2019-2020年七年级上学期期末考试生物试题（c卷版）.doc

2019-2020年七年级上学期期末考试生物试题（c卷，版）一、选择题（共30小题，每小题2分，满分60分）1宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活（）A光B温度C水D空气2“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的哪种特征（）A需要营养B能排泄废物C能呼吸D能生长3“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色（）A生产者、生产青B消费者、生产者C生产者、分解者D生产者、消费者4“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（）A蝉螳螂黄雀B黄雀螳螂蝉C植物蝉螳螂黄雀D黄雀螳螂蝉植物52011年3月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯在硅藻浮游动物鲱鱼鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是（）A硅藻B浮游动物C鲱鱼D鳕鱼6在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示你认为哪个观察效果最好？（）ABCD7用下列不同放大倍数目镜和物镜的组合来观察人血永久涂片，视野中细胞数目最少的一组是（）A20、45B10、40C15、10D5、88如果在载玻片上写一个“q”字，在显微镜下看到的是（）AbBdCpDq9“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，诗中使江水变绿的生物是（）A水草B藻类C苔藓D蕨类植物10养鱼时在鱼缸的底部种上水草主要是为了（）A使鱼缸好看B增加鱼缸内的生物数量C增加鱼缸内的氧D增加鱼缸内的美观11绿色植物散失水分以及与外界进行气体交换的门户是（）A叶肉细胞B上表皮C气孔D下表皮12描述花生果实的谚语中所说“麻屋子”“红帐子”“白胖子”依次指的是（）A果皮、种皮、胚乳B果皮、种皮、胚C子房、种子、胚D果实、种子、胚珠13仔细观察番茄的果肉，里面有一些“筋络”，这些“筋络”属于（）A保护组织B机械组织C输导组织D营养组织14下列有关叙述正确的是（）A细胞核中的染色体都是成对存在的B染色体就是DNACDNA位于基因上D基因控制生物的性状15人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是（）A将水稻和小麦的种子晒干后入库保存B大雨过后，给田里的棉花松土C夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温D向贮存水果的地窖中通入二氧化碳16在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）A消耗叶片中的水分B消耗叶片中的有机物C消耗叶片中的叶绿素D消耗叶片中的无机盐17下列关于植物气孔的叙述，错误的是（）A植物缺水时气孔张开B气孔是蒸腾失水的门户C气孔是二氧化碳进出的通道D气孔是由两个保卫细胞围成的空腔18下列关于植物呼吸作用和光合作用的叙述，正确的是（）A所有活细胞都进行呼吸作用B植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气C所有活细胞都进行光合作用D光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行19我们提倡“免用一次性木筷”的目的是（）A减少个人经济支出B节约木材，保护森林C减少固体垃圾D移风易俗20下列关于森林对生态环境的影响的叙述，错误的是（）A砍伐森林会造成水土流失B森林能调节气候C热带雨林被称为地球之“肺”D森林资源宝贵，不能砍伐21植物体内导管运输的物质和方向是（）A有机物、向上B水和无机盐、向下C有机物、向下D水和无机盐、向上22下表是某同学用大豆种子探究“种子萌发的环境条件”的实验情况，请判断其探究的环境条件是什么？（）培养皿实验材料处理温度干燥的种子+浸清水的棉花将培养皿放在培养箱室温干燥的种子+干燥的棉花将培养皿放在培养箱室温A水分B空气C温度D光照23制作人的口腔上皮细胞临时装片时，载玻片上滴加的液体是（）A清水B生理盐水C碘液D酒精24植物体进行光合作用和呼吸作用的主要场所分别是（）A叶绿体和线粒体B线粒体和叶绿体C都是叶绿体D都是线粒体25下列关于植物根尖的说法，错误的是（）A吸收水分最多的部位是伸长区B分生区细胞的分裂促使根生长C伸长区细胞的体积增大促使根生长D可分为根冠、分生区、伸长区和成熟区26“锄禾日当午”，农民给庄稼松土的目的是给农作物提供（）A水B空气C生活空间D营养物质27在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光造成这种现象的原因是（）A植被破坏B环境污染C缺水干旱D食物链被破坏28下列生态系统中，自动调节能力最大的是（）A温带草原B温带落叶林C北方针叶林D热带雨林29“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”万千枝条及其绿叶，都是由哪一部分结构发育而来的（）A根B茎C叶D芽30谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量这种物质是（）A氧气B二氧化碳C氮气D一氧化碳二、填空题（共6小题，每小题5分，满分40分）31如图为草履虫的结构示意图，请据图回答有关问题：（1）草履虫以细菌和微小浮游植物为食，食物从口沟进入形成图中标号所示结构，随细胞质流动逐渐被消化；不能消化的食物残渣从胞肛排出（2）草履虫从外界吸收的氧气和排出体外的二氧化碳都通过图中标号所示结构进出（3）用吸管从草履虫培养液中取草履虫样本的最好部位是：，原因是：（4）若是草履虫培养液中滴几滴墨汁，然后取培养液制成临时装片，放在显微镜下观察，发现草履虫身体中被染成黑色的是：（用标号作答）32请根据光合作用、呼吸作用一级生物圈中的碳氧平衡的知识回答下列问题：（1）a、b表示植物的生理活动：a表示作用，b表示作用（2）A、B表示两种物质：A是，B是（3）a作用的意义是不但为生物圈中所有的生物提供了基本的食物来源，而且提供了呼吸作用需要的气，同时减少了大气中的含量，维持了生物圈中的碳氧平衡（4）b过程在细胞内进行的主要场所是33如图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，请分析回答：（1）图中4是，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成作用（2）我们吃桃时，所食用的部分是果实的部分，是子房的发育而成的34为探究绿色植物的光合作用，某班同学用银边（边缘是白色的，其中不含叶绿体）天竺葵做了如图实验，请你回答问题：（1）为了把叶片内原有的淀粉运走或消耗掉：要先把盆栽的天竺葵放在处一昼夜（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，如图乙部分，然后移到下，照射3至4小时（3）剪下这个叶片，去掉黑纸将叶片放在盛有的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色（4）取出叶片，用清水漂洗干净然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到，叶片甲乙丙三部分变成蓝色的是（5）上述过程形成两组对照实验，写出其中一组与（6）上述实验证明了光合作用的场所是，产物是，条件是35如图是根尖结构示意图，请填写出各结构的名称，并回答问题（在中填编号）（1）ABCD（2）A中有组织，C为组织（3）其中的细胞开始分化，表皮的一部分细胞向外突出，形成，是根吸收水分和无机盐的主要部位36大豆的发芽受水分、温度和空气的影响光对大豆的发芽有影响吗？小强对此进行了探究：在甲、乙两个同样的培养皿中分别放入等量的棉花，再将相同数量（各50粒）的大豆种子放在上面，在不同条件下进行培养，数日后记录大豆发芽情况请据表分析回答：装置甲培养皿乙培养皿条件场所日光下温度23棉花干湿情况潮湿数日后大豆发芽情况发芽未发芽发芽未发芽464455（1）小强对乙培养皿设置的条件应该是：（2）本探究实验的变量是（3）通过本实验，可以得出的结论是：xx学年广东省汕头市潮南区七年级（上）期末生物试卷（C卷）参考答案与试题解析一、选择题（共30小题，每小题2分，满分60分）1宋代诗人苏轼在惠崇春江晚景中写道：“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”这句诗描述的是哪一种非生物因素影响了鸭的生活（）A光B温度C水D空气【考点】环境对生物的影响【分析】此题主要考察了环境中的非生物因素对生物的影响解答时可以从环境特点和生物的关系方面来切入【解答】解：环境中影响生物生活的各种因素叫环境因素，分为非生物因素和生物因素非生物因素包括：光、温度、水、空气、土壤等生物因素是指环境中影响某种生物个体生活的其他生物，包括同种和不同种的生物个体 温度影响生物的分布、生长和发育春天来了，温度升高，江水变暖，鸭子开始下水游泳“竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知”体现了非生物因素温度对生物鸭子的影响故选：B【点评】解答此类题目的关键是运用所学知识对某些自然现象做出科学的解释2“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的哪种特征（）A需要营养B能排泄废物C能呼吸D能生长【考点】生物的特征【分析】此题考查的知识点是生物的特征解答时可以从生物的特征方面来切入【解答】解：生物的特征：1、生物的生活需要营养2、生物能够进行呼吸3、生物能排出体内产生的废物4、生物能够对外界刺激作出反应5、生物能够生长和繁殖6、除病毒外，生物都是由细胞构成的“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话描述了初春小草的生长特点因此，“盼望着，盼望着，春天来了，小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的”这句话描述了小草的生命现象，体现了生物的特征是生物能够生长故选：D【点评】解答此类题目的关键是理解生物的特征3“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”“水稻”和“青蛙”在农田生态系统中分别扮演什么角色（）A生产者、生产青B消费者、生产者C生产者、分解者D生产者、消费者【考点】生态系统的组成及各部分的作用【分析】此题主要考查的是生态系统的组成和各部分功能据此解答【解答】解：生态系统是指在一定的地域内，生物与环境构成的统一的整体生态系统包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者生产者主要指绿色植物，能够通过光合作用制造有机物，为自身和生物圈中的其他生物提供物质和能量；消费者主要指各种动物，在促进生物圈中的物质循环起重要作用；分解者是指细菌和真菌等营腐生生活的微生物，它们能将动植物残体中的有机物分解成无机物归还无机环境，促进了物质的循环，因此水稻是生产者，青蛙是消费者故选：D【点评】生态系统的组成包括生物成分和非生物成分，生物成分包括生产者、消费者和分解者缺少哪种成分也不能构成一个完整的生态系统4“螳螂捕蝉，黄雀在后”这一食物链可以准确的表述为（）A蝉螳螂黄雀B黄雀螳螂蝉C植物蝉螳螂黄雀D黄雀螳螂蝉植物【考点】生态系统中的食物链和食物网【分析】此题考查的是食物链可以从食物链的概念和要求方面来切入【解答】解：食物链是消费者和生产者之间吃与被吃的关系所以食物链中不应该出现非生物部分和分解者食物链的正确写法是：生产者初级消费者次级消费者注意起始点是生产者箭头指向消费者选项A、B、D的始端不是生产者，因此不是食物链正确的食物链是选项C、植物蝉螳螂黄雀故选C【点评】此类题只考查了食物链的正确表示方法，虽然是基础性的试题，但是在平时还是经常会出错的：有些同学会在食物链的后面加上分解者，有些同学会把箭头的方向弄反了或者只画一横线表示，还有的同学把整个食物链都写反了如选项D52011年3月，日本东北部海域发生地震并引发海啸，地震造成日本福岛第一核电站发生核泄漏事故，最近从日本近海海水中检测出放射性铯在硅藻浮游动物鲱鱼鳕鱼这条日本近海食物链中，铯含量最高的生物是（）A硅藻B浮游动物C鲱鱼D鳕鱼【考点】某些有害物质沿食物链积累【分析】回答此题的关键是要明确生物富集现象【解答】解：在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，这种现象叫生物富集营养级越高生物（越靠近食物链的末端），体内所积累的有毒物质越多（富集）在硅藻浮游动物鲱鱼鳕鱼这条日本近海食物链中，鳕鱼营养级最高，则它的体内铯含量最多故选：D【点评】解此题的关键：是食物链的末端生物，体内所积累的有毒物质最多6在用低倍镜观察人的口腔上皮细胞实验时，甲、乙、丙、丁四位同学分别在视野中看到的物像如图所示你认为哪个观察效果最好？（）ABCD【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞【分析】本题考查的是在观察细胞的结构时出现的一种情况，制作口腔上皮细胞临时装片的步骤为：擦、滴、刮、涂、盖、染【解答】解：A、中是视野中出现了气泡出现这种现象是因为在盖盖玻片时，没有按照正确的操作，用镊子夹起盖玻片，使它的一端先接触载玻片上的液滴，然后缓缓放平否则可能出现气泡，影响观察效果故不符合题意B、中细胞排列整齐、均匀在视野中非常的清晰，易于观察，是最理想的观察效果故符合题意C、中是在“涂”这一步存在一些食物残渣或载玻片、盖玻片上有污渍影响观察故不符合题意D、是视野中存在一些食物残渣，影响了观察效果涂抹不均匀造成细胞重叠现象，影响观察故不符合题意故选：B【点评】观察细胞的结构时可能出现许多种不同的情况，应根据具体的实验步骤理解掌握7用下列不同放大倍数目镜和物镜的组合来观察人血永久涂片，视野中细胞数目最少的一组是（）A20、45B10、40C15、10D5、8【考点】观察血涂片；使用显微镜和制作临时装片【分析】本题考查的是显微镜的放大倍数，显微镜的放大倍数是目镜放大倍数与物镜放大倍数的乘积【解答】解：显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大；反之，显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，细胞的体积越小A、放大倍数为：2045=900倍B、放大倍数为：1040400倍C、放大倍数为：1510150倍D、放大倍数为：58=40倍可见A的放大倍数最大，看到的细胞数目最少故选：A【点评】关键点：显微镜的放大倍数越大，看到的细胞数目越少，细胞的体积越大；反之，显微镜的放大倍数越小，看到的细胞数目越多，细胞的体积越小8如果在载玻片上写一个“q”字，在显微镜下看到的是（）AbBdCpDq【考点】使用显微镜和制作临时装片【专题】归纳推理；显微镜的使用专题【分析】（1）显微镜成倒立的像，“倒立”不是相反，是旋转180度后得到的像即上下相反、左右相反（2）做此类题有个小诀窍，就是把这个字母写到一张小纸上，然后把这张纸旋转180度后，再看就是左右上下颠倒的图象了【解答】解：在一张小纸上写好一个“q”字后，旋转180度后看到的是“b”所以，“如果在载玻片上写一个q字”，在显微镜下看到的是“b”故选：A【点评】解答本题的关键是理解显微镜成倒立的像，是旋转180度后得到的像9“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”，诗中使江水变绿的生物是（）A水草B藻类C苔藓D蕨类植物【考点】藻类的主要特征及其与人类生活的关系【分析】此题考查的是藻类植物的内容，分析诗句答题【解答】解：藻类植物结构简单，无根、茎、叶的分化，细胞内含叶绿素，池塘中富含有机物，使得藻类植物大量繁殖，使得湖水呈现出绿色，其中主要是单细胞的绿藻等，因此“春来江水绿如蓝”，这句诗描写的是藻类植物可见B符合题意故选：B【点评】藻类植物的主要特征是中考的热点，注意掌握，解题时要结合题意认真作答10养鱼时在鱼缸的底部种上水草主要是为了（）A使鱼缸好看B增加鱼缸内的生物数量C增加鱼缸内的氧D增加鱼缸内的美观【考点】鱼适于水中生活的形态结构特点和生理特点【分析】光合作用是绿色植物在叶绿体里利用光能把二氧化碳和水合成有机物，释放氧气，同时把光能转变成化学能储存在合成的有机物中的过程分析答题【解答】解：把新鲜水草放在金鱼缸里可以进行光合作用，由分析可知光合作用能够产生氧气，因此能增加鱼缸中氧气的含量，为金鱼提供充足的氧气以促进其长时间的存活因此在金鱼缸中放一些新鲜绿色水草，主要目的是增加水中氧的含量，可以延长换水的时间故选：C【点评】熟练掌握光合作用的知识，在完成题目的同时，最好还能把学到的知识应用的我们的生活中注意要把金鱼缸放置在温暖向阳的环境中11绿色植物散失水分以及与外界进行气体交换的门户是（）A叶肉细胞B上表皮C气孔D下表皮【考点】气孔的功能结构及开闭原理【分析】本题考查的是气孔的功能，气孔是由两两相对的保卫细胞围成的空腔【解答】解：气孔的奇妙之处是能够自动的开闭，当气孔张开时，叶片内的水分吸收热量变成水蒸气，经气孔扩散到外界空气中去因此，气孔是植物体蒸腾失水的“门户”；植物体进行光合作用需要吸收二氧化碳释放氧气，植物的呼吸作用需要吸收氧气呼出二氧化碳，氧气和二氧化碳都是从气孔进出植物体的，所以说气孔也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”故选：C【点评】气孔的功能是考查的重点，多以选择题的形式出现，难度一般12描述花生果实的谚语中所说“麻屋子”“红帐子”“白胖子”依次指的是（）A果皮、种皮、胚乳B果皮、种皮、胚C子房、种子、胚D果实、种子、胚珠【考点】果实和种子的形成【分析】此题考查果实和种子的形成过程明确果实的组成和由花的什么结构发育而来就可【解答】解：当一株绿色开花植物完成开花、传粉、受精后，只有雌蕊的子房继续发育，发育情况为花生果是由子房发育而来，外面的“麻屋子”是果皮，由子房壁发育而来；花生仁是种子，由胚珠发育而来；“红帐子”是种皮，由珠被发育来的；“白胖子”是胚，由受精卵发育来的故选：B【点评】首先要明确花生各部分的名称，然后根据表理解是由哪部分发育来的13仔细观察番茄的果肉，里面有一些“筋络”，这些“筋络”属于（）A保护组织B机械组织C输导组织D营养组织【考点】组织形成器官【分析】此题考查的是植物的主要组织及功能，植物的主要组织有：分生组织、营养组织、保护组织、输导组织等，各具有一定的功能据此答题【解答】解：组织是由众多形态相似结构功能相近的细胞连接在一起形成的细胞群体A、保护组织主要分布在果实的表表面如番茄的果皮，有保护作用故不符合题意；B、机械组织，具有支撑、保护功能，分布在茎等处故不符合题意；C、输导组织，具有输送物质的功能，主要由导管和筛管组成，主要分布在叶脉、根、茎和果柄中；番茄的果肉，里面有一些“筋络”，这些“筋络”属于输导组织故符合题意；D、营养组织，具有制造、储存营养物质的功能，分布在叶肉、果肉中；番茄的果肉是营养组织故不符合题意故选：C【点评】植物的主要组织及功能是考试的重点，要好好掌握，动物的主要组织及功能的内容在考试中也经常出现，也要注意14下列有关叙述正确的是（）A细胞核中的染色体都是成对存在的B染色体就是DNACDNA位于基因上D基因控制生物的性状【考点】染色体、DNA和基因的关系【专题】结合课本知识的信息；归纳推理；生物的遗传和变异专题【分析】基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，染色体是细胞核内的容易被碱性颜料染成深色的物质，由DNA和蛋白质组成，DNA是遗传物质的载体，它的结构像一个螺旋形的梯子，即双螺旋结构【解答】解：A、在亲代的生殖细胞形成过程中，经过减数分裂，染色体彼此彻底分离，分别进入不同的生殖细胞，因此在体细胞中染色体成对，在生殖细胞中染色体成单，因此体细胞内细胞核中的染色体都是成对存在的，而生殖细胞内细胞核中的染色体都是成单存在的，A错误B、染色体是由DNA和蛋白质两种物质组成，因此染色体不是DNA，B错误C、DNA上决定生物性状的小单位，叫基因，因此基因在DNA上，而不是DNA位于基因上，C错误D、DNA上决定生物性状的小单位，叫基因，基因决定生物的性状，D正确故选：D【点评】解此题关键是理解在体细胞内染色体是成对存在的，基因是染色体上具有控制生物性状的DNA片段，基因是成对存在的15人类的下列活动中，能促进植物呼吸作用的是（）A将水稻和小麦的种子晒干后入库保存B大雨过后，给田里的棉花松土C夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温D向贮存水果的地窖中通入二氧化碳【考点】植物的呼吸与人类生产生活的关系【分析】此题考查的知识点是植物的呼吸作用在生产上的应用解答时可以从水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响方面来切入【解答】解：A、植物进行呼吸作用消耗氧气分解有机物，释放能量，而种子内的物质必须先溶解在水里才能被种子利用，因此种子含水多，呼吸作用旺盛，含水少，种子的呼吸作用较弱晒干的种子，水分减少，抑制了种子的呼吸作用，可以延长了种子的储存时间故该选项不正确；B、植物的根呼吸的是空气中的氧气大雨过后，土壤板结，土壤中的氧气减少，不利于根的呼吸；中耕松土，可以使土壤疏松，土壤缝隙中的空气增多，有利于促进根的呼吸，促进根的生长故该选项正确；C、温度主要是影响呼吸酶的活性一般而言，在一定的温度范围内，呼吸强度随着温度的升高而增强 根据温度对呼吸强度的影响原理，在生产实践上夜间，给种植蔬菜的温室大棚降温，抑制了蔬菜的呼吸作用，以减少呼吸作用对有机物的消耗，增加产量故该选项不正确；D、增加二氧化碳的浓度对呼吸作用有明显的抑制效应这可以从化学平衡的角度得到解释据此原理，在贮藏水果时，增加二氧化碳的浓度，可以降低水果的呼吸作用，延长储存时间故该选项不正确故选B【点评】解答此类题目的关键是理解水、温度、氧气、二氧化碳对呼吸作用的影响16在“绿叶在光下制造有机物”的实验中，把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜的目的是（）A消耗叶片中的水分B消耗叶片中的有机物C消耗叶片中的叶绿素D消耗叶片中的无机盐【考点】绿色植物在光下制造有机物的实验【分析】此题考查的是呼吸作用和光合作用的条件【解答】解：盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜，在黑暗处天竺葵的叶片只能进行呼吸作用而不能进行光合作用，一昼夜可以通过呼吸作用把叶片内的有机物分解掉，避免叶片内原有的淀粉对实验的影响故选：B【点评】在黑暗处只进行光合作用而不进行呼吸作用17下列关于植物气孔的叙述，错误的是（）A植物缺水时气孔张开B气孔是蒸腾失水的门户C气孔是二氧化碳进出的通道D气孔是由两个保卫细胞围成的空腔【考点】气孔的功能结构及开闭原理【专题】课本知识同类信息；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题【分析】气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭【解答】解：气孔是由两两相对而生的保卫细胞围成的空腔，它的奇妙之处在于能够自动的开闭气孔是植物体蒸腾失水的“门户”，也是植物体与外界进行气体交换的“窗口”，气孔的张开和闭合受保卫细胞的控制保卫细胞吸水膨胀时，气孔就张开；反之，保卫细胞失水收缩时，气孔就关闭陆生植物气孔的分布叶片上表皮气孔少，下表皮气孔多，可以减少水分的散失保卫细胞区别于表皮细胞是结构中含有叶绿体，只是体积较小，数目也较少，但能进行光合作用合成有机物，故选项A的说法是错误的故选：A【点评】气孔的知识是考查的重点，可结合着叶片的结构示意图掌握18下列关于植物呼吸作用和光合作用的叙述，正确的是（）A所有活细胞都进行呼吸作用B植物呼吸作用吸收二氧化碳，放出氧气C所有活细胞都进行光合作用D光合作用在白天进行，呼吸作用在晚上进行【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系【专题】结合课本知识的信息；演绎推理；光合作用和呼吸作用专题【分析】（1）光合作用是指植绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转化成储存能量的有机物，并且释放出氧气的过程（2）呼吸作用是指细胞内的有机物在氧的参与下被分解成二氧化碳和水，同时释放出能量的过程（3）光合作用与呼吸作用的关系如表：区别联系场所原料条件产物能量光合作用叶绿体二氧化碳、水光有机物、氧气储存能量相互联系相互依存呼吸作用所有的活细胞有机物、氧气有无光皆可二氧化碳、水释放能量【解答】解：A、呼吸作用是生物的共同特征，为生物的生命活动提供能量，所以只要是活的细胞都需要能量，就都要进行呼吸作用，A正确B、植物的呼吸作用吸收氧气，氧化分解有机物产生二氧化碳，同时释放能量，植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，B错误C、光合作用的条件是光照，场所是叶绿体，光合作用必须是含有叶绿体的活细胞在光下才能进行，而不是所有活的细胞就能进行光合作用，如根细胞，C错误D、植物白天进行光合作用、呼吸作用、蒸腾作用，晚上进行呼吸作用和少量的蒸腾作用，D错误故选：A【点评】知道植物进行光合作用必须有光的条件下进行，而植物的呼吸作用和蒸腾作用在有光和无光的条件下都能进行19我们提倡“免用一次性木筷”的目的是（）A减少个人经济支出B节约木材，保护森林C减少固体垃圾D移风易俗【考点】温室效应和臭氧层破坏造成的影响及其防治【专题】结合课本知识的信息；生态学思想；生物与环境的关系专题【分析】森林具有吸收二氧化碳释放氧气、吸毒、除尘、杀菌、净化污水、降低噪音、防止风沙、调节气候等作用因此我们要保护森林【解答】解：森林是“地球之肺”，每一棵树都是一个氧气发生器和二氧化碳吸收器；森林能涵养水源，增加大气湿度和降雨量，森林能够改良气候，降低空气温度，在水的自然循环中发挥重要的作用；森林能防风固沙，控制水土流失等，因此我们要保护森林从自我做起，从小事做起，如贺卡、一次性筷子需要使用大量的木材，砍伐和毁坏大片的森林，因此我们要“不用一次性筷子”、“不使用一次性纸杯”，以节约木材，进而保护森林故选：B【点评】注意培养个人保护森林、爱护植被的意识，从小事做起20下列关于森林对生态环境的影响的叙述，错误的是（）A砍伐森林会造成水土流失B森林能调节气候C热带雨林被称为地球之“肺”D森林资源宝贵，不能砍伐【考点】保护植被的意义【分析】此题考查的知识点是森林的作用解答时可以从森林的涵养水源、防风固沙、净化空气、蒸腾作用方面来切入【解答】解：在林木茂盛的地区，地表径流只占总雨量的10%以下；平时一次降雨，树冠可截留1540%的降雨量；枯枝落叶持水量可达自身干重24倍；每公顷森林土壤能蓄水640680吨；5万亩森林相当于100万立方米贮量的水库，因此森林能保持水土，涵养水源；绿色植物依靠光合作用维持生长，吸收二氧化碳，释放出人类维持生命的氧气，因此绿色植物能进行光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，大多数陆生植物的根在地下分布深而广，形成庞大的根系，比地上的枝叶系统还发达可谓“根深叶茂”，“树大根深”，森林的根系可以牢牢的抓住土壤，防止水土流失在风害区营造防护林带，在防护范围内风速可降低30%左右；根系可以固沙绿色植物进行蒸腾作用增加大气的湿度，增加了降水，促进了生物圈的水循环，从而能调节气候森林资源宝贵，不能砍伐是错误的，应当合理地开发和利用森林故选：D【点评】解答此类题目的关键是理解森林的生态价值21植物体内导管运输的物质和方向是（）A有机物、向上B水和无机盐、向下C有机物、向下D水和无机盐、向上【考点】导管的位置和对水分和无机盐的运输【专题】结合课本知识的信息；类比推理；根 茎 叶的结构和功能专题【分析】植物体有两种输导管道导管与筛管导管位于植物体茎内的木质部中，把根部吸收的水和无机盐向上输送到植株身体各处筛管是植物韧皮部（树皮内侧）内输导有机养料的管道由许多管状活细胞上下连接而成，自上而下运输有机物【解答】解：导管是植物体内把根部吸收的水和无机盐由上而下输送到植株身体各处的管状结构导管是为一串管状死细胞所组成，只有细胞壁的细胞构成的，而且上下两个细胞是贯通的；当根毛细胞从土壤中吸收的水分和无机盐通过一定方式进入根部的导管，然后植物就通过根、茎、叶中的导管把水分和无机盐运输到植物体的全身而筛管是植物体中由上而下输导有机物的管道故选：D【点评】分清植物体中两种运输物质的管道导管与筛管，在植物体内的分布、功能及区别22下表是某同学用大豆种子探究“种子萌发的环境条件”的实验情况，请判断其探究的环境条件是什么？（）培养皿实验材料处理温度干燥的种子+浸清水的棉花将培养皿放在培养箱室温干燥的种子+干燥的棉花将培养皿放在培养箱室温A水分B空气C温度D光照【考点】探究种子萌发的条件【分析】本题为探究种子萌发的外界条件的对照实验题目中涉及到的温度、水分、空气三个条件对照性的探究实验应注意变量的唯一性【解答】解：通过对表中的内容分析可知，与存在唯一的变量水分，其它因素都相同，他研究的问题是水分对种子萌发的影响根据对照实验的变量的唯一性来看，本实验探究水分对种子萌发的影响因此其探究的环境条件是水分故选：A【点评】对照性的探究实验应注意变量的唯一性即只有一个变量变量就是所要探究的条件23制作人的口腔上皮细胞临时装片时，载玻片上滴加的液体是（）A清水B生理盐水C碘液D酒精【考点】制作临时装片观察人的口腔上皮细胞【分析】本题考查的是制作口腔上皮细胞临时装片，首先明确该实验的实验步骤【解答】解：制作口腔上皮细胞临时装片的步骤可概括为；擦滴取盖染吸等几步制作口腔上皮细胞临时装片时，由于0.9%的生理盐水的浓度与动物细胞的浓度一致，为了不至于细胞因吸水而膨胀，失水而皱缩，所以为了维持细胞保持正常状态，应往装片上滴加浓度为0.9%生理盐水故选：B【点评】本题既考查了制作口腔上皮细胞临时装片的步骤，又侧面使学生认识到仔细看课本的重要性，可谓一举两得24植物体进行光合作用和呼吸作用的主要场所分别是（）A叶绿体和线粒体B线粒体和叶绿体C都是叶绿体D都是线粒体【考点】线粒体和叶绿体是细胞中两种能量转换器【分析】此题考查的是细胞中的能量转换器能量转换器包括叶绿体和线粒体叶绿体是光合作用的场所，将光能转变成化学能，储存在它所制造的有机物中；线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量【解答】解：植物的绿色部分含有叶绿体，叶绿体是绿色植物所特有的，是光合作用的场所，叶绿体中的叶绿素能够吸收光能叶绿体可将光能转变成化学能，并将化学能储存在它所制造的有机物中线粒体是植物细胞和动物细胞都含的能量转换器线粒体是呼吸作用的场所，将储存在有机物中的化学能释放出来，为细胞的生命活动提供能量故选：A【点评】叶绿体与线粒体的区别：叶绿体是贮存能量，将光能转变成化学能储存在有机物中；线粒体则是释放能量将有机物中储存的化学能释放出来供细胞利用联系：都是细胞中的能量转换器25下列关于植物根尖的说法，错误的是（）A吸收水分最多的部位是伸长区B分生区细胞的分裂促使根生长C伸长区细胞的体积增大促使根生长D可分为根冠、分生区、伸长区和成熟区【考点】根尖结构以及与吸收功能相适应的特点【专题】热点问题；归纳推理；根 茎 叶的结构和功能专题【分析】根尖是指从根的顶端到生有根毛的一段它的结构从顶端依次是根冠，分生区，伸长区，成熟区【解答】解：根冠在根的顶端细胞比较大排列不够整齐，像一顶帽子似地套在外面，具有保护作用分生区被根冠包围着细胞很小，细胞壁薄，细胞核大，细胞质浓，具有很强的分裂能力，能够不断分裂产生新细胞伸长区在分生区上部，细胞逐渐停止分裂，开始迅速伸长，是根伸长最快的地方，能够吸收水分和无机盐成熟区在伸长区的上部，细胞停止伸长，并且开始分化，一部分向外突起形成根毛是根吸收水分和无机盐的主要部位成熟区及其上部，根内部一部分细胞分化形成导管，能输导水分和无机盐因此植物吸收水分最多的部位是根尖的成熟区不是伸长区故选：A【点评】解题的关键是了解根的结构和各部分的功能26“锄禾日当午”，农民给庄稼松土的目的是给农作物提供（）A水B空气C生活空间D营养物质【考点】生物生存的环境条件【分析】此题是关于生物生存条件的内容的选择题，据此答题【解答】解：生物圈中大多数的生物生存所需要的基本条件是一样的，它们都需要营养物质、阳光、空气和水，还有适宜的温度和一定的生存空间农民给庄稼松土的目的是使土壤疏松，利于储存空气，促进根的呼吸故B正确故选：B【点评】解答此题的关键是掌握植物生活需要的环境条件27在草原上人工种草，为防止鸟把草籽吃掉，用网把实验区罩上后来发现，草的叶子几乎被虫子吃光造成这种现象的原因是（）A植被破坏B环境污染C缺水干旱D食物链被破坏【考点】生态系统具有一定的自我调节能力【分析】在生态系统中，生物与生物之间互相联系，互相制约，据此答题【解答】解：在草原上，昆虫吃草，有的鸟吃草籽，有的鸟吃昆虫，有的鸟既吃草籽又吃昆虫；存在：草鸟，草昆虫食虫鸟的食物链，农作物被网子罩起来以后，鸟飞不进去了，吃草的昆虫失去了鸟的控制，就猖獗起来，从而破坏了食物链，所以导致农业害虫大量繁殖，使粮食减产故选：D【点评】生态系统的有关知识在中考中常常出现，应注意掌握28下列生态系统中，自动调节能力最大的是（）A温带草原B温带落叶林C北方针叶林D热带雨林【考点】生态系统中的类型【分析】生态系统的类型有森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、湿地生态系统、农田生态系统、城市生态系统其中森林生态系统动植物种类繁多，营养结构最复杂，自动（自我）调节能力最强；城市生态系统中的消费者主要是人类，营养结构最简单，自动（自我）调节能力最弱据此答题【解答】解：A、温带草原生态系统分布在干旱地区，这里年降雨量很少 与森林生态系统相比，草原生态系统的动植物种类要少得多，群落的结构也不如前者复杂，自我调节能力较弱，生态系统较不稳定，A不符合题意；B、温带落叶林林生态系统分布在较湿润的地区，其主要特点是动物种类较多，群落的结构复杂，种群的密度和群落的结构能够长期处于稳定的状态但其内的生物的种类和数量还远不如热带雨林的丰富，其自动调节能力不如热带雨林强B不符合题意；C、针叶林生态系统处于寒温带，温度较低，动植物种类不如热带雨林地区多，其自动调节能力不如热带雨林强C不符合题意；D、热带雨林雨量充沛，终年高温多雨，土壤肥沃，丰富的热量和充足的水分为生物的生存提供了优越的条件，因此热带雨林中生物的种类和数量十分丰富，自动调节能力最大D符合题意故选：D【点评】了解生态系统的特点，注意比较不同生态系统中生物的种类和数量，解决此题不难其实结合地理知识也能做出正确的选择29“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”万千枝条及其绿叶，都是由哪一部分结构发育而来的（）A根B茎C叶D芽【考点】叶（枝）芽的结构和发育【分析】本题考查叶芽的结构和分类本知识点多结合叶芽的结构图与生活经验进行对比记忆【解答】解：由叶芽的结构：生长点可以使芽轴不断伸长；叶原基将来发育成幼叶；幼叶将来发育成叶；芽轴将来发育成茎；芽原基将来发育成侧芽所以说万千枝条及其绿叶，都是由芽发育而来的故选：D【点评】芽的结构是考查的重点，要分清叶芽各部分结构的名称及作用30谷类植物在一定光照下，要增加产量，可以相对增加某物质在空气中的含量这种物质是（）A氧气B二氧化碳C氮气D一氧化碳【考点】光合作用的概念；光合作用过程中的物质转化和能量转化【分析】影响植物光合作用的因素有光照强度、二氧化碳浓度等，影响植物呼吸作用的因素有氧气和二氧化碳的浓度、温度等，据此答题【解答】解：绿色植物的光合作用是绿色植物通过叶绿体，利用光能，把二氧化碳和水转变成贮存能量的有机物，并释放出氧气的过程，光合作用进行的场所是叶绿体，表达式为：二氧化碳+水有机物（储存能量）+氧气；为了提高农作物的产量，就要充分的利用光能，另外还可以通过提高空气中二氧化碳的含量来增加作物的产量所以二氧化碳的浓度越高、光照时间越长，植物的光合作用越强，制造的有机物就越多故选B【点评】植物的光合作用、呼吸作用、蒸腾作用三大生理过程为中考的热点，结合实验和具体的实例进行掌握二、填空题（共6小题，每小题5分，满分40分）31如图为草履虫的结构示意图，请据图回答有关问题：（1）草履虫以细菌和微小浮游植物为食，食物从口沟进入形成图中标号9所示结构，随细胞质流动逐渐被消化；不能消化的食物残渣从胞肛排出（2）草履虫从外界吸收的氧气和排出体外的二氧化碳都通过图中标号7所示结构进出（3）用吸管从草履虫培养液中取草履虫样本的最好部位是：表层，原因是：表层含氧丰富（4）若是草履虫培养液中滴几滴墨汁，然后取培养液制成临时装片，放在显微镜下观察，发现草履虫身体中被染成黑色的是：9（用标号作答）【考点】单细胞生物的结构和生活【分析】草履虫虽然只由一个细胞构成，但也能完成营养、呼吸、排泄、运动、生殖和调节等生命活动图示中1是收集管，2是伸缩泡，3是小核，4是大核，5是细胞质，6是纤毛，7是表膜，8是口沟，9是食物泡，10是胞肛【解答】解：草履虫是单细胞的动物，通过一个细胞可以完成各项生命活动其结构及功能如下图（1）可见食物从8口沟进入细胞内形成9食物泡，食物泡随细胞质流动逐渐被消化；不能消化的食物残渣从10胞肛排出（2）草履虫没有专门的呼吸器官，氧的摄入，二氧化碳的排出都通过7表膜（3）培养液的表层与空气接触，因此在培养液的表层溶解的氧气多，中层、底层溶解的氧气少草履虫是好氧型生物，草履虫的呼吸需要氧气，草履虫是靠表膜来获得水中溶解的氧气，因此，观察草履虫的实验中，为了吸取草履虫，应吸取培养液表层（4）食物从8口沟进入细胞内形成9食物泡，因此，若是草履虫培养液中滴几滴墨汁，墨汁就会进入食物泡，然后取培养液制成临时装片，放在显微镜下观察，发现草履虫身体中被染成黑色的是9食物泡故答案为：（1）9（2）7（3）表层；表层含氧丰富（4）9【点评】此题考查了草履虫的结构、功能，识记时注意图文结合32请根据光合作用、呼吸作用一级生物圈中的碳氧平衡的知识回答下列问题：（1）a、b表示植物的生理活动：a表示光合作用，b表示呼吸作用（2）A、B表示两种物质：A是二氧化碳，B是有机物（3）a作用的意义是不但为生物圈中所有的生物提供了基本的食物来源，而且提供了呼吸作用需要的氧气气，同时减少了大气中的二氧化碳含量，维持了生物圈中的碳氧平衡（4）b过程在细胞内进行的主要场所是线粒体【考点】呼吸作用与光合作用的区别和联系【专题】结构示意图；类比推理；光合作用和呼吸作用专题【分析】由我们所学的知识可以知道：（1）植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物+氧气，制造出的有机物不仅满足自身的需要，还为其它生物提供食物，另外植物的光合作用消耗二氧化碳释放出氧气维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡（2）呼吸作用的公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量，和光合作用相反分解有机物放出二氧化碳，分析作答【解答】解：（1）由光合作用和呼吸作用的定义可以知道：a为植物的光合作用，b为植物的呼吸作用（2）植物的光合作用公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量，呼吸作用的公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量，可以知道：A为二氧化碳，B为有机物（3）植物的光合作用制造的有机物仅满足自身的需要，还为其它生物提供食物，把光能转化成化学能另外植物的光合作用消耗二氧化碳释放出氧气维持生物圈中二氧化碳和氧气的平衡（4）植物的光合作用公式：二氧化碳+水有机物+氧气，呼吸作用的公式：有机物+氧气二氧化碳+水+能量，可以知道：光合作用是绿色植物在光下才能进行，主要器官是植物的叶片，主要场所是叶绿体，而b表示的呼吸作用只要是活的细胞就可以，主要场所是线粒体故答案为：（1）光合；呼吸（2）二氧化碳；有机物（3）氧气；二氧化碳（4）线粒体【点评】知道植物的光合作用的概念和植物呼吸作用的定义以及二者的关系33如图是一朵花的主要部分及传粉后的变化情况示意图，请分析回答：（1）图中4是花粉管，根据这一结构的生长情况分析，说明这朵花还没完成受精作用（2）我们吃桃时，所食用的部分是果实的果皮部分，是子房的2子房壁发育而成的【考点】花的结构；果实和种子的形成【分析】在图中，1是花粉、2是房（或子房壁）、3是珠被、4是花粉管、5是极核、6是卵细胞【解答】解：（1）图中4是花粉管，受精完成后雌蕊的柱头和花柱会枯萎凋落柱头、花柱和花粉管尚存，说明这朵花还没完成受精作用，该过程一经完成，子房将发育成果实（2）受精完成后，受精卵发育成胚，受精极核发育成胚乳，3珠被发育成种皮，整个胚珠发育成种子，2子房壁发育成果皮，子房发育成果实桃的可食部分是果皮，是由子房壁发育成的故答案为：（1）花粉管 受精（2）果皮2子房壁【点评】本题考查双受精的过程受精果实和种子的形成，属中档题，考查学生识图能力难度不大34为探究绿色植物的光合作用，某班同学用银边（边缘是白色的，其中不含叶绿体）天竺葵做了如图实验，请你回答问题：（1）为了把叶片内原有的淀粉运走或消耗掉：要先把盆栽的天竺葵放在黑暗处一昼夜（2）用黑纸把一片叶的部分从正面和背面盖住，如图乙部分，然后移到阳光下，照射3至4小时（3）剪下这个叶片，去掉黑纸将叶片放在盛有酒精的小烧杯中，再放入大烧杯内隔水加热，叶片逐渐由绿色变成黄白色（4）取出叶片，用清水漂洗干净然后放在培养皿里，向叶片滴加碘液，稍停片刻，用清水冲洗掉碘液，这时可以看到，叶片甲乙丙三部分变成蓝色的是丙（5）上述过程形成两组对照实验，写出其中一组甲与丙（6）上述实验证明了光合作用的场所是叶绿体，产物是淀粉（有机物），条件是光照【考点】探究光合作用的条件、原料和产物【专题】探究结论；实验设计与评价题；对照实验思想；光合作用和呼吸作用专题【分析】解此题考查叶片在光下制造淀粉的实验我们要弄清实验的主要步骤：暗处理部分光照光照摘下叶片酒精脱色漂洗加碘观察颜色，图示中甲处无叶绿体，乙处遮光，丙处有叶绿体且见光，据此解答【解答】解：（1）绿叶在光下制造有机物（淀粉）的探究实验通常包括暗处理、对照实验、脱色、漂洗、滴碘、观察现象，分析结果，得出结论几个步骤把盆栽的天竺葵放到黑暗处一夜，目的：让天竺葵在黑暗中把叶片中的淀粉全部运走和消耗（2）遮盖后，光照射：用黑纸片把叶片的一部分从上下两面遮盖起来，然后移到阳光下照射 （3）脱色：光照数小时后，摘下叶片放入盛有酒精的烧杯中（用酒精脱去叶绿素便于观察），隔水加热（需要“隔水”的原因是使用水对酒精进行加热，起到控温作用，以免酒精燃烧发生危险），脱色后叶绿素溶解在酒精中，叶片变为黄白色（4）根据淀粉遇碘变蓝色的特性可知，丙叶片的没有遮盖部分变蓝色，说明这里产生了淀粉，乙叶片的遮盖部分没有变蓝色，说明这部分没有淀粉产生甲部分呈黄白色，原因是没有叶绿体，不能进行光合作用，无淀粉生成（5）将叶片进行暗处理、光照、脱色、滴加碘液后，观察到的现象是：叶片A的绿色部分变为蓝色，说明进行了光合作用产生了淀粉；叶片甲的非蓝色部分没有变蓝色，说明没有进行光合作用；比较叶片丙的绿色部分和非绿色部分甲的实验现象可知，光合作用的场所是叶绿体叶片