2019-2020年高中语文《语言的演变》教案3 北京版选修4.doc

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2019-2020年高中语文语言的演变教案3 北京版选修4一、教学目的:1、理解语言一面是稳定的,另一面又在演变的道理。2、提高学生阅读文言文的能力,并初步区别古代汉语和现代汉语的一般异同点,注意语体风格,纠正书面用语中“半文不白”的现象。3、学习本文在说明中运用不同的方法和通俗简练的语言。二、教学重点、难点:1、重点:本文举例说明的方法和综合运用各种说明方法的写法。2、难点:古今语言的差别和汉语的演变。三、教学时数:三课时四、教学步骤:第一课时课文与作者简介:本文为语文常谈一书的第六章,原名古今言殊,是一部关于语言文字的普及性读物,共收文章八篇,课文是其中的第六篇。全文分为四个部分,四个部分的小标题为“语言也在变”,“语汇的变化”,“语法、语音的变化”,“从文言到白话”。选入课本时,作者删去了第四部分,前三部分的小标题换成了序数词一、二、三。吕叔湘,江苏省丹阳县人,我国当代著名的语言学家。数十年来一直从事语文研究和语文教学工作。写了不少专著,代表作是中国文法要略、汉语语法论文集、语法修辞讲话(与朱德熙合著)课文分析:第一部分:语言也在变。写一封信的“信”,古人用哪一个字表达?“书”例:杜甫春望“烽火连三月,家书抵万金。”宋濂送东阳马生序:“撰长书以为贽,辞甚畅达。”“信”在古代是什么意思?“信”在古代的意思很多:(1)相信“宁信度,无自信也。”郑人买履(2)使者“自可断来信,徐徐更谓之。”孔雀东南飞(3)确实“海客谈瀛洲,烟涛微茫信难求。”梦游天姥吟留别第一节告诉我们:语言具有稳定性,它的变化短时期不能察觉。但是语言同世界上万事万物一样,是不断地运动和变化着的。语言又具有继承性,现代汉语就是继承了古代汉语并加以发展而成的。它们之间是有很多相同的地方,比如:“人”、“手”、“心”、“笔”、“墨”、“山”、“水”、“牛”、“羊”、“田”、“收”、“放”、“大”、“小”“追”、“长”、“短”、“弱”等的词义,古今大体是一致的。但就语言文字的整体来说,由于时代相隔久远,旧事物、旧概念不断地衰亡或改变,新事物、新概念不断地产生发展,现代汉语与古代汉语之间便出现了很多差异。阅读2-7节,划出邹忌讽齐王纳谏这段文言里与现代汉语“意义有所不同”,“用法有些两样”的字。如:邹忌修八尺有余,而形貌丽。朝服衣冠,窥镜,谓其妻曰:“我孰与城北徐公美?”其妻曰:“君美甚,徐公何能及君也?”城北徐公,齐国之美丽者也。忌不自信旦日,客从外来,与坐谈,问之:“吾孰与徐公美?”客曰:“徐公不若君之美也。”1、根据划出的词看,哪些词意义与现代汉语相同,但不能单用?意义相同,不能单用的有:古:形貌衣镜妻自信外今:体形容貌衣服镜子妻子自己相信外面通过上述比较,可以看出:古代汉语以单音词为主,古代汉语中许多单音节词在现代汉语中成了复音词里的一个词素,有的只是成语的一个成分。如“形影不离”、“糖衣炮弹”、“破镜重圆”、“自以为是”、“信以为真”等,这是古今汉语的一大差别。2、以“之”字为例子,结合课文说明“意义没有改变,可是使用受到很大限制”。“之”在古代汉语里使用极其频繁,其它用法暂且不说,单就表示从属关系(相当于现代汉语“的”)的用法,就有附在名词后边的。如“城北徐公,齐国之美丽者也。”有时附在形容词后边的,如“高爽之地”。可是“之”表示从属关系时,今天就不能说“李明之学问很好”,“美丽之校园,令人陶醉”等,因为这种说法半文半白,不规范,要把这两句话中的“之”改为“的”,才符合现代汉语的要求。(在某些特殊固定短语里,“之”仍旧保留着。如“之上、之下、之中、之内、之外、之前、之后、三分之一、原因之一、条件之一、一技之长、光荣之家、少年之家”)3、所用的意义现代已经不用,尽管别的意义还在使用。如“修”:古时可作“修建”“乃重修岳阳楼,增其旧制,刻唐贤今人诗赋于其上。”岳阳楼记“学习”“怠者不能修,而忌者畏人修。”原毁“修订”“某则以为受命于人主,议法度而修之于朝庭。”答司马谏议书上述“修”的三种用法,至今仍然保留在现代汉语里,而且使用广泛。如:修理、修路、修改、自修等,可是,现代汉语表示“长”却不能单用“修”。以上说的是字义的变化,其实有些是词义的变化,有些是复合词里词素的变化。请把第三自然段里文言句子划出来,并译成现代汉语。原句:译文:(1)、我孰与城北徐公美?(1)、我跟城北徐公比哪个漂亮?(2)、我与徐公孰美?(2)、我跟徐公比哪个漂亮?(3)、君美甚。(3)、你漂亮得很。(4)、忌不自信。(4)、邹忌不相信自己(比徐公漂亮)。(5)、客从外来。(5)、客人从外边来。(6)、与坐谈。(6)、(邹忌)跟(他)一起坐下来交谈。(7)、不若君之美。(7)、不及你漂亮。古今汉语语法比较大致也有三种情况:(1)、文言句式在现代汉语里已经消失的。如:“我孰与城北徐公美”,“忌不自信”。(2)、文言句式跟现代汉语句式大体相似,但现代汉语句式有了改进的。如:“贤者使(之)使贤王。”(晏子使楚)兼语“之”文言可省去,现代汉语除了“他请吃饭”之外,一般不省兼语,这是现代汉语比文言明确的地方。(3)、文言句式仍旧保留着,但用法上受了很大的限制。如:“之所以”、“给”、“为而”、“唯是”、“有所”等只是作为固定短语形式沿用在书面语言里。第二课时第二部分:语汇变化的几个方面。1、有些字的消失。为什么古时一些常用的字,现在不用了?“有些字眼随着旧事物、旧概念的消失而消失”。古代以马车,作为主要的交通工具,马在人们生活里占有重要的地位,所以马的名称便特别繁多。今天在人们生活里占的地位已没有过去那么重要,除了养马主人对他的马起的特殊名称外,一般只照毛色区别。所以原来称谓马的一些字眼随着时间的推移而逐渐消失了。我们学过的劝学(节选)里有“舆”、“蛟”、“跬”、“骐”、“骥”等词,这些词今天也不用了。2、“新字的出现”。“有些字眼随着新事物、新概念的出现而出现。”如:属于“金”部首新出现的字:钍、钒、钙、钛、钡、铱、镭属于“气”部首新出现的字:氘、氚、氖、氢、氧、氩、氮属于“石”部首新出现的字:码、泵、硅、砝码又如:“四化”、“语言美”等,也是新出现的,但这些字不是单字,而是词组。这些字都是随着新事物、新概念的出现而产生的。可以肯定,将来还会有大量的新字眼充实到现代汉语词汇里来。自然,出现新事物、新概念不一定就要造新的字,也可以通过其它形式造出新词来表达新的概念。3、外来事物带来了外来语。汉语中的外来词有意译、音译、部分音译法三种。意译:民主、科学、专政。音译:葡萄、苜蓿、咖啡、可可、柠檬、雪茄、巧克力、白兰地、沙发、扑克、哔叽、尼龙、马达、引擎、雷达、休克、奎宁、吗啡、尼古丁、凡士林、逻辑、米、克、吨。部分音译:啤酒、卡片、法兰绒、道林纸、芭雷舞、摩托车、水泵。4、随着社会的发展,生活的改变,许多字眼的意义也起了变化。比较下面句子里加点的字的古今意义的不同:(1)、可烧而走也赤壁之战古:逃跑今:步行(2)、以头抢地耳唐雎不辱使命古:撞今:非法夺取(3)、孤与老贼势不两立赤壁之战古:不敬之词今:偷东西的人(4)、欲亡赵而走燕廉蔺列传古:逃今:灭亡、死亡(5)、邹忌讽齐王纳谏邹忌讽齐王纳谏古:劝告今:讽刺(6)、劝学劝学古:勉励今:说服(7)、使人给其食用冯谖客孟尝君古:供应今:给予学习文言文或现代书面语某些复合词和成语时,要注意古今词义的演变。(1)、词义变化的一种形式是词义扩大或者缩小。例:驱中国士众远涉江湖之间赤壁之战“中国”在这里指“中原”一带,即黄河流域,不包括长江以南,现包括台湾省在内的三十个省市自治区,九百六十万平方公里的疆域。从这一例可以看出,虽然字眼不变,但意义扩大了。又如:古代的“天下”指“中国”,现却指“世界”。词义除了扩大外,还有缩小的。如:“臭”古时指一切气味,现指跟“香气”相对的一种难闻的气味。这是词义缩小的缘故。又如:“金”古时指金、银、铜、铁。今天成了黄金的专用词,不包括银、铜、铁,只有在少数情况下,还保留着古义,如“五金公司”。(2)、词义的转移也是一种变化形式。如:婉贞于是率诸少年结束而出冯婉贞古:整装今:完毕牺牲玉帛,弗敢加也曹刿论战古:供祭祀用的猪、牛、羊等今:为国为民献身许多词尽管字形一样,古今的意义却完全不同。它们之间不是共同存在,而是新的意义代替了旧的意义。(3)、词义变化的又一种形式是词义的弱化与强化。如:赵岂敢留璧而得罪于大王乎?廉蔺列传古:获得罪过今:“得罪你了”“得罪”约相当于“抱歉”,意思轻。吾所以为此者,以先国家之急而后私仇也廉蔺列传古:对立今:极深的怨恨。(重)(4)、从变换形式上看,古代的单音词很多成了复音词或多音词。(略,见前)(5)、动词或形容词,表示同一概念时,古今用字也不同。如:徐庶见先主,先主器之隆中对古:看重,看得起今:器皿君子博学而日参省乎己,则知明而行无过矣劝学古:广泛今:渊博。这些都是语言演变的明显标志。总之,语言的变化涉及语音、语法、语汇三个方面。由于语汇联系人们的生活最为紧密,因而变化也最快、最显著,而且形式最多、最复杂。但是不管变化的形式怎么复杂,却总是沿着语言的“简”和“明”两方面发展的。如:过去讲“病愈”用“瘳”chu(病数月乃愈狱中杂记);讲“儿童”用“垂髫”tio(黄发垂髫并怡然自乐桃花源记)这些字既难读又难写,现在分别被“病愈”、“小孩”等词代替了。补充作业1、写出与下列文言词相当的现代汉语单音词。走()行()往()去()返()食()履()饮()2、解释下面句子里加点的字,并说明这些字古今用法的不同。(1)、媵人持汤沃灌,以衾拥覆,久而乃和。(2)、故方其盛也,举天下之豪杰,莫能与之争。(3)、假舟楫者,非能水也,而绝江河。(4)、先自度其足而置之其坐。第三课时第三部分:语法和语音的变化。1、语法的变化。原句译文(1)、吾谁欺?我欺骗了谁?(2)、不我知不了解我在古代汉语里,疑问句里的代词作宾语时,放在动词前面如例(1);在否定句中,代词作宾语也放在动词前面如例(2),这两例都是古代汉语特有的语序。今天如果要表达上述意思,模仿过去的语序,把它分别说成“我谁欺骗了”“不我了解”,就不难了。从这两例中可以看出古今语序的变化。此外,现代汉语常用“把字式”,如:“把信写完”,“把收音机打开”“写完信”,“打开收音机”;“得字式”如:“打得好”,“写得快”,这些格式古代汉语是没有的。语法是语言中最稳定的要素,许多语法现象古今基本相同,所以作者在这一节简略地谈了古今语法的一些不同现象,接着就指出:“可是总起来看,如果把虚词除外,古今语法的变化不如语汇的变化那么大。”2、语音的变化。语音的变化主要表现在韵部、声调、形声字三个方面。(1)、从“第一”到“差别就更大”是写韵部的变化。离离原上草为什么今天读起来不顺口?荣rng生shng城chng情qng,这四个字按现代汉语语法,只有两字韵母相同,则分别属于其它韵部,读起来就觉得不顺口。这是按照现代汉语语音读的,如果用古代汉语语音去读它,就会押韵。为什么有这种现象呢?这是由于古人的发音器官不及今人发达,除了有些不必要的音以外,总的发音数是少的,而且常常是游移不定的。这四个字在上古都属于“耕”部,的确是押韵的。我们今天读古诗不能误认为现代不押韵的,古代也一定不押韵。读春望,标出它的韵脚(押韵的韵母)。国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。押韵的韵母:深shn心xn金jn簪zn,这四个字的韵母,照今天的读法,只有金、心同韵,都在侵部。(2)、从“其次”起,到“平平仄仄平了”,是写声调的变化。就诗的平仄来说,阴平、阳平(一、二声)是平声,上声、去声(三、四声)还有入声是仄声。现在普通话里已经没有入声字了。入声的特点是读的时候短促而不能延长。吴语里还保留着全部的入声系统。送友人这首诗读音的古今不同正反映了语音的古今变化。(3)、从“又其次”,到全文结束,是写形声字的变化。汉字中绝大部分是形声字,都是由形旁和声旁两个部分组成。所以碰到生疏的字,可试着从声旁来推测它的读音和从形旁来分辨它的意义。但是由于汉字使用的年代久远,古今的读音变化很大,靠声旁来推测读音,往往不准确,甚至推测不出。如:凉、谅、晾都有声旁,可是一个也不读jng吮吸的吮不读yn而读shn,槐树的槐不读gu而读hui。读音没把握时,必须勤查字典,以免误读。小结写作特点:一、分块说明:第一部分概说语言也在变;第二部分、第三部分分别从语音、语法、语汇三个方面作了较为详细的说明。由于语汇变化最快、最显著,所以说明最详尽,其次是语音,再次是语法。尽管文章内容较多,涉及面广,给人的印象都是条理清晰,重点突出。二、举例说明(方法):不少说明文都是从概念出发,先下个定义,然后再解释一番。这样说明事物难免抽象,读者即使通过解释把概念弄清楚了,一旦接触它实际上又似懂非懂。本文十分重视举例说明。无论是概述,还是详述,根据说明内容的变化,都逐个举例,而且有些地方不厌其烦地举了大量的例子。比如:为了说明“有些字眼随着旧事物、旧概念的消失而消失”这一观点时,就例举了旧时表示马的名称的十六种概念,还加了注释。说明“外来的事物带来了外来语”、“很多古代的单音词现代都多音化了”、形声字读音的变化等,都举了大量的例子,选的例子又比较典型。这样给人的印象就深刻,而且通俗易懂,所说的道理也容易被人接受。三、对比说明:古代汉语与现代汉语的不同究竟在哪里?为了说清楚这一问题,本文处处运用对比显示它们的差异。如:讲“江、河”的词义变化时,先指出“江”原来专指长江,“河”原来专指黄河;然后说明它们“后来都由专名变成通名了”。讲语法变化时,也是先写出文言文,然后再写现代汉语的说法。课文里这类例子很多。由于运用了对比方法,就更鲜明、更具体地说明了古今汉语的变化。补充作业:1、指出下面这些字中的形声字,并说明它们的造字特点。休、围、尘、潘、想、上、闻、下、指、盲、旦、舟、通。2、读下面春日这首诗,标出它的押韵字的韵母,并说明按照现代汉语的读法,为什么觉得不顺口?胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新。等闲识得东风面,万紫千红总是春。作业:思考和练习:第一题、第二题、第三题。
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