2019-2020年高中语文 3.11 课时训练 新人教版必修3.doc

2019-2020年高中语文 3.11 课时训练 新人教版必修3基础巩固A古之圣人，其出人也远矣其皆出于此乎B人非生而知之者，孰能无惑于其身也，则耻师焉，惑矣C彼童子之师，授之书而习其句读者六艺经传皆通习之D生乎吾前，其闻道也固先乎吾策之不以其道【解析】C项，两个“习”，都为“学习”；A项，超出/产生；B项，疑难问题/糊涂；D项，道理/方法。【答案】C2.下列各句中加点字词的意义和用法相同的一项是()A师道之不传也久矣/巫医乐师百工之人B愚人之所以为愚/师者，所以传道受业解惑也C于其身也，则耻师焉/吾未见其明也D耻学于师/不拘于时【解析】C项，其：人称代词，他们；A项，之：用于主谓之间，取消句子独立性/指示代词，这些；B项，所以：的原因/用来的，的凭借；D项，于：介词，向/介词，被。【答案】C3下列句子中加点虚词的用法，相同的一组是()A.B.C.D.【解析】D项，连词，表顺承。A项，第一个“之”，宾语前置的标志；第二个“之”，代词，代指“道”。B项，第一个“其”，代词，那些；第二个“其”，语气词。C项，第一个“乎”，介词，相当于“于”，可译为“比”；第二个“乎”，语气助词，在句末表反问，译为“呢”。【答案】D4选出加点字与“吾从而师之”中的“师”活用情况完全相同的一项()A小学而大遗B而耻学于师C孔子师郯子D吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎【解析】例句中的“师”为名词的意动用法，与C项中的“师”相同，以为师；A项，为形容词作名词，小的方面，大的方面；B项，为形容词的意动用法，以为耻；D项，名词作动词，学习。【答案】C5把下面的句子翻译成现代汉语。(1)吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？译文：_(2)爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。译文：_(3)余嘉其能行古道，作师说以贻之。译文：_【答案】(1)我学习道理，哪里管他的年龄比我大还是比我小呢？(2)爱自己的孩子，选择老师来教他；但是对于他自己，却以跟从老师学习为可耻，真糊涂啊！(3)我赞许他能履行古人从师学习的风尚，写了这篇师说来送给他。6用课文中的句子填写下列空白。(1)文中陈述教师职责的句子是_。(2)文中陈述择师标准的句子是_。(3)文中阐述师生间辩证关系的句子是_。【答案】(1)师者，所以传道受业解惑也(2)是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也(3)是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已阅读鉴赏阅读下面的文言文，完成711题。三事忠告二则张养浩治官如治家治官如治家，古人常有是训矣。盖一家之事，无缓急巨细，皆所当知。有所不知，则有所不治也。况牧民之长，百责所丛，若庠序，若传置，若仓廥，若囹圄，若沟洫，若桥障，凡所司者甚众也。相时度力，敝者葺之，污者洁之，堙者疏之，缺者补之，旧所无有者经营之。若曰彼之不修何预我事瞬息代去自苦奚为此念一萌则庶务皆隳矣。前辈谓公家之务，一毫不尽其心，即为苟禄，获罪于天。禁家人侵渔居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。中既不给，其势必当取于人。或营利以侵民，或因讼而纳贿，或名假贷，或托姻属，宴馈征逐，通室无禁，以致动相掣肘，威无所施。己虽日昌，民则日瘁；己虽日欢，民则日怨。由是而坐败辱者，盖骈首骊踵也。呜呼！使为妻妾而为之，则妻妾不能我救也；使为子孙而为之，则子孙不能我救也；使为朋友而为之，则朋友不能我救也。妻妾、子孙、朋友皆不能我救也，曷若廉勤乃职而自为之为愈也哉！盖自为虽阖门恒淡泊，而安荣及子孙；为人虽欢然如可乐，而祸患生几席也。二者之间，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()审择焉。 (选自三事忠告，文渊阁四库全书本)7对下列句子中加点的词的解释，不正确的一项是()A古人常有是训矣训：斥责B况牧民之长，百责所丛 牧：治理C相时度力，敝者葺之 相：观察D曷若廉勤乃职而自为之为愈也哉 愈：更好【解析】训：训导。文言实词解题最直接的方法是代入法，将实词含义代入句子中进行理解。【答案】A【误区警示】按照今义理解古义。如“当尽力于斯文”一句中“斯文”理解为“文雅”。以常用意义来解释活用意义。如“因怪时人之不道”一句中的“怪”理解为“责怪”。按照常用意义来理解偏义复词。如“刺诸县短长”中“短长”理解为“短处与长处”。按照一般字的意义来理解通假字的意义。如“文字刻画颇精于今世俗本，而脱缪尤多”一句中的“缪”是通假字，通“谬”，谬误；而不能按“缪”的意义来理解。8将文言虚词依次填入文中括号内，最恰当的一组是()二者之间，非真知深悟()，未易()言。有官君子，()审择焉。A之与而B者与其C之所其 D者所而【解析】本题选用选择虚词填空的形式，题型新颖。解答本题的关键在于对前后文语境的理解。第一空根据“二者之间”中的“者”，以及后面的“非”，可知应填“者”才恰当；第二空根据语意，应是“与之言”，“之”省略了；第三空根据语意，应填代词“其”，代指前面的“官君子”。【答案】B【技巧点拨】关注位置。虚词在句子中的位置常常能说明它的词性、意义等。虚词所处的位置不同，语气也会不一样，表示了不同的语法功能。把握作用。在不同的句子中，有时同一词性的虚词也有着不同的作用。借助结构。如“木欣欣以向荣，泉涓涓而始流”中的“以”字，所处的位置与“而”相同，并且前后两句，结构完全一致，我们就可以由后一句而推断出前一句中的“以”字，相当于“而”，表修饰关系。紧扣语意。同文言实词一样，特定的语言环境，决定着虚词的不同用法。9下列用“/”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项是()A若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣。B若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去/自苦奚为/此念一萌/则庶务皆隳矣。C若曰彼之不修/何预我事/瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣。D若曰/彼之不修何预/我事瞬息代去自苦/奚为此念/一萌则庶务皆隳矣。【解析】根据句子结构和语意来分析，“彼之不修”“何预我事”“瞬息代去”“自苦奚为”的中间都要断开；再根据虚词“则”，可知在它的前面要断开。因此答案为A。【答案】A【解题方法】文言文断句的方法主要有：一是找名词(代词)，定句读。因为名词或代词一般常作主语和宾语，找出反复出现的名词或代词，基本上就可以断出句子了。二是看虚词，定句读。有些语气词和一些连词的前后，往往就是该断句的地方。三是利用修辞来断句。如排比、顶真。四是根据整句(对偶句、排比句)来断句。五是利用辨对话、引文，也可断句。10下列各句对原文的理解与分析，不正确的一项是()A治官如治家，凡事当知，而官府所司范围更广，责任更重，因此治官更应尽心。B官吏若对家人侵吞牟利的“侵渔”行为不加禁止，那就会处处受制，祸生几席。C前一则谈如何做事，后一则言如何做人，彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度。D两则忠告观点鲜明，论证方法则有所区别，前者正反说理，后者重在反面论证。【解析】C项“前一则谈如何做事”错，应是“谈为官之道”；“彰显出张养浩勤奋而淡泊的为官态度”错，在原文中没有根据。【答案】C11把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)污者洁之，堙者疏之，缺者补之。译文：_(2)居官所以不能清白者，率由家人喜奢好侈使然也。译文：_(3)使为子孙而为之，则子孙不能我救也。译文：_【解析】文言文翻译要注意重点词语和特殊句式。注意以下词语：(1)句关键词语：者：的东西(事物)；污：肮脏；堙：堵塞。(2)句关键词语：所以：的原因；率：大都；喜奢好侈：喜好奢侈；使然：使这样。(3)句关键词语：使：假使；为之：做这件事；不能我救：宾语前置，不能救我。【答案】(1)肮脏的就清洁它，堵塞的就疏通它，缺少的就填补它。(2)做官不能清白的原因，大都是家人喜欢侈奢才使他这样的。(3)假使为了子孙而做这些事，子孙却不能来救我。【技巧点拨】文言文翻译的口诀：熟读全文，领会文意；扣住词语，谨慎翻译。字字落实，准确第一；单音词语，双音换替。国年官地，保留不译；遇有省略，补充整齐。调整词序，删去无义；修辞用典，辅以意译。推断词义，前后联系；字词句篇，连成一气。重回原文，检查仔细；通达完美，翻译完毕。参考译文当官如治理家事 治理官府如同治理家事，古人常常有这样的训导。一个家庭的事情，没有松紧大小，都应当知道。如果有不知道的地方，就会有没有治理的地方。何况治理百姓的行政长官，要做的事很多，如学校、驿站、粮库、监狱、农田水利、桥梁堤坝等各种工程，凡是要做的事很多。要观察时机，估计力量，破旧的就要修葺它，肮脏的就清洁它，堵塞的就疏通它，缺少的就填补它，以前没有的就要规划它。如果说：“那些事情不去治理，与我无干，反正不久就卸任，为何去自讨苦吃呢？”这种念头一旦萌生，那么，什么事务就都做不成。古人认为：(为官的人)对公家的事务一点儿都不尽心竭力去做，就是无功受禄，就会得罪于上天。禁止家人侵吞牟利 做官不能清白的原因，大都是家人喜欢侈奢才使他这样的。做官的本人不能满足家人的欲望，这种情形一定会从百姓身上侵夺。有的谋取利益来侵扰百姓，有的通过打官司来收取贿赂，有的假借名义谋利，有的依托亲属关系，宴请馈赠追求利益，全家没有禁止，以至于互相制约，威严不能用来施展。自己虽然一天天兴旺发达，但百姓一天天困苦不已；自己虽然一天天欢娱，但百姓一天天产生怨愤。于是，反对者头脚相连，日益增多。唉，让妻妾这样做，但妻妾不能来救我；假使为了子孙而做这些事，子孙却不能来救我；让朋友这样做，但朋友不能来救我。妻妾、子孙、朋友都不能救我，何不如清廉、勤苦地尽自己的职责，自己为自己打算更好！如果能廉政，虽家庭永远淡泊，但子孙安康荣耀；如果不能，做人虽然看起来欢快热闹，但祸患却延及几代。如上两种情况，不是真知深悟者，不能容易说得听的。做官的君子，应该这样选择。表达交流12.南水北调中线干线工程输水路线，源起湖北丹江口水库，终至北京、天津。请依据下图，用一段文字描述该干线工程的输水路线。要求：包含图示总干渠经过地；不少于5个动词；语言表达准确、简明、连贯；不超过80字。答：_【解析】本题属于图文转换，动笔前先读明白这是什么图，要求转换的内容是什么，有什么具体要求。题干中提到“描述该干线工程的输水路线”，注意是“描述”不是介绍，所以要用描写和记叙两种表达方式，生动的语言来描述，后面要求说“不少于5个动词”，这告诉我们，要用动词去描述输水路线，这样审题清楚后就容易回答了。【答案】一渠清泉，源自丹江口水库，从南阳上郑州，穿越黄河，过焦作，出安阳，入河北邯郸，经邢台，走石家庄，分流东至天津，北达北京。源源南水北流去，绵绵千里饮甘泉。13仿照示例，从下列构字部件中任选两个不同的部件，另组一个汉字，并用该字组成一个双音词，再以该词立意，写两句感想。要求：立意积极；语句整齐；不超过20字；构字、组词不在答题卡上单独列出，包含于感想之中即可。构字部件：禾 亻 口 日 又 月 言 构字词示例：又友友善感想示例：行友善营造温馨社会讲真诚建设美好家园答：_【解析】通过题目和示例，应该明白本题是一道写字组词造句表意的语言题，考查的是语文基本功，生动有趣，符合语文实用性特点。注意形成一个字后可以组很多词，但我们选所组之词，要有话可说，能围绕该词进行表情达意，同时注意题干要求语句整齐，这其实是要求我们写整句，最好写对偶句。【答案】示例一：日月明文明创文明社会建和谐中国示例二：禾日香书香博览群书通晓天下事理沐浴书香养成高尚人格