2019-2020年高考语文复习考点20评价文学作品的思想内容和作者的观点态度教案.doc

2019-2020年高考语文复习考点20评价文学作品的思想内容和作者的观点态度教案【目标要求】xx年考试说明在本考点的要求上继续强调对文学作品的“作者的观点态度” 评价的考查。这就意味着古典诗歌的考查将会涉及作家和作品的人民性和封建性、民主性和科学性以及进步性和局限性等人文的因素，同时作者对事件及相关的人物命运的态度、评价等也进入了命题的范围。因此备考时要适当调整、适时加强。【网络透视】作品的思想内容主要从下面两个方面去复习：一是思想情感。作品中情感的种类有以下几种：哀怨型、愤激型、忧愁型、憎恶型、欣喜型、欢快型，还有离愁别恨型、怀乡思亲型、追古伤今型等等。二是情感载体。通常是杨柳表惜别，菊花表傲视，圆月表思念，落叶表失意，春风表得意，大海表开阔，流水表叹息，古迹表怀旧。作者的观点 态度主要指思想倾向、政治主张、志向追求。这些观点态度有积极的，有消极的；有进步的，有落后的；有要求继承的，有需要合理吸收的，也有要扬弃的。人的思想感情是丰富复杂的，文章的思想内容往往不是单一的，作者的观点态度不一定完全是正确的。因此，我们对文 章思想内容和作者的观点态度的评侨必须是客观的，实事求是 的，既不能无限拔高，也不能刻意贬低，还要注意知人论世。所谓“知人”就是要掌握作家的生平，并由此及彼地类推诗人的其他作品；所谓“论世”就是要了解作家的时代风貌，而如果掌握了时代风貌，同时代作家所具有的共性也就把握住了。因此，学会知人论世，在某种意义上，就有点“终南捷径”的味道了。鉴赏时更不能将今人的观点强加给古人。这就要求读者必须有一定的政治素养和社 会生活经验以及其他相关知识。另外，不可一目十行，不求甚解，妄下结论，一定要仔细阅读，反复揣摩，思考，只有这 样，才有可能准确地评价作品的思想内容和作者的观点、态 度。解决这类问题，一般有以下几种方法：一是分析形象特征、故事情节以及景与物的本质特征；二是联系写作背景，看作品反映了怎样的社会生活；三是概括段意，尤其要概括重点 段落的意思；四注意文中的抒情议论性文字，它往往是体现作品主题，表现作者思想感情的关键性句子；五是利用标题，因 为标题是文章的眼睛。诗歌所表达的思想和抒发的感情往往不是直露的，而是通过具体的意象来寄托，借助巧妙的艺术手法来传递的，因此我们在鉴赏中必须结合语境仔细推敲，透过字面揣摩其深层含义。诗歌的思想内容与其形象、语言、表达技巧是 密切相关、不可分割的，鉴赏评价中要将它们作为 一个有机的整体去思考，决不能割裂开来，孤立地看问题。【活题精析】（例1）xx年春季高考北京安徽卷试题 蝉 虞世南 垂緌饮清露，流响出疏桐。 居高声自远，非是藉秋风。 注：垂緌，指蝉。蝉的头部有伸出的触须，形状好像下垂的冠缨。 A首句写蝉的形状与食性，含有象征意义。古代常以“冠缨”指代贵宦，诗人将“贵”与“清”统一在“垂緌饮清露”的形象中。 B次句写蝉声之远传，“流响”状蝉声长鸣不已，悦耳动听。一个“出”字，使人感受到蝉声的响度与力度。 C三、四两句蕴涵深意，表明立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭藉，自 能声名远播，表达出对高尚品格的热情赞美。 D这首诗，事、景、情、议融一体，显示出诗人寓情于景的艺术才能。解析 蝉，古人赋予以清高洁、孤傲不群等象征意义。这首五绝是唐人 咏蝉诗中也不例外，很为后世人称道。第一句表面上是写蝉的形状与食性，实际上处处含 比兴象征，通过“垂緌”和“饮清露”巧妙地将“贵”与“清”相统一，为三、四句的“清”无须藉 “贵作了反铺垫。第二句写蝉声之远传，又感受到人格化了的蝉那种清华隽朗的高标逸韵。 三、四两句是全篇比兴寄托的点睛之笔。它是在上两句描写的基础上引发出来的议论。蝉声远传，一般人往往以为是藉助于秋风的传送，诗人却别有会心，强调这是由干“居高”而自能致远。这种独特的感受蕴涵一个真理：立身品格高洁的人，并不需要某种外在的凭藉，自 能声名远扬。这里所突出强调的是人格的美，人格的力量，表达出对人的内在品格的热情赞 美和高度自信，表现出这种雍容不迫的风度气韵。唐太宗曾经屡次称赞虞世南的“五绝”(德 行、忠直、博学、文词、书翰)，诗人笔下的人格化的“蝉”，可能带有自况的意味吧。赏读全诗， 不难看出这是一首借物寓意，托物抒怀的小诗，而D项却说“事、景、情、议融为一体，显示出诗人寓情子景的艺术才能”，显然与这首诗的特色不符，因此，ABC是正确的，D项是符合题目要求的选项。（例2）xx年春季高考上海卷试题 阅读下文。完成（1）（4）题 小重 山 岳 飞 昨夜寒蛩不住鸣。惊回千里梦，已三更。起来独自绕阶行。人悄悄，帘外月胧明。白首为功名。旧山松竹老。阻归程。欲将心事付瑶琴。知音少，弦斯有谁听。 注 蛩(qing)：蟋蟀。 (1)下列名句中为岳飞所写的一句是( ) A千古兴亡多少事？悠悠，不尽长江滚滚流。 B自许封侯在万里。有谁知；鬓虽残，心未死。 C莫等闲，白了少年头，空悲切。 D羌管悠悠霜满地。人不寐，将军白发征夫泪。 (2)词中所说的“心事”指 (3)这首词的主旨句是 (4)有人评岳飞词说：“一种壮怀能蕴藉(含蓄而不显露)，诸君细读小重山。”请结合这首词所表达的感情，谈谈你的理解。 答：解析 (1)答案 C。 C句出自岳飞的满江红怒发冲冠，其他为陆游等人的词句。 (2) 希望抗金报国。 岳飞“白首为功名”，这功名就是为抗金复国建功立业。可是当时的形势、环境，不允许他为抗金复田建立功名，知其“心事”者“少”。 (3)知音少，弦断有谁听?(4) 此词表现了立功不易、苦无知音的沉郁情怀，实质上与作者通常表现的豪迈雄健、慷慨激昂的精神相一致。前人对岳飞词的评论，其核心是“壮怀”和“蕴藉”这两个词。“壮怀”指词的内容，即表达的情感；后者指词的风格。如前所说，词中的“心事”是希望抗金报国。然而这种“壮怀”并不被理解，“阻归程”“知音少”，因而郁闷，但本质上表达的仍是一种“壮怀”。 (例3) xx年高考上海卷试题 阅读下文，完成题目 虞美人 听雨 蒋捷 少年听雨歌楼上，红烛昏罗帐。壮年听雨客舟中， 江阔云低断雁叫西风。而今听雨僧庐下，鬓已星星也。 悲欢离合总无情，一任阶前点滴到天明。 对“悲欢离合总无情”理解最确切的一项是 A 这里的“总无情”意思是，对他人的“悲欢离 合”已无感情。 B这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”总是不以人的意志为转移的。 C这里的“总无情”意思是，作者这时已对“悲 欢离合”不十分在乎了。 D这里的“总无情”意思是，“悲欢离合”本身 是没有感情的。 解析本题的正确答案为C。本诗连缀了少年、壮年和老年的三个人生片段，勾画出了人生奋斗整个过程中的三种阶段：从懵懂无知到忧国忧家再到无可奈何，对人之渺小、时光之无限，人之有情、时光之无情，人欲为却已不能为的暮年时光发出了深深地感叹。理解了这个主题，选择也就不难了。【过关检测】1 阅读下面这首唐诗，完成(1)(2)题。 从军行 刘叉 海畔风吹冻泥裂，枯桐叶落枝梢折。 横笛闻声不见人，红旗直上天山雪。 (1)这首诗勾画了一幅有声、有色的雪地行军图，一个“上”字形象鲜明、意蕴丰富，请简析。 答： (2)一、二句叙写了风吹泥裂、叶落枝折的景象，表现了什么?在诗中起什么作用? 答： 2阅读下面一首唐诗，完成后面的问题。 鹿柴 王维 空山不见人，但闻人语响。 返景入深林，复照青苔上。 (1)分析“空山不见人”的意境。 (2)分析诗人把握了怎样的意境。 3阅读下面一首诗，然后回答问题。 夜雪 唐白居易 己讶衾枕冷，复见窗户明。 夜深知雪里，时闻折竹声。 此诗写“雪”巧妙自然，别具一格，试分析诗中 是怎样写“雪”的? 答： 4阅读下面一首诗，然后回答问题。 归 雁 钱 起 潇湘何事等闲回?水碧沙明两岸苔。 二十五弦弹夜月，不胜清怨却飞来。 (1)这首诗是借物喻人的怀人之作，所借之物是什么?所喻之人是谁? 答： (2)诗人把“忆念”之情放在“夜月”弹琴，与听唱“归雁”曲同时进行，这样写在表达上有什么作用? 答：5阅读下面一首诗，然后回否问题。 滁州西涧 韦应物 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。 (1)这首诗是作者漫游西涧后写下的一首绝句，它表达的意象是什么? 答： (2)请简要地说说此诗在用意造字上的妙处何在。 答： 6阅读下面一首诗，然后回答问题。 新晴野望 唐王维 新晴原野旷，极目无氛垢。 郭门临渡头，村树连溪口。 白水明田外，碧峰出山后。 农月无闲人，倾零事南亩。 简要分析这首诗的意境特点和诗人的思想感情。 答： 7，阅读下面一首诗，然后回答问题。 洞庭湖寄阎九 唐孟浩然 洞庭秋正阔，作欲泛归船。 莫辨荆吴地，唯余水兵天。 渺肄江树没，合沓洚湖连。 迟尔为舟楫，相将济巨川。 简析这首诗的抒情技巧。8 蝶恋花 欧阳修 庭院深深深几许?杨柳堆烟，帘幕无重数。玉勒雕鞍游冶处，楼高不见章台路。 雨横风狂三月暮，门掩黄昏，无计留春往。泪眼问花花不语，乱红飞过秋千去。(1)首句的三个“深”字，用的是反复手法吗?“乱红飞过秋千去”中的“红”用的是什么修辞手法?(2)上阕着重 ，深深的庭院中，仿佛看到一颗 的心灵；下阕着重 ，雨横风狂，催送残春，也催送 。9 晚睛 唐李商隐 深居俯夹城，春去夏犹清。 天意怜幽草，人间重晚晴。 并添高阁迥，微注小窗明。 越鸟巢乾后，归飞体更轻。 “深居”指诗人在桂林的寓所，着一“深” 字，有何含义? 答： 试分析“天意怜幽草，人间重晚晴”的意蕴。 答：10阅读下面这首唐诗，然后回答问题。 绝句二首(其一) 杜甫 迟日江山丽，春风花草香； 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 这首诗一开始就从大处着墨，描绘出什么图景? 答： 11阅读下面这首宋词，完成下题。 渔家傲 李清照 天接云涛连晓雾，星河欲转千帆舞。仿佛梦魂归帝所， 闻天语，殷勤问我归何处?我报路长嗟日暮，学诗谩有惊人句。九万里风鹏正举。风休住，蓬舟吹取三山去! 注：这首词写于南渡之后，辞乡别土，国破家亡，诗人饱 经丧乱，颠沛流离，困顿坎坷。帝所：天帝住的宫殿。蓬 舟：像蓬草一样的轻舟。三山：指蓬莱、方丈、瀛洲这三座传说中的仙山。 梁启超评论这首词说：“此绝似苏辛派，不类漱玉集中 语。”(见艺蘅馆词选乙卷)你同意这种说法吗?说说理由。 12阅读宋祁的词作玉楼春，回答后面问题： 东城渐觉风光好，縠绉波纹迎客棹。 绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹。 浮生长恨欢娱少，肯爱千金轻一笑。 为君持酒劝斜阳，且向花间留晚照。 诗中警句“红杏枝头春意闹”被誉为“卓绝千古”，王国维在人间词话中写道： “著一闹字，而境界全出。”请发挥想像，描述一下这种意境，并简单作点评论。 答：13阅读下面一首诗，然后回答问题。 商山早行 温庭筠 晨起动征铎，客行悲故乡。 鸡声茅店月，人迹板桥霜。 槲叶落山路，枳花明驿墙。 因思杜陵梦，凫雁满回塘。 (1)诗中除了“晨起”、“鸡声”表现了“早行”外，还有哪 些词语也表现了“早行”?此诗颔联上下句除对仗外，其构成形式还有什么特点? 答： (2)“凫雁满回塘”表现了怎样的意境?联系首联解说作者这样写的意图。 答：14阅读下面一百唐诗完成(1)一(2)题。 鸟鸣涧 王 维 人闲桂花落，夜静春山空。 月出惊山鸟，时鸣春涧中。(1)诗人用_这些动态的描写， 来反衬出春山月夜阗无人声的幽寂。(2)结合这首诗，谈谈王维的诗“诗中有画，画中有诗”的特点【考题预测】15阅读下面一首诗，然后回答问题。 武昌阻风 方泽 江上春风留客舟，无穷归思满东流。 与君尽日闲临水，贪看飞花忘却愁。 (1)诗人用什么艺术手法表达了什么样的思想感情? 答： (2)前后两层意思是否相悖?这样写妙在何处? 答：16阅读下面一首诗，然后回答问题。 墨梅 王冕 我家洗砚池头树，朵朵花开淡墨痕。 不要人夸颜色好，只留清气满乾坤。 (1)这首诗运用了什么表现手法?抒发了诗人怎样的想感情? 答：17阮郎归 苏轼 绿槐高柳咽新蝉，薰风初入弦。碧纱窗下水沉 烟，棋声惊昼眠。 微雨过，小荷翻。榴花开欲 燃。玉盆纤手弄清泉，琼珠碎却圆。 (1)这首词写的是哪个时令的景色?请以原词描写 的景物为例作简要说明。 (2)这首词描写了主人怎样的心情?忧伤、低沉还是喜悦、兴奋?18暮过山村 贾岛 数里闻寒水，山家少四邻。 怪禽啼旷野，落日恐行人。 初月未终夕，边烽不过秦。 萧条桑柘外，烟火渐相亲。 (1)“落日恐行人”中“行人”指的是什么?不得超过 20字。 (2)这首诗中的“寒水”、“旷野”两词，在内容表达上 有哪些作用。不得超过20字。 (3)“萧条桑柘外，烟火渐相亲”反映作者什么样的 心境?在全诗中的作用是什么? 19月上瓜洲 张辑 江头又见新秋，几多愁?塞苹连天何处是神州?英雄恨，古今泪，水东流。惟有渔竿明月上瓜洲。 (1)请结合词的上阕，简要分析“几多愁”中词人“愁”的具体原因。 答： (2)词的下阕中“惟有渔竿明月上瓜洲”一句，通过塑造“渔翁”这一形象，寄托了词人怎样的情怀?请作简要分析。20阅读下面一首诗，然后回答问题。听蜀僧浚弹琴李 白蜀僧抱绿绮，西下峨嵋峰。为我一挥手，如听万壑松。客心洗流水，余响入霜钟。不觉碧山暮，秋云暗几重。注：绿绮，古代著名的琴。流水，列子汤问：伯牙善鼓琴，钟子期善听。伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！”志在流水，钟子期曰：“洋洋兮若江河！”伯牙所念，钟子期必得之。霜钟，山海经、中山经：“夏丰山有九钟焉，是知钟鸣。”郭璞注：“霜降则钟鸣，故言知也。”（1）这首诗写听琴，并没有着重写弹奏技巧和琴声，而是把重点放在描写_，从_面表现音乐的高妙。（2）颈联两处使用典故，伯牙与钟子期的故事点明自己也是通晓音律之人，“霜钟”的传说点明物时令，此外，这两处的用典还有更深层的寓意是_。阅读下面一首诗，然后回答问题。21孤桐 王安石 天质自森森，孤高几百寻， 凌霄不屈已，得地本虚心。 岁老根弥壮，阳骄叶更阴， 明时思解愠，愿斫五弦琴。 (1)前六句表现了桐树怎样的形象? 答： (2)对本诗表达的思想感情作简要评价? 答： 22阅读下面一首诗，然后回答问题。江上王安石江山秋阴一半开，晚雨含云却低回。青山缭绕疑无路，忽见千帆隐映来。“却”字在前两句的写景中的作用是什么？“却”字在全诗形成特有的意境是什么？23 村 行 王禹偁 马穿山径菊初黄，信马悠悠野兴长。 万壑有声含晚籁，数峰无语立斜阳。 棠梨叶落胭脂色，养麦花开白雪香。 何事吟余忽惆怅，村桥原树似吾乡。注本诗是王禹偁于淳化二年被贬为商州团练副史时所作。(1)概述本诗所描写景物的特点： (2)概述作者通过本诗所传达的思想感情： 24阅读下面一首诗，然后回答问题。 次北固山下 唐王湾 客路青山外，行舟绿水前。 潮平两岸阅，风正一帆悬。 海日生残衣，江春入旧年。 乡书何处达，归雁洛阳边。 诗中用“客路”、 “行舟”、 “乡书”、 “归雁”等意象表达了诗人怎样的心情? 答： 古人评论“风正一帆悬”这句诗的妙处时，说它“以小景传大景之神”。从全诗看，这句诗表现了哪些大景? 答： “海日生残夜，江春人旧年”是脍炙人口的名句，不仅写景逼真，叙事确切，而且表现出具有普遍意义的生活真理。这种“生活真理”是什么? 答： 25鹊桥仙 夜闻杜鹃 陆游 茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨。林莺巢燕总无声，但月夜，常啼杜宇。 催成清泪，惊残孤梦，又拣深枝飞去。故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅? (1)词首“茅檐人静，蓬窗灯昏，春晚连江风雨”三句描绘了怎样一种情景?词人描绘这种景象的目的是什么? 答： (2)词中“林莺巢燕总无声，但日夜常啼杜鹃”两句，采用了怎样的艺术手法?这样写在表达上有什么好处? 答： (3)词的最后两句“故山犹自不堪听，况半世飘然羁旅”表达了词人怎样一种思想感情? 答： 26阅读下面一首词，然后回答问题。 诉衷情 晏殊 芙蓉金菊斗馨香，天气欲重阳。远村秋色如画，红树间疏黄。 流水淡，碧云长，路茫茫。凭高目断，鸿雁来时，无限思量。 (1)这首词写景很有特色，请简要分析。 答： (2)结合全词，简要分析这首词所表达的思想感情。 答：27阅读辛弃疾的摸鱼儿，回答后面问题。 淳熙己亥，自湖北漕移湖南，同官王正之置酒小山亭，为赋。 更能消、几番风雨?匆匆春又归去。惜春长怕花开早，何况落红无数。春且住。见说道、天涯芳草无归路。怨春不语，算只有殷勤。画檐蛛网，尽日惹风絮。 长门事，准拟佳期又误，娥眉曾有人妒。千金纵买相如赋，脉脉此情谁诉?君莫舞。君不见、玉环飞燕皆尘土?闲愁最苦。休去倚危栏，斜阳正在，烟柳断肠处。 (1)词中哪些词语象征南宋政局? 答： (2)试简要说说作者的思想感情。 答：28 病牛 宋李纲 耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤? 但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。 简要分析这首诗的写作技巧。 答： 简要分析作者表达的思想感情。 答：29阅读下面一首诗，然后回答问题。 金陵驿二首(其一) 宋丈天祥 草合离宫转夕晖，孤云漂泊复何依? 山河风景元无异，城郭人民半已非。 满地芦花和我老，旧家燕子傍谁飞? 从今别却江南路，化作啼鹃带血归。 这首诗是文天祥在祥兴二年被俘后于次年押赴元都燕京途经金陵时所作，分析这首诗抒发了诗人怎样的感情。 答： 简要分析这首诗的抒情方法。 (写出两条) 答：