2019-2020年高中音乐 丰富多采的汉族民歌教案.doc

2019-2020年高中音乐 丰富多采的汉族民歌教案教学目标：一、能以原有知识为基础，在小组竞赛的音乐活动中，进一步了解汉族民歌概念。二、能在体验、交流、探究的基础上，大胆地表述自己对所听汉族民歌的感受和见解，积极参与讨论汉族民歌各色彩区风格特点形成的原因。三、能根据汉族民歌的语言、音乐特点等听辨部分民歌所属色彩区。能积极、大方地参与龙船调的演唱。教学重点：欣赏各地区的汉族民歌，分析其音乐特点。教学难点：听辨判断汉族民歌所属色彩区。教学方法：小组合作、探究、对比教学准备：学案、多媒体课件教学过程：一、 导入师：这几天，在办公室跟刘老师学了一首她家乡的民歌，老师给大家唱几句，你们猜猜刘老师的家乡在哪？师唱：思情鬼歌。（板书） 这是一首地地道道的醴陵民歌，极具地方特色，今天这堂课我们一起走进丰富多彩的汉族民歌。二、 民歌的概念过渡语：初中时我们对民歌已经有所了解。课前交给了大家一个学习任务，收集各地的汉族民歌，参与“我是民歌王”的音乐活动。我们来看看活动规则：1 音乐活动1“我是民歌王”。活动规则是：（1） 所说必须是汉族民歌；（2） 先唱其中12句，再说出曲名，得1分；全体组员一起表演的再得1分；（3） 分组轮流说，活动共进行两轮；（4） 五秒钟答不上来的不得分，不能重复前面的曲名。2民歌的概念：师：刚才大家演唱的曲目中有的是民歌，但有的是创作歌曲，到底什么是民歌呢？（生答）民歌与创作歌曲的区别：（见课件：出示谱例，浏阳河与茉莉花。关注作曲家这一栏。）民歌不受专业作曲技法的限制，其歌词、旋律并非固定不变，不借助于记谱法或其他手段进行传承，不体现作曲者的个性特征，但具有鲜明的民族特征和地方特征。附：东方红（晋西北民歌），旋律原自芝麻油：芝麻油，白菜心，要吃豆角抽筋筋，三天不见想死个人，呼儿咳吆，哎呀我的三哥哥。1938年音乐家安波等人填入新词。骑白马：骑白马，挎洋枪，三哥吃了八路军的粮，有心回家看姑娘，呼儿咳吆，打日本我顾不上。1944年延安鲁艺秧歌队又填入新词。就是现在耳熟能详的东方红，我们一起来唱唱：东方红，太阳升，中国出了个毛泽东，他为人民谋幸福，呼儿咳吆，他是人民的大救星。三、汉族民歌的色彩区1音乐活动2一起来唱唱茉莉花（广东民歌）过渡语：民歌的历史悠久，我国最早的一部诗歌总集是什么？（生答）它分为哪三章？（生答）其中的国风就记录了从西周到春秋500多年，当时北方的十五个地区的民歌。我国的民歌流传很广泛，接下来，我们还是一起来唱唱流传到海外的第一首民歌茉莉花。唱后问题：歌曲中出现了哪些音？（板书12356）师：这就是我国传统的民族调式：五声调式。我国很多汉族民歌都是用的五声调式。我们常说的五音不全，这五个音就是：宫商角徵羽。这首歌曲旋律的进行有什么特点？我们一起来唱唱曲谱吧。一起唱曲谱。（前面部分）这首歌曲流行于什么地区？（生答）师：上海音乐学院教授钱仁康在乐歌考源和流传到海外的第一首中国民歌茉莉花中对茉莉花的源流进行了考证，他的结论是英国人Hittner在乾隆年间记录的，从歌词的音节拼读来推测，可能是从广州记录这首民歌的。2聆听茉莉花（河北民歌）过渡语：其实我国的茉莉花有许多版本，市音乐教研员程方老师写了一篇文章好一朵茉莉花，对茉莉花的源流，各种版本的茉莉花的音乐特点都进行了详细地说明，有兴趣的同学可以登陆“株洲市教育科研网”查看。下面，我们一起来听听河北的茉莉花。与广东的茉莉花对比，选择相应的词语，完成表格内容。词语：旋律平稳、旋律起伏大、音域宽、 音域窄、一字一音、 拖腔多茉莉花（广东民歌）茉莉花（河北民歌）旋律平稳、音域窄、一字一音旋律起伏大、音域宽、拖腔多师：如果用艳丽、清新来对应这两首茉莉花，你认为是：（生答）河北艳丽；广东清新。3色彩区形成的原因：师：这两首茉莉花的风格各不相同，这是怎样形成的呢？小组研讨后答。师小结：（见课件。民歌的风格特点受地理环境、生活习俗、语言特点、文化传统、审美观念等因素的影响。）4介绍各色彩区过渡语：我国各地的音乐文化千姿百态。为了使人更好地了解汉族不同地区民歌音调的特色，民歌与社会、与人民生活的密切关系，专家将我国丰富多彩的汉族民歌划分为八个区域，他们有各自不同的色彩，称为汉族民歌的色彩区。5汉族民歌的色彩区。学生：八个色彩区。（见课件：西北、华北、东北、西南、江浙、闽粤台、湘鄂、江淮等八个民歌色彩区。）（1）西北色彩区圪梁梁（信天游、西北色彩区）旋律有什么特点？（生答）老师小结：这是一种高亢的西北腔，以“信天游”为代表。旋律的特点是双四度的进行：5125；25165。因此它的旋律高亢悠长，起伏较大，而且节奏自由： （2）湘鄂色彩区洗菜心（湖南小调）为什么像湖南的花鼓戏？（生答） 老师小结：花鼓戏的许多唱腔是在小调的基础上发展而来的，而民歌的旋律是与生活语言紧密结合的。比如说：你到哪里去？35315，吃饭去。165，所以我们湖南民歌旋律的骨干音是6135。（3）东北色彩区瞧情郎（辽宁小调）这首歌曲语言有什么特点？老师小结：儿化音的运用，（大跳；诙谐幽默的风格；体现了东北人豪爽、大方、幽默的性格特点。）这是哪个地区的呢？东北，与东北二人转相似。（与地方曲艺的联系）（4）江浙色彩区：唱唱茉莉花（江苏民歌）（5） 西南色彩区：唱唱太阳出来喜洋洋（四川民歌）（6） 闽粤台色彩区：听丢丢铜仔老师总结：西北、华北、东北是北方的，西南、江浙、闽粤台是南方的，湘鄂、江淮是过渡区。从整个色彩区来看，南方的民歌又与北方的民歌有较大区别。南方的民歌旋律婉转、流畅，表达感情细腻、抒情。而北方的民歌更爽朗、高亢，感情表达也较直白。6听辨汉族民歌的色彩区的方法过渡语：如果让我们听一首民歌，我们怎样去分辨它所属的色彩区呢？生答。师小结：我们可以通过听辨语言、音乐特点等去判断其色彩区。7听辨民歌的色彩区过渡语：现在我们就来一个抢答赛，请聆听下列汉族民歌，判断其所属色彩区。活动规则：直接起立回答，最先抢答对一题的加1分。歌曲：（1）铜钱歌（湖南民歌）（2）走西口（陕北民歌）（3）采茶舞曲（浙江民歌）（4）天黑黑（闽南民歌）（5）沂蒙山小调（山东民歌）四、一起来表演过渡语：民歌是我国音乐文化中宝贵的财富，不仅中国人喜欢唱、喜欢听，在国外也深受欢迎。我们的民歌皇后宋祖英就把一首湖北民歌龙船调带到了悉尼、唱响了维也纳，接下来我们一起来欣赏她精彩的表演。1欣赏宋祖英的龙船调。过渡语：下面我们一起来感受和体验一下这首歌曲。请大家看学案中的曲谱。分男女两个方阵坐。2全班同学按曲谱要求，分男、女声演唱。3站起表演。五、在学生表演中下课。板书设计：思情鬼歌五声调式：12356宫商角徵羽陕北信天游：双四度的进行；湖南小调：骨干音6135，东北：儿化音