2019-2020年高中语文必修6柳永词二首--雨霖铃(I).doc

2019-2020年高中语文必修6柳永词二首-雨霖铃(I)编写者、执教者：王若冰教学重点：1、了解柳永为代表的婉约派的风格2、品评融情入景、虚实相济的艺术手法教学难点：点评词中俊句，学会比较鉴赏教学方法：对比评判法、朗读法教学过程： 一、导入新课：同学们，你们平时喜欢唱流行歌曲，现在最流行的歌曲是什么？人气最旺的歌手、歌词作家是谁？其实，词也是当时的流行歌曲，而柳永就是有名的歌曲作家。他的词，流传很广，凡“有井水处，便能歌柳词”。但我认为真正好的艺术，不仅能流传一时，更是流传千古的。下面我们就来欣赏一首流传千古的绝妙好词。二、作者介绍：柳永，北宋词人。原名三变。精通音律，熟悉民间乐曲。但为人放荡不羁，屡试不中。据载：柳永应试时，宋仁宗因他曾写过“忍把浮名，换了浅斟低唱”句，怒斥“此人好浅斟低唱，何用浮名？且填词去！”因而落第。从此他自称“奉旨填词柳三变”。纵游娼馆酒楼间。直到中年之后，改名为永，在宋仁宗景佑元年中进士，只做过屯田员外郎一类的小官，世称“柳屯田”“柳郎中”。他的词，内容多体现市民阶层的思想意识，抒发离情别绪，表现妇女不幸的遭遇和自身沉沦的哀怨，曲折流露出对现实的不满。但他一生穷困潦倒，以至最后寄食寺庙，在贫困交加中逝去僧舍。死后，一群红尘知己为他安葬。成为当时一道亮丽的风景线。三、放录音，品味。提问：1、你最欣赏哪句？为什么？2、你能从这首词找出一些常用的蕴含着特定含义、氛围的意象吗？（杨柳、秋）四、出示改编后的雨霖铃，让学生与原作对比，分析哪篇好？寒蝉凄切，夕阳西斜，骤雨初歇。都门帐饮无绪，留恋处、兰舟将发。执手相看泪眼，有千语叮咛。念去去、千里相隔，乌云沉沉楚天暗。多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！今宵酒醒何处？芳草地、凄风冷月。此去经年，应是良辰好景虚设。便纵有千种风情，更与何人说？学生讨论，发言：（1）对长亭晚：古代交通不如现在方便，一个电话，就可以听到对方声音；相隔千里，飞机几个小时就可来到心爱人身边。古代最好的交通工具是马与船，离别再相见，不知要何年何月，说不定就是永别，因此古人送别总是十里八里，长亭短亭，一程又一程，叮咛又叮咛，一送就是大半天。长亭：古代送别的地方。 “长亭外，古道边，芳草碧连天，晚风拂柳笛声残，夕阳山外山”，典型的送别环境。王实甫长亭送别（西厢记）“碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。”（2）留恋处兰舟催发（时）离别时大家都无精打采，毫无心思饮酒，却一杯接一杯往下灌。一方面情侣恋恋不舍，另一方面，舟船不得不出发，一个“催”字把矛盾凸现，把情人迟迟不忍分离的心情栩栩写活。（3）执手相看泪眼，竟无语凝噎：典型的细节。此时无声胜有声，与苏轼“相顾无言，唯有泪千行”（江城子）异曲同工。“流泪眼望流泪眼，断肠人送断肠人”（4）念去去千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。念句陡然一转，意境全新。从实境转写幻境。从此挥手一别，举目关河：浩淼的烟波，沉沉的暮霭，辽阔的天空，衬托出旅人前途的渺茫，情人相见之无期。它给读者的感受，不仅是自然景色之暗淡，更充满着无边无际的离愁别恨。怅惘：无边无际的愁绪。杜甫：“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”以辽阔之景衬内心愁绪之奔泻而出。（5）今宵酒醒何处：“酒”换为“梦”，反而削弱了离别之情。白日尚“执手相看泪眼”，入夜便恬然而入梦乡，岂不是白天是在逢场作戏？酒则不同。借酒浇愁，暂时麻醉。但一经复苏，愁情更让人柔肠寸断。（6）杨柳岸，晓风残月：柳留同音。常用以表依依惜别之情。如诗经：“惜我往矣，杨柳依依，”“客舍青青柳色新”“羌笛何须怨杨柳”等。晓风：清凉，衬别后心境之凄凉。残月：透露出凄情冷落之感。三种景物构成的画面凄清。五、总结这首词的艺术特色。问：从以上的分析鉴赏中，你们能否说说这首词有哪些艺术上值得我们借鉴品味的地方？1、虚实结合：设想别后场景，是虚写；铺写别时之情，是实写。 2、情景交融（略）六、总结柳词为代表的婉约派的词风特点。婉约派代表作，缠绵，表达情感细腻、委婉。据俞文豹吹剑录云：“东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：我词何如柳七？对曰：柳郎中词，只合十七八女郎，执红牙板，歌“杨柳岸晓风残月”。学士词，须关西大汉，(执)铜琵琶，铁绰板，唱“大江东去”。”下面我们就一起来读一读这“只合十七八女郎，执红牙板”“轻敲慢打、柔声细语”唱出来的雨霖铃。附板书： 雨霖铃 别时（实景） 别后（虚景） 寒蝉 千里烟波 长亭 留恋 惆怅 暮霭沉沉 兰舟催发 深情 凄清 杨柳岸 执手相看 晓风残月