2019-2020年高中语文人教普通版第四册之《提醒幸福》教学设计 .doc

2019-2020年高中语文人教普通版第四册之提醒幸福教学设计【教学目标】1理清文章结构思路，训练概括文章要点的能力。2品味并积累生动优美的语言，学会运用恰当的比喻、排比等修辞手法。 3引导学生理解作者独特的幸福观，学会“要提醒幸福”，形成自己的幸福观，珍惜幸福，享受幸福。 【教学重点】1让学生领悟幸福“无处不在”。2树立健康乐观上进的幸福观。【教学难点】1“幸福”为什么要“提醒”。2引导学生领悟幸福。【教学方法】以自主探究与小组协作的方法组织教学，采用搜求式阅读、比较阅读、话题引读鉴赏等方法，配以优美的画面和音乐，引领学生在轻松愉快的氛围中获得知识，得到教益。特别注重了计算机专业技能与语文教学的整合。 【课时安排】 二课时【教学过程】 （一） 激趣导引点击幸福1 导入新课什么是幸福？我们可以说自己是幸福的吗？考试成绩很好，那是幸福；有父母的关怀，听了老师的表扬，那是幸福；与同学尽情地玩了一场，那是幸福；看了好风景，心中有说不出的快乐，那是幸福这样说来，生活中不是缺少幸福，而是缺少发现幸福的眼睛，那么，本节课就让我们睁开慧眼，在女作家毕淑敏的引领下去找寻幸福的踪迹。 2 走进作者在当今热闹而浮躁的文坛，有这样一位女作家，她不以学问见长，也不以前卫式的实验标榜；她不是江南的小桥流水，也有别于莽原塞野的黑骏马，她的散文把日常生活中似乎极为平常的事物写得妙趣横生理趣盎然。她希望自己的散文像薰衣草一样，有着朴素的花叶和不事张扬的色泽。她就是著名女作家毕淑敏。（二） 品读寻踪触摸幸福教师总结：有人说幸福是一支歌，悠远绵长；有人说幸福是一首诗，意蕴丰富；又有人说幸福是一幅画，五彩斑斓。但我要说幸福就像一支情感丰富包罗万象的交响曲，这只交响曲的第一乐章是提醒幸福，第二乐章是感受幸福，第三乐章是珍惜幸福。一、提醒幸福人们的幸福观和人生观不同，因此享受幸福的方式也不同。其实幸福在生活中是无处不在，无时不有的，可为什么还要提醒呢？从前一个老婆婆有两个儿子，大儿子开伞铺，小儿子开染坊。天晴了，老婆婆怕大儿子的伞卖不出去；天下雨了，老婆婆又担心小儿子晒不干布。后来有人对老婆婆说：“你真是幸福啊，天阴时你的大儿子赚钱，天晴时你的小儿子赚钱。”老婆婆于是开始天天快乐了。本来觉得很伤心的事，换一种角度就不同了，你生活中有没有这种事？ 二、感受幸福1默读这一节课文，寻找作家给“幸福”下的定义与解说，每人至少找出三条。A避去苦难之后的时间是什么？那就是幸福啊！B幸福是一种心灵的震颤。C幸福就是没有痛苦的时刻。D幸福常常是朦胧的，很有节制地向我们喷洒甘霖。E幸福绝大多数是朴素的。F幸福不喜欢喧嚣浮华，常在暗淡中降临。G贫困中相儒以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的纸条这些都是千金难买的幸福啊。H幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。J幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。K苦难的体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。I幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。（这句话要用数学知识解说一下。）J.当春天到来的时候，我们要对自己说，这是春天啦！心里就会泛起茸茸的绿意。 K.丰收的季节，我们要和朋友们跳舞唱歌，渲染喜悦。L.从天涯海角相聚在一起的时候，让我们一起举杯，说：我们幸福。 M.守候在年迈的父母膝下时，你都要有勇气对自己说：我很幸福。 N.我很幸福-因为健康的身体、一颗健康的心、曾经生活过。师：总结：从这一段里对幸福的定义与解说可以看出，毕淑敏所举出的几乎都是平凡的人和事，而她以为幸福就正是被这些平凡的人事所包含的。师总结：正如一位作家曾说：”幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案。”每个人对幸福的感觉都是不同的。3、 珍惜幸福 请同学们在文中找出能够体现幸福征兆（特征）的语句。生：讨论后明确：幸福常常是朦胧的它多半只是悄悄地扑面而来。幸福绝大多数是朴素的。幸福不喜欢喧嚣浮华，常常在暗淡中降临。幸福有时会同我们开一个玩笑，乔装打扮而来。幸福有时很短暂。幸福可以扩大也可以缩小。师：总结后归纳：幸福就是需要我们用心去理解，用情去感受，才能够切实的体会到；所以我们要特别留意我们身边的平凡小事，珍惜身边看似平凡的幸福。四、小结写作思路：提醒幸福感受幸福珍惜幸福。 五、课上练习（一）解释下列词语并给划线的字注音。Shn Shn （姗姗） Chng然 （怅）chuch （踌躇） zhu zhu不安 （惴惴） zhnzhn告诫 （谆谆 南yun 北zh （辕辙）zhn前顾后 （瞻） 相濡以m （沫）y y 夺目 （熠熠） nionio 婷婷 （袅袅）2.形容走路缓慢从容的姿态 （姗姗） 不如意的样子（怅然） 指久旱以后所下的雨（甘霖） 希望得到 （希冀） 犹豫不决 （踌躇） 枕着兵器等待天亮。形容时刻警惕敌人，准备作战（枕戈待旦） 形容又发愁又害怕的样子 （惴惴不安） 形容恳切教导 （谆谆告诫） 比喻心里感受同现实状况是相反的 （南辕北辙） 形容做事以前考虑周密谨慎 （瞻前顾后） 用以比喻同处困境，互相救助 （相濡以沫） 形容闪光发亮 （熠熠夺目） 形容女子走路体态轻盈的样子（袅袅婷婷） （二）以“平凡的幸福”为题，准备3-5句话来描述你对平凡幸福的珍惜。第二课时一、品读鉴赏1.比喻句：（1）灾祸似乎成了提醒的专利，把提醒也染得充满了淡淡的贬意。点评：“灾祸”比喻成“提醒的专利”。“专利”原指创造发明者在一定时期内法律保护他独自享有的利益，用在这里比喻“灾祸”与“提醒”二者之间的专有的搭配关系，使“提醒”这个词含有贬意。因为提醒的东西总是与灾祸有关。（2）灵魂的快意同器官的舒适像一对孪生兄弟，时而相傍相依，时而南辕北辙。“灵魂的快意”指精神上的欢愉，“器官的舒适”指身体感官的快乐。两者有时是一起出现的，有时可能正相反。许多人往往错把两者混为一谈，尤其常常把“器官的舒适” 当成了“灵魂的快意”。（3）人们喜爱回味幸福的标本，却忽略幸福披着露水散发清香的时刻。句中运用借喻修辞格。把逝去的幸福比喻成“标本”，“标本”虽然可见，却是没有生命的东西，只能回味而不能享受。把现有的幸福比拟成“披着露水散发着清香”的鲜花，是鲜活的充满生气的，给人以灵魂的快意。这句话的含义是人们喜爱回味已逝去的幸福，却忽略现有人们往往在幸福来到之时并不意识到这就是幸福，因此，也不会珍惜幸福，享受幸福，直到失去幸福时才会去回味幸福、追思幸福。（4）幸福有梯形的切面，它可以扩大也可以缩小，就看你是否珍惜。点评：这是借喻。把幸福比喻成梯形的切面，梯形的切面斜度越大，长度就越大；切面斜度越小，长度就越小。这句话意思是幸福需要用心去感应，珍惜它时，幸福的感觉会浓浓地包围你，不珍惜它时，幸福则稍纵即逝。 （5)幸福不喜欢喧嚣浮华，它常常在暗淡中降临。贫困中相濡以沫的一块糕饼，患难中心心相印的一个眼神，父亲一次粗糙的抚摸，女友一个温馨的字条，这都是千金难买的幸福啊。像一粒粒缀在旧绸子上的红宝石，在凄凉中愈发熠熠夺目。点评：这使我感到幸福并不一定要轰轰烈烈，在一些看似平常的生活琐屑中往往就蕴藏着珍贵的幸福，只是我们不曾留意，不曾珍惜，从现在起我一定会留心观察生活，从中感受幸福，享受幸福。 （6）常常提醒自己注意幸福，就像在寒冷的日子里经常看看太阳，心就不知不觉暖洋洋亮光光。点评：把幸福比喻成寒冷的日子里的太阳。这句话告诉我们要去享受幸福时刻，要常常提醒自己注意幸福，那么就会感受到自己有无限的幸福。 （7）人们常常只是在幸福的金马车已经驶过很远的时候，拣起地上的金鬃毛说，原来我见过它。点评：这句话充分体现出人们错过幸福时懊悔的神态，使我感到要珍惜幸福，不要等幸福的脚步渐渐远去后，为得不到幸福而苦恼。（8）幸福有时很短暂，不像苦难似的笼罩天空。 如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。但指针一定要向幸福这一侧倾斜，因为它有生命的黄金。点评：这说明苦难看似吓人，只是表面的，幸福看似微小，却有生命的黄金，她价值高。 2.排比句（1）天气刚有一丝风吹草动苦难也许马上就要降临点评：这个排比句从生活的诸多现象，强调了我们从小就习惯了在提醒中过日子。句式相同，语气一致，加强文章的气势。（2）幸福常常是朦胧的就看你是否珍惜。点评：分段写出幸福的征兆（特点）。这样各段中心句明确，语气一贯，加强了文章整体的气势。3.经典句子点评（1）幸福并不与财富、地位、声望、婚姻同步，这只是你心灵的感觉。点评：它告诉我，幸福是不能互相取代的。渔夫躺在沙滩上晒太阳，富人走过来说：“你为什么不去工作，而要在这里浪费时间呢？”渔夫问：“我为什么要去工作？”富人说：“赚足够的钱，可以拥有自己的事业，有汽车和房子。”“那么有了钱又能干什么呢？”渔夫不明白。“可以去夏威夷海滩度假！”富人回答得很快。“那么，我现在又在干什么？”渔夫说。 （2）享受幸福是需要学习的，当幸福即将来临的时刻需要提醒。人可以自然而然地学会感官的享乐，人却无法天生地掌握幸福的韵律。幸福是一种心灵的震颤。它像会倾听音乐的耳朵一样，需要不断的训练。点评：“感官的享受”这是人们天生就会的，比如天生能感觉到人体的舒适与否，但是“灵魂的快意”即心灵的快乐，却是要不断地训练自己才能很好地感受到的，怎样进行训练呢？即要能时时发现日常平凡生活中的美处，同学的一个微笑，老师的一次无声的鼓励，这些都是幸福，都要时刻提醒自己注意这种幸福，能做到这样就可以“掌握幸福韵律”了，也就能区分什么是“灵魂的快意”，什么是 “感官的享受”。（3）当我们一无所有的时候，我们也能够说，我很幸福。因为我们还有健康的身体。当我们不再享有健康的时候，那些最勇敢的人可以依然微笑着说：我很幸福。因为我还有一颗健康的心。甚至当我们连心都不再存在的时候，那些人类最优秀的分子仍旧可以对宇宙大声说：我很幸福。因为我曾经生活过。点评：这段话告诉我们生活中随时都有幸福，我们要善于发现、体会和享受幸福，要以乐观的态度对待生活，要笑看人生，这样我们随时都会被幸福包围。 (4)如果把人生的苦难和幸福分置天平两端，苦难体积庞大，幸福可能只是一块小小的矿石。苦难给人的感觉强烈，人们往往会被它的来势汹汹而吓倒，可是与幸福比较，它是不足为道的，因为幸福是“生命的黄金”，是生命中最美好的时光，它对于人生的价值之高是苦难远远不能相比的。(5).既然种子已经回报了汗水，我们就有权沉浸幸福。经过辛勤的耕耘，获得了丰硕的成果，心灵得到了满足，这就是极大的幸福。 教师总结：本文语文优美，并且寓意深刻，把握文章的语言特点，一要注意品味作品精妙的遣词造句，二要把握修辞手法的运用，这样，可以提高我们学习语言的效果。 二、平凡的幸福师：第一节课课后曾布置过一个思考题：以“平凡的幸福”为题，准备3-5句话来描述你对身边平凡幸福的珍惜。1.亲情篇：A.幸福来自老师、爸爸、妈妈赞赏的目光。B.和父母团聚时，我最幸福，幸福是一家人吃饭时餐桌上的笑声。C.天气骤变的夜晚，睡意朦胧的我，却清晰地感受到妈妈为我掖好被角，这个不经意的动作，让我感到无处不在的母爱，此时我很幸福。2.友情篇：.和同学们一起聚会的时候，我最幸福，幸福就是和同学一起唱出的歌声。.考试成绩不理想时，同学们一句悄悄的鼓励、安慰，给了我莫大的支持3.给予篇：A.当我帮助同学解决一个难题时，我感到很幸福。B.我为贫困山区的孩子捐出自己积攒的零花钱，虽然那仅仅能为他们买上几件文具，我仍能感到深深的幸福。4.自然篇：A.我和大自然亲密的接触，我最幸福，幸福是我身边一只只翩翩起舞的鸽子。B.幸福是洒在我肩上、脸上、身上的温暖的阳光。5.爱国篇：A.中国男足进军世界杯成功的那一刻，作为一个中国人我感到幸福。 B.中国申奥成功的那一刻我感到非常幸福。师：同学们说得多好呀，老师此时似乎也被幸福包围住了。今天，我们师生共同度过了一段幸福时光，我也想把我的幸福说出来，与大家分享。看后我还想请大家谈谈你的体会。三、我的幸福时光幸福就是做学生喜欢的老师，拥有学生真诚的爱意；为什么我的笑容如此灿烂，因为我对生活爱得深沉。幸福原来就是那么的简单和平凡，我们真应该把把握我们身边的平凡的幸福，珍爱生活，珍爱人生。四、小结这篇文章借日常生活诸多现象设喻发问，告诉我们什么是幸福，提醒我们怎样享受幸福。本文语言富丽，运用比喻、排比，形象生动。借用罗丹的名句结尾：美是到处都有的，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。同学们，幸福又何尝不是如此呢。【附】板书设计提醒幸福毕淑敏