2019-2020年高中语文 6.21《石钟山记》教案（7） 沪教版第四册.doc

2019-2020年高中语文 6.21石钟山记教案（7） 沪教版第四册一教学要点 掌握函胡/莫/识等通假字；掌握鼓是绝而焉 等常用实词和虚词； 掌握鼓舟目耳等在句中的词类活用现象； 掌握判断句定语后置句宾语前置句和介宾短语后置句； 掌握苏轼和本课的有关文学常识； 了解和体会本文的写作特点将议论记叙描写抒情 恰当结合及将情景理浑然融合的写法； 了解和体会作者在文中提出的观点和主张 学习以事明理的写法 二、教时安排：二教时 三教学内容及步骤 第一教时一、导入：俗话也说：“眼见为实”，可美国伊利诺伊大学的韦斯克博士却用事实证明了“眼见”也出错。他进行过一项有趣的研究：他给参加减肥夏令营的青少年，每人发了一个杯子，用来倒橙汁喝。所发的杯子容量相等，却有高有矮，高的高度是矮的两倍。结果发现，青少年用矮杯子的人多出用高杯子的，可见对一件事情的认识是必须不仅要眼见还要亲自考察研究，才能得出正确的结论，今天苏轼也为我们提供了这样一个范例。（板书课题） 二、简介作者苏轼：字子瞻，号东坡，四川眉山人 ，北宋著名思想家和文学家。“三苏”：苏洵（父）苏轼 苏辙（子名与车有关）“唐宋八大家”：韩愈、王安石、柳宗元 欧阳修、“三苏”、曾巩。他是中国文人用儒佛道三家构筑精神世界的典型代表，他的一生最能体现“达则兼济天下，穷则独善其身”的人生信条，在政治改革中既不同意新派的么某些做法，也不同意老派的观点，结果“如风箱中的老鼠两头受气”一贬再贬。创豪放一派词风，与辛弃疾合称“苏辛”。 三、先请一位同学朗读全文，检查预习情况，扫除生字词障碍以及停顿。蠡（l） 枹（f） 铿（kng） 磔磔（zhzh） 噌吰（chng hng） 罅（xi） 窾坎（kun kn） 莫（m） 镗鞳（tng t） 识（zh） 无射（w y）指出哪些通假读的字（莫、识），哪个字是古音异读（射）。正音后学生齐读全文。四、.分析理解第一段（一）补充注释1.彭蠡之口有石钟山焉 焉：语气助词，不翻译2.微风鼓浪 鼓：振动3.水石相搏 搏：拍击4.南声函胡 函胡：重浊而模糊5.北音清越 越：高扬6.枹止响腾，余韵徐歇 腾：传播；歇：消失（二）解释下列句中活用的词语1.微风鼓浪，水石相搏2.虽大风浪不能鸣也3.枹止响腾，余韵徐歇 4.而此独以钟名，何哉（三）补出下列句子中省略的成分1.郦元以为下临深潭2.今以钟磬置水中3.虽大风浪不能鸣也4.扣而聆之5.自以为得之矣（四）朗读第一段，边读边翻译。五、分析理解第二段（一）补充注释1.余自齐安舟行适临汝 适：到，往2.而长子迈将赴饶之德兴尉 赴：赴任，就职3.余固笑而不信也 固：姑且4.森然欲搏人 森然：阴森森的样子5.微波入焉 焉：兼词，相当于“于之”，在洞和缝里面6.涵淡澎湃而为此也 涵淡：水波动荡7.因笑谓迈曰 因：于是（二）下列句子中划线的词语和现代汉语用法是否相同？1.独与迈乘小舟，至绝壁下2.余方心动欲还，而大声发于水上3.涵淡澎湃而为此也4.与向之噌吰者相应（三）辨析写列句子的句式特点1.而大声发于水上2.空中而多窍3.噌吰者，周景王之无射也4.古之人不余欺也5.石之铿然有声者，所在皆是也（四）朗读第二段，并通译全段六、分析理解第三段（一）补充注释1.而臆断其有无 臆断：主观地作出判断2.郦元之所见闻，殆与余同 殆：大概3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下 终：总4.而陋者乃以斧斤考击而求之 考：敲5.自以为得其实 实：事情能够的真相6.盖叹郦元之简 盖：表原因、目的（三）解释下列句中的词类活用现象1.事不目见耳闻2.而言之不详3.终不肯以小舟夜泊绝壁之下4.自以为得其实（四）指出下列句中的通假字，并加以解释。1.南声函胡，北音清越2.余固笑而不信也3.至莫夜月明4.汝识之乎？5.有大石当中流，可坐百人6.及雠仇已灭，天下已定7.长乐王回深父8.暴秦之欲无厌第二教时 一复习检查 听写生字词 请生朗读课文，要求声音宏亮，吐字清楚，断句正确二、分析课文结构 请生齐读课文，根据以上分析，理清文章结构 全文分为三部分： 第一部分（）：质疑提出对两位古代名人观点的疑问； 第二部分（）：察疑通过实地观察，得出结论 第三部分（）：释疑 三、分析赏读1.水经是谁的作品？是一部什么书？答：水经也叫水经注，是郦道元的作品，他是记载我国山川地理概貌的游记。2.郦道元认为石钟山是怎样命名的？答：以浪打岸石，声如洪钟命名。3.李渤认为石中山又是因为什么命名？答：以山石敲击所发出的声音像钟声而命名。4.作者认为李渤的观点不对，基本理由是什么？采用了什么方法来反驳？答：石头大都能敲击发出如钟一般的声音；这是驳论据。5、郦道元、李渤、苏轼关于石钟山命名的由来陈说有何不同？答：郦道元认为是水石相击产生的声音像钟而得名；李渤认为是山石敲击发出的声音像钟而得名；苏轼认为是风水进出洞穴发出的声音像钟得名6、本段在评说中采用了什么方法进行议论？答：类比和对比的方法。7、“此世所以不传也”和“而陋者乃以斧斤考击而求之”中“此”和“陋者”具体指什么？答：“此”指石钟山命名的真正原因。“陋者”指李渤一类人。8、.作者的观点是什么？答：做事不可主观臆断，要实地考察。五. 将本文跟（游褒禅山记）作比较。说明：先检查练习第二题的完成情况，然后做具体分析，不是简单地列出异同之点，而是从文章的整体构思出发，用列表的形式来进行比较。下面是供参考的表的模式：课文项目游褒禅山记石钟山记内容记游。从游未尽兴生发感受，谈人生哲理和治学态度。形式是记游，实际是记考察所得。用事实破千古疑案，提倡实地考察，反对主观臆断。结构先记游，后议论。议论记游议论。写法叙与议紧密结合，议论统率叙事，议论重在“立”。叙与议紧密结合，议论统率叙事；议论有“破”有“立”。作业：1、学案中的练习2、完成课后练习，3、翻译背诵全文。