2019-2020年高中生物 第一节 生命活动的基本单位——细胞教研中心 苏教版.doc

2019-2020年高中生物 第一节 生命活动的基本单位细胞教研中心 苏教版一、课标要求1.举例说出生命活动建立在细胞的基础上，讨论从病毒、单细胞生物到多细胞生物的基本生命活动，体验生命活动与细胞的密切关系。2.学会使用高倍镜观察几种细胞，尝试生物学实验的一般过程，体验细胞的多样性和统一性。分析细胞学说建立的过程，认同细胞学说的建立是一个开拓、继承、修正和发展的过程。二、教学建议1.通过分析细胞学说的建立过程，可以领悟到科学发现的特点： 细胞学说的最大贡献是说明了细胞是大多数生命存在的基本形式，是生命的基本单位，学习本节要认真分析所提供“回眸历史”等资料以及“边学边做”栏目，重点搞清显微镜技术的发展对生物科学研究的推动作用。 细胞的多样性主要体现在细胞的形态和功能多种多样。细胞的统一性主要体现在它们的基本结构相似。细胞学说的最大贡献是说明了细胞是大多数生命存在的基本形式，是生命的基本单位。可以围绕以下问题展开思考：（1）细胞学说是由哪两位科学家创立的？（2）为什么说魏尔肖的发现是对细胞学说的重要补充？（3）细胞学说的主要内容是什么？（4）细胞学说的创立对现代生物科学的发展具有什么重要意义？ 人类的认识永无止境，对科学史的学习将有助于培养我们科学探究的思维习惯，体会科学探究的真正内涵。 任何学说都是大家共同努力的结晶，细胞学说的建立也说明了这一点。细胞学说的建立过程体现了科学探究的过程，从中我们将领悟到科学发现的以下特点：（1）科学发现是很多科学家共同参与、共同努力的结果；（2）科学发现的过程离不开技术的支持；（3）科学发现需要理性思维和实验的结合；（4）科学学说建立的过程是一个不断开拓、继承、修正和发展的过程。 正确使用高倍显微镜和制作临时装片是重要的实验室操作技能。在实际教学中，学生的积极性很高，但动手能力较差，很可能找不到所要观察的细胞，制作的临时装片也不合格，因此，需要教师详细示范和指导。高倍显微镜的使用方法步骤见教材图示，但学生并不知其所以然，因此，教师可以在操作前提出问题引导学生思考，学生只有真正理解了这些操作步骤，才能更好地完成观察细胞的任务。2.教师针对高倍显微镜的使用可以提出下列问题：（1）是低倍镜还是高倍镜的视野大、视野明亮？为什么？ 提示：低倍镜的视野大，通过的光多，放大的倍数小；高倍镜视野小，通过的光少，但放大的倍数高。（2）为什么要先用低倍镜观察清楚后，把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察？ 提示：如果直接用高倍镜观察，往往由于观察的对象不在视野范围内而找不到。因此，需要先用低倍镜观察清楚，并把要放大观察的物像移至视野的中央，再换高倍镜观察。（3）用转换器转过高倍镜后，转动粗准焦螺旋行不行？ 提示：不行。用高倍镜观察，只需微调即可。转动粗准焦螺旋，容易压坏玻片。 另外，临时装片的制作也是难点，学生容易犯的错误是：所取材料过多；切片太厚；不盖盖玻片，或者盖盖玻片的方法不当；压片的方法不当；气泡太多而不容易观察到细胞，等等，这些都需要教师示范和指导。 使用高倍镜观察各种细胞是手段，认识细胞的多样性和统一性是目标，教师应在学生观察之后及时进行总结。3.显微镜的使用程序教学 在初中阶段，学生对显微镜的使用就已经比较熟悉，如使用显微镜的步骤可以分为：（1）取镜与安放；（2）对光；（3）低倍镜观察；（4）高倍镜观察；（5）显微镜复原。正确使用显微镜的注意点比较多，例如观察前先把镜筒降到最低，观察过程中慢慢升高；用左眼观察；光线较弱时，可以通过调节反光镜和光圈来加强光线；由于显微镜中看到的是倒像，所以视野中物像一般往哪边偏，载玻片就往哪边移等。 但是，初中阶段大多是使用低倍镜，高倍镜的使用还不熟练，而在今后的学习中，很多实验都要求使用高倍镜，因此要求学生多留心，打好基础。低倍物镜和高倍物镜的区别，可以通过下列表格来理解。目镜物镜视野物像低倍镜长短亮小高倍镜短长暗大资源参考 问题拓展细胞综述 细胞最独特的属性就是它是一个能独立生存、进行自我调节的开放体系，它在同外界进行物质、能量、信息交换的条件下，处于动态平衡之中。对于细胞是生命的基本单位，你可从以下几个方面理解： 从结构上看：细胞核与细胞质通过核孔可以互相沟通；核膜与内质网膜、细胞膜等互相连接构成细胞完整的“生物膜系统”。 从功能上看：细胞各部分结构的功能虽不相同，但它们是相互联系、分工合作、协调一致的，共同完成各项生命活动。 从调控上看：细胞核内携带遗传信息的DNA是决定细胞结构和功能的主要因素，因此细胞的整个生命活动主要是由DNA调控和决定的，从而使细胞形成一个整体的调控系统。 从与外界的关系上看：细胞的整体性还表现在每一个细胞都要与相邻的细胞进行物质交换和能量转换，而与外界环境直接接触的细胞都要与外界环境进行物质交换和能量转换，因此，细胞与外界环境之间形成一个统一整体。 所以说，细胞是生物体的结构和功能的基本单位。 尽管不同种类的细胞大小不一，但有一个共同点就是细胞普遍较小，这是因为细胞生命活动中与外界环境的物质交换包括吸收养分和排出废物，都是通过细胞表面的细胞膜来进行。随着细胞的长大，细胞体积增大，内含物增多，用于物质交换的表面积便显得不够用。总之，细胞体积越小，其相对表面积反而越大，这样有利于物质的迅速转运和交换，这是生物长期进化的结果。