2019-2020年高中地理《大气的热状况与大气运动》教案（2） 中图版必修1.doc

2019-2020年高中地理大气的热状况与大气运动教案（2） 中图版必修1第一节“大气的热状况与大气运动”教学设计大气的热状况与大气运动选自中图版全日制普通高中课程标准实验教科书地理必修第1册的第二章第一节，本节主要内容有大气的受热过程、大气运动、几种重要的天气系统等内容，本课时主要学习“热力环流与风的形成”，下面我从五个方面谈谈对这节课的教学设想。一、教材分析【教材的地位和作用】本课时内容主要讲述大气运动最基本的状态与原理，在全节教材中具有承上启下的作用，因为大气的热状况（前一课时内容）是大气运动的基础，而热力环流与风的形成（本课时内容）又是后面学习全球大气环流与气压带、风带的基础。【教学重点与难点】重点：热力环流的形成原理、风的形成过程难点：风的形成过程，尤其是水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力三种作用力对形成风的影响二、学情分析本课时教学需要联系较多物理学知识，而我校学生整体而言，地理和物理学科的基础较差，部分物理知识（如力的合成与平衡）还没有学到，这是影响学生学习本课时内容的最不利因素。但是，我校绝大多数学生学习积极性较高，在新课程实施过程中学生对探究学习、小组合作学习等学习方式有一定的认知和实践体验，这将有利于本课时教学的顺利开展。三、教学目标根据新课程的基本理念（如重视对地理问题的探究、强调基础知识和技能的养成、强调学生的学习经验与社会生活的联系等），同时充分考虑学生现有的知识基础与认知能力，体现教学相长，促进师生的共同发展的目的，我确立如下教学目标：【知识与技能方面】理解热力环流形成的基本原理；了解在水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用下风的形成过程【过程与方法方面】使学生学会联系生活实际发现和探究地理问题，学会与他人合作。培养学生的读图、绘图能力与自主学习能力。培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。【情感态度与价值观方面】1通过自主学习与小组合作学习等方式，激发学生探究地理问题的兴趣与动机，培养团队合作精神。2通过对生活实际问题的探讨，使学生树立理论联系实际的观念。四、教学方法根据上述教学目标和学情分析，同时结合相关教育教学理论（如多元智能理论、建构主义理论等）和地理学科特点，我设计如下教学方法。教法：创设问题情境教学法、计算机多媒体辅助教学法、读图启发式教学法学法：自主学习、合作探究、练习法教学用具准备：制作多媒体课件五、教学过程【教学流程图】教学小结，形成系统创设问题情境，导入教学自主学习、合作探究学习教师点拨深化，拓展提高师生互动交流，教学相长课堂反馈训练，巩固落实教学过程设计的基本思路是充分体现新课程理念，最大限度地发挥学生的主体作用，通过师生互动达到情感相融、教学相长的课堂教学效果。【具体教学过程】1创设问题情境，让学生联系生活体验导入教学学生小李家住沿海某生活小区，他常有这样的体验：晴朗的白天，常有风从海上吹来，而到了夜晚，风又从陆地吹向海洋。请同学们根据小李的体验思考为什么会这样？你有类似的或其它与风有关的生活体验吗？2根据问题情景，让学生阅读教材P38相关内容，了解热力环流与风的概念，并初步认知热力环流的形成过程。3师生互动交流，点拨启发。教师用多媒体动画演示热力环流的形成过程，引导学生进行观察和思考，同时对部分关键知识进行点拨，达到突破难点、指导学法的的作用。关键知识点拨：大气热力环流示意图中的高低气压是指同一水平高度进行比较而言，在不同高度，一般气压总是随高度的增加而降低。学法指导：分析热力环流问题的关键主要在于分析不同地区的热力状况。4学生课堂反馈训练。选取三道练习题，侧重检测学生对热力环流原理的理解（训练题1），同时考查学生填绘地理图表的能力（训练题3），解决情景问题，使学生获得成功感，激发学习动力（训练题2）。ABCD附：课堂反馈训练题（1）比较右图（热力环流示意图，图中A、B表示近地面）中A、B、C、D四点气压的高低（2）分析新课导入时所创设的问题情境在滨海地区，为什么白天吹海风？夜间吹陆风？（3）请学生根据热力环流的原理，画出如下热力环流示意图5阶段知识小结，同时承转过渡，转入“风的形成”内容的学习。冷热不均大气垂直运动同一水平面上气压差异大气水平运动（风）6学生小组合作学习：把学生分成68个小组，要求学生根据教师的指导，合作学习“风的形成”相关内容。指导要求如下：（1）阅读教材，理解什么是水平气压梯度力。 （2）合作探讨水平气压梯度力、地转偏向力、摩擦力三种作用力的特点及其对形成风的影响。 （3）分步骤画出受不同力影响时风的形成过程及风向。7教师对小组合作学习进行点评、对重要问题及过程进行点拨与归纳，使学生掌握知识系统化，并达到强化的目的。8.学生课堂反馈训练读下图（图中a、b、c表示等压线，箭头表示风向），思考回答以下问题：abcA（1）比较a、b、c数值的大小（2）该图所示为（南、北）半球中的哪一个？（3）在图中A点画出大气的受力情况9本课时教学内容小结（即通过板书归纳总结本课时内容）10布置作业（1）填充图册P12第2小题（2）课后探究活动上网搜索有关“城市风对城市规划与城市工业布局影响”的资料附：板书设计热力环流形成过程风的形成热胀冷缩引起空气垂直运动气压差异引起水平运动（风）三种作用力及其对形成风的影响高空风与近地面的风