2019-2020年高中语文《苏轼词二首-水调歌头(明月几时有)》教案2 鲁人版选修1.doc

2019-2020年高中语文苏轼词二首-水调歌头(明月几时有)教案2 鲁人版选修1 1、反复诵读，体会作者凝练而又极富表现力的语言。 2、深入探究，体会“月”在作品中寄托的情感。 “真正的阅读是与作者心灵的对话要能形成作者编者教师学生四者之间对话交流的互动关系。”因此在教学中，教师应当设法使学生在学习过程中保持旺盛的精力和良好的兴趣，领会、认同作者的情感。据此，我指导学生走近作者、走进文本，采用诵读法、讨论法、比较法、质疑法等来激活学生的思想，开拓他们的思维。由于本文内涵的丰富性和内容与学生生活距离较远，我采用多媒体引入了大量有关材料，提高学生的学习兴趣，拓展学生的知识面，提供感性领悟的氛围，为学生顺利解读文本作了有力的保证。 （一）赏“月” 1、（媒体播放歌曲明月几时有） 在课间休息时，我先在教室里播放歌曲明月几时有。 （这样，使学生的课间休息既在音乐中放松了心情，又在不知不觉中为营造课堂气氛作了准备，使学生可以快速的进入课堂的氛围中） 2、古往今来，明月牵动了多少文人雅客的情思，我们信口就可以拈来几句。下面请大家背诵几句吧，让我们共同欣赏文人骚客钟爱的“月亮”。 学生自由回答。 （教师的一句话就可以激起学生诗情的波浪。结合旧知识导入，使学生在学习新知识的过程中联系旧知识，起到了对比理解、融合贯通的效果） （二）品“月” 思考问题：在中国众多文人中，苏轼是比较喜欢写月亮的，而且也写下许多和月亮有关的名篇。下面，我们就走进苏轼笔下的月亮，学习他的水调歌头明月几时有。看看在这里，苏轼借助月亮抒发了什么情感。 （在教学之初就抛出主问题，引起学生的注意和思考，同时又统领全文的教学活动） 1、体会苏轼借月表达了对弟弟的思念。 （1）学习小序，了解作者写作的时间与目的。 学生齐读小序。 思考问题：词的小序往往用来交代写作背景和写作目的的。在小序里作者交代了写作时间是什么时候？写作目的又是什么？ 明确：小序交代了写作时间是中秋，目的是“兼怀子由”。 （2）（多媒体显示背景资料） 苏轼为何在这时会怀念他的弟弟呢？ 苏轼和他弟弟七年没有见过面了。而且他们两兄弟感情特别好。他们从小志同道合，在文学上珠联璧合，生活上更是手足情深。乌台诗案后，苏轼被贬官到黄州，苏辙马上上书皇帝，愿意用自己的一切官位为他哥哥赎罪。这足以证明他们兄弟情深。他们的书信往来也是非常频繁的。苏轼写给苏辙的诗歌多达104首，而苏辙给苏轼的诗歌更多，有130首。 （3）品读词句，体会苏轼借月表达对弟弟的思念。 思考问题：你能不能从词中找到表现苏轼怀念子由，渴望和他团聚的句子呢？ 学生自由朗读，并勾画表达思念的语句，自由回答，发表观点。教师点拔追问。 明确：“转朱阁，低绮户，照无眠”、“何事长向别时圆”、“但愿人长久，千里共婵娟”等 （4）小结：通过对词的解读，发现苏轼在这首词中紧紧围绕月亮，借助月亮抒发了对弟弟的怀念。虽然，苏轼不能和弟弟团聚，但他并没有因此而悲观，最后还为天下不能相聚的人们发出美好的祝愿。苏轼这种乐观豁达的胸襟，积极乐观的人生态度值得我们学习。 2、体会苏轼借月表达了政治的失意。 （1）思考问题：苏轼写这一首词难道只是为了借月表达对弟弟的思念吗？从小序中哪一字还可以看出作者还有其他目的？ 明确：从“兼怀子由”中的“兼”字看出苏轼写这首词还有其他目的。 （2）苏轼还有什么目的呢？月亮在词中还代表什么呢？让我们先来了解苏轼写这首词的背景材料。 （多媒体显示背景资料） 神宗元丰二年（公元1079年），在苏轼移任湖州的第三个月的一天，一位朝廷钦差为了要讨好王安石，把苏轼捉拿进京，指称他作诗讽刺新法，请皇上下令判他的罪。不久，苏轼就被送入狱中，这就是著名的“乌台诗案”。苏轼被定为“讥讽政事”之罪。后受皇帝恩赐，判他流放黄州，免于一死。 明确：从背景材料中我们可以得知，虽然苏轼一心报国，最后还是被贬黄州。政治上的失意让他心情十分悲痛。所以说本词除了表达他怀念子由，更传达了他政治上的失意。 （3）朗读上片，找出描写月亮的句子。 思考问题：联系背景材料，思考文中月亮代指什么？可以先结合注释翻译上片再思考。 明确：“明月几时有”、“天上宫阙”、“琼楼玉宇”、“高处”等都是在写月亮。月亮在这里还有另外一个更深的含义，代指朝廷。 （4）让学生把“朝廷”代进上片，重新说说这段的意思。 明确：不知道朝廷现在的情况是什么时候？我想乘风回到朝廷，又害怕朝廷太高太寒冷。 思想问题：苏轼想回到朝廷吗？朝廷又如何呢？寒冷应如何理解呢？回到朝廷做官又会是怎样的情景呢？ 明确：苏轼借助月亮表达了分充满矛盾的心情：既渴望回到朝廷却又害怕朝廷中尔虞我诈的政治斗争。所以说苏轼这首词中月亮代表了两种情感：怀念和失意。 （5）师生共唱明月几时月，在欣赏优美旋律的同时注意体会其中优美的句子。 （多媒体播放歌曲水调歌头） （三）探月 刚才我们品读了苏轼水调歌头明月几时有中的月亮。其实，中国有许多咏月诗词，诗人在月亮上寄托的情感也是各不相同的。中国人对月亮的情感到底有哪几种？月亮在中国文人笔下代表什么？现在要求四人小组合作，共同探讨。探讨时注意每个小组围绕一个观点进行探究，推选一名发言代表，发言时请阐述观点，再引用诗名论述。 （多媒体显示选集的咏月诗句） 举头望明月，低头思故乡。李白静夜思 陇头明月迥临关，陇上行人夜吹笛。王维陇头吟 秦时明月汉时关，万里长征人未还。王昌龄出塞 露从今夜白，月是故乡明。杜甫月夜忆舍弟 海上生明月，天涯共此时。张九龄望月怀远 今看花月浑相似，安得情怀似往时。李清照偶成 小楼昨夜又东风，故国不堪回首月明中。李煜虞美人 星垂平野阔，月涌大江流。杜甫旅夜书怀 落木千山天远大，澄江一道月分明。黄庭坚登快阁 我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄 烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。杜牧泊秦淮 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？王建十五夜望月 提示：可以从代表思念，友情，忧愁等方面去探究。