2019-2020年高中生物《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》教案14 新人教版必修2.doc

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资源描述
2019-2020年高中生物孟德尔的豌豆杂交实验(二)教案14 新人教版必修2一、教学目标1、孟德尔对相对性状遗传试验的试验过程和试验结果2、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解3、对自由组合现象解释的验证测交试验及其图解4、自由组合定律的实质及在动植物育种和医学实践中的应用5、孟德尔获得成功的原因二、教学重点1、 对自由组合现象的解释及验证 2、自由组合定律的内容及理解3、自由组合定律的解题 4、孟德尔获得成功的原因三、教学难点1、 对自由组合现象的解释及验证 2、自由组合定律的内容及理解3、自由组合定律的解题四、教学方法归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等五、教具准备1、黄色圆粒豌豆和绿色皱豌豆杂交试验挂图2、黄色圆粒豌豆和绿色皱豌豆的杂交试验分析遗传因素3、带有磁性并标注Y、y和R、r基因的两对染色体模型,磁性黑板4、多媒体教学器材,屏幕六、教学过程第一课时引言:孟德尔提出的“分离定律”研究的仅是一对相对性状,这也是他获得成功的另一个原因,如同时研究多对相对性状,那多对相对性状的遗传有何规律呢?1、两对相对性状的杂交实验(1) 实验过程:(2) 实验结果名词:亲本型 非亲型(即重组型)现象分析(注意分析方法)配子YRYryRyrYRYryRyr2、对自由组合现象的解释P:YYRR(黄圆)yyrr(绿皱)配子:YRyrF1YyRr(黄圆)F2 (1)名词:表现型 基因型 等位基因控制的一对_性状的基因,如_(3) 总结:F2中,遗传因子(即基因型)组合形式种性状表现(即表现型)有、4种,且比为。不同对数基因独立分配的遗传规律杂交的基因对数F1配子F2表现型的种类F2基因型的种类自交后代纯合子的比种类可能组合数123n3、对自由组合现象解释的验证(方法为)(1)测交: YyRr(F1) 配子:测交后代:(比为)(2)实验结果:(见课本P11:表1-2)第二课时4、自由组合定律:(见课本P11)5、孟德尔实验方法的启示6、应用分离定律解决自由组合定律(1)分离和自由组合定律的比较:类型比较分离定律自由组合定律研究性状一对两对(或多对)控制性状的等位基因一对两对(或多对)F1的配子种类21种22(2n种)F2表现型种类21种22(2n种)F2基因型种类31种32(3n种)(2)例1见课本P12.2及拓展题例2YyRR的基因型个体与yyRr的基因型个体相交(两对等位基因分别位于两对同源染色体上),其子代表现型的理论比是A、1:1 B、1:1:1:1 C、9:3:3:1D、42:42:8:8例3白色盘状南瓜和黄色球状南瓜杂交,F1全为白色盘状南瓜,若F2中纯白色球状南瓜有1000个,从理论上算,F2中杂合黄色盘状南瓜的数目是A、1000个B、xx个C、3000个D、4000个例4在孟德尔的具有两对相对性状的遗传实验中,F2出现的重组性状类型中能够稳定遗传的个体约占总数的A、B、C、D、七、课堂检测1、基因型为AaBbCcDd和aaBbCcDd的个体杂交(遵循自由组合规律)则后代基因型和表现型数目分别为A、18、8B、27、16C、18、16D、27、82、孟德尔对遗传规律的探索经过了A、分析假设实验验证B、假设实验结论验证C、实验分析假设讨论D、实验假设验证讨论3、基因型AABb的个体自交,子代中与亲代基因型相同的个体占个体总数的A、B、C、D、4、在下列各杂交组合中,后代只出现一种表现型的亲本组合是A、EeEfEeFf B、EeFFeeff C、EeFFEEFf D、EEEfeeFf5、牵牛花的红花(A)对白花(a)为显性,阔叶(B)对窄叶(b)为显性,纯合红花窄叶和纯合白花阔叶杂交后代再与“某植株”杂交,其后代中红花阔叶、红花窄叶、白花阔叶、白花窄叶的比依次是3:1:3:1,遗传遵循基因的自由组合定律。“某植株”的基因型是A、aaBb B、aaBB C、AaBb D、Aabb6、基因型为Aa的个体连续自交几代,下图中哪条曲线能正确反映后代中纯合体所占比例的变化7、向日葵种子粒大(B)对粒小(b)为显性,含油少(S)对含油多(s)为显性,这两对等位基因分别位于两对同源染色体上,若让粒大油少和粒小油多的两个纯合子杂交,请回答下列问题:(1)F2的表现型及比值为(2)如果获得F2种子544粒,按理论计算,粒大油多的种子有粒,其中纯合子种子有粒。(3)培育出粒大油多的新品种的基本次序是。它依据的遗传学原理是。8、人类多指基因(T)是正常指(t)的显性,白化基因(a)是正常(A)的隐性,都在常染色体上,而且都是独立遗传,一个家庭中,父亲是多指,母亲正常,他们有一个白化病和手指正常的孩子,则下一个孩子只有一种病和有两种病的几率分别是A、B、C、D、八、课后练习:练习册P5九、预习内容第1节减数分裂和受精作用
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