。原句：提高他们的学习。改句：提高他们的学习成绩。,(1)第二段有两处语病，请抄出有语病的原句，然后将修改后的句子写在下面。,单元复习四 基础积累,(2)有的同学建议删去文中画线的句子。你同意这个意见吗？为什么？,答案 不同意。画线句子有领起下文(或过渡)的作用，同时引起读者的注意和思索。,单元复习四 基础积累,5根据课文内容填空。 (1)散文家谈散文一文以言简意赅的文字表达了作者对散文的基本观点：_；也表达了对白鹭一文的看法：_。 (2)小说家谈小说一文通过对百合花深入细致的分析，提出了“_”以及细节描写需“_”的观点，对于文学作品的分析具有很强的指导意义。,通过故事发展的细节描写获得人物的印象,散文的随意性和多样性,是一篇能让人“反复地品味”的好散文,自然和巧妙,单元复习四 基础积累,(3)诗人谈诗一文通过对一个深夜的记忆诗歌意境的分析，最后表达了对这首诗的总体评价：_，因而很是偏爱。诗歌一个深夜的记忆通过对月光产生_的描写，表达了诗人内心对_的渴望，对_的殷切期待。,宁静而深沉,黎明,错觉,光明,单元复习四 阅读理解,(一)阅读郭沫若的白鹭一文，回答问题。 6 .依据文章内容，填写下表。,阅读理解,水田钓鱼,白鹭瞭望图,生机勃勃,单元复习四 阅读理解,答案 示例：“它”不是在望哨，从全文看，作者赞颂的是白鹭的“常见”和容易被人忘却的“清澄”的美，而不是“铿锵”的美；从句式看，“人们说它是，可它真是”的句式隐含了作者对人们意见的否定。,7.文中“人们说它是在望哨，可它真是在望哨吗？”句中的“它”是不是在“望哨”？请结合全文作简要分析。,8评论家晓雪在关于散文白鹭中说“这篇散文，用非常精彩、极其简练的文字，抒写了作者对白鹭的独特的感受和独到的认识”，请结合文中语句具体分析其语言特点。,单元复习四 阅读理解,答案 示例一：“色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。”这一句运用两个结构整齐的偏正短语，句式整齐而又优美，并用“色素”“身段”“一切”三个词高度概括了白鹭色泽、体形结构的美。示例二：“那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。”这句话通过对仗手法的运用使句子读来具有节奏感和音韵美，运用几近文言的语言使句子表达更为简洁。,9“美到处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。”阅读下面的文段，并结合课文内容，说说如何才能发现平常之景、平淡之人的美。 只要心存一份热爱与向往，一丘秀峰一片流霞，一帘飞瀑一脉河流，都会让我们感受到生命的涌动。挺拔的大树，葳蕤的小草，芳香的泥土，美丽的田舍，都能让我们领悟到美的极致。就是清晨的一滴露珠，傍晚的一缕炊烟，山林的一声鸟鸣，村巷的一声狗吠，也觉得有韵有意。 (京郊日报),单元复习四 阅读理解,答案 心怀对平凡之美的向往和热爱、热爱自然或认为点滴平凡中也有美，仔细观察或静心体悟。,单元复习四 阅读理解,小旦看出来，易动感情的汪老师真生气了。从全校第一到零分，就是从老柳树上摔下来也不会这么惨。小旦叹了口气，含着泪回家去。 路上的油菜花都开了，金光灿灿，黄色的花粉沾到小旦的身上，好香啊。小旦的家在一片油菜地的后面，门口有一棵高大的柳树，上面住了一窝灰鸟。正在家门口等小旦的老黑一看到小主人，摇着尾巴迎上来。小旦没心情理它，手里的试卷攥得更紧了。 爷爷坐在院子的槐树下，一树的槐花白得像雪，香气四溢。爷爷的手里抓着那把乌黑梢子的二胡，眼睛微闭，吱吱地拉着，喑哑的胡琴声，在静静的院子里显得很特别，小旦找不,单元复习四 阅读理解,出词形容。但他知道爷爷拉的是什么曲子，自从爷爷动手术以后，老是拉这首病中吟，有时候会把老泪拉出来，小旦也跟在后面流泪。过去的爷爷多么壮实，像谷场上的公牛，可一场病，爷爷就像泄了气的皮球，说话都抖个不停。小旦再不敢惹他生气了。 小旦啊，回来了，锅里有好东西，你去看看。知道今天你们发榜，犒劳你的。 小旦揭开锅，几个长相喜人的嫩玉米卧在清水里。小旦拿起一个，咬咬，真甜。小旦拣了一个大的给爷爷，站到旁边，等爷爷问他。爷爷心情很好，竟然没有问他成绩，很难得地拉了一曲良宵，琴声俏皮得像树头的小鸟。,单元复习四 阅读理解,单元复习四 阅读理解,把爷爷的睡影沉重地映在墙上。 爷爷你让爸妈回来吧，上次王小锐考了个不及格，她爸妈就从沈阳回来监督她了。我考了零分你为什么不让他们从黑龙江回来？爷爷，我求你了，打电话给爸爸吧，我想他们了 小旦的泪再也忍不住了。他抱住了老泪纵横的爷爷。 把爷爷的睡影沉重地映在墙上。,单元复习四 阅读理解,10小说叙述了_的故事，折射出当今_的社会问题。,农村留守儿童成长(空巢孤寡老人生活）,小旦为了让父母回家，故意考零分,11文中A处加点词指的是小旦害怕_； B处加点词指的是小旦害怕_。,单元复习四 阅读理解,12文中第段画线句是对爷爷拉二胡情境的描写，渲染了一种_的氛围。,汪老师生气,爷爷伤心,伤感(孤寂),13请在下面的横线上补填小说中人物的主要特点。 汪老师：易动感情；_。 爷爷：_；疼爱孙子。 小旦：聪明懂事；_。,尊师敬老(渴望父母关爱),关爱学生,年迈体弱,14小说多处描写爷孙俩的“眼泪”，感人至深。结尾处小旦、爷爷的“眼泪”分别蕴含着怎样的感情？请作简要点评。,单元复习四 阅读理解,答题指导 先找出句子，然后分析该句的特点，或修辞或句式或用词，并结合语境分析作用。,答案 小旦的泪水，蕴含着渴望爷爷晚年幸福，期盼父母关爱、家庭温暖的感情；爷爷的泪水，蕴含着渴望孙子幸福成长，期盼共享天伦之乐的感情。(或小旦的泪水，蕴含着自己让爷爷伤心而愧疚难过的感情；爷爷的泪水，蕴含着对孙子想念父母的同情和对孙子成长的担忧的感情)(点评合理即可),单元复习四 综合学习与探究,15一种意思，可以形象表达，也可以抽象表达，不同的表达有不同的效果。请仿照示例，根据要求，在下列横线上填写出相应内容。(任选两项) (示例)形象表达：快刀斩乱麻 抽象表达：做事果断 (1)形象表达： 抽象表达：大度宽容 (2)形象表达：眉毛胡子一把抓 抽象表达： (3)形象表达： 抽象表达：互不侵扰 (4)形象表达： 抽象表达：人多力量大,综合学习与探究,宰相肚里能撑船,不分主次,井水不犯河水,众人拾柴火焰高,单元复习四 综合学习与探究,16阅读下面三则材料，回答问题。 材料一 目前，由于升学压力，写字课在不少中小学已被其他课程占据。此外，尽管城市里有一些书法特色学校，但往往只关注特长生的培养与竞赛，未必能让全体学生都受益。所以中学生写不好字、写不出字、写错字、认不得繁体字已经变得十分普遍。 材料二 在日本，中小学普遍将书法列为必修课。而韩国，正准备申报“书艺”为人类非物质文化遗产，并用这个名称取代“中国书法”和“日本书道”。今年年初，这条消息引发众多热议，全国政协委员、作家赵丽宏在全国“两会”上提交了名为建议向联合国申报中国书法为人类非物质文化遗产的提案，得到了不少代表委员的响应。,材料三 书法包含笔墨线条、结构、布局等审美形式，书写者必须做到心、眼、手协调统一，没有意志力的参与，是很难将书法练习坚
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