2019-2020年高中地理 第三章 地球上的水 3.3 水资源的合理利用教案 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中地理 第三章 地球上的水 3.3 水资源的合理利用教案 新人教版必修1一、 教案背景1，面向学生： 中学 2，学科：地理2，课时：13，学生课前准备：一、 预习课文，了解水资源二、 完成课文中的活动题二、 教学课题 1、结合降水分布地图说明水资源的分布，培养学生据图获取知识的能力。 2、运用地图和资料，培养学生提取、加工信息和分析问题的能力，初步掌握分析事物特征的方法。 3、根据提供的数据等有关资料,培养学生绘制简单统计图的技能。三、 教材分析水资源的合理利 用本节教材有三部分内容：第一部分水资源的概念及分布特点；第二部分水资源的数量、质量对人类活动的影响；第三部分则主要是水资源利用过程中的问题及解决措施。教学重点：1、了解水资源的概念及分布特点,理解水资源的有限性,提高节水意识.2、了解水资源的数量、质量对人类活动的影响，培养理论联系实际的能力。3、了解水资源利用过程中的问题及解决措施，树立可持续发展的观念。教学难点：1、水资源利用过程中的问题及解决措施2、学会运用图表资料说明全球和我国水资源时空分布不均。教学之前用百度在网上搜索水资源的合理利 用的相关教学材料，找了很多教案和材料作参考，了解到教学的重点和难点，确定课堂教学形式和方法。然后根据课堂教学需要，利用百度搜索关于水资源的视频，课堂放给学生观看，加深印象。通过百度在网上搜索一些关于水资源的文字资料和图片资料，做成PPT课堂给同学们演示，四、 教学方法 讲授法、自学释疑法、分组讨论法 1、你从水资源利用过程中的问题及解决措施中得到了什么启示？ 2、结合地球上各种水体的储量大小的分析，请你尝试着对青州市水资源的分布进行简单的评价。五、 教学过程 【视频导入】【板书】水资源的概念【学生活动】1、阅读教材P61第一自然段，了解广义：包括 内的水量总体。 通常：主要是指 。 2、学生阅读教材P61第二、三自然段，,完成以下练习：1）衡量一个地区或一个国家水资源的丰歉程度标志： 2）世界水资源分布不均 大洲：最多 ，其次南美洲；最少 国家：最多 ，其次俄罗斯，我国居 我国水资源特点： 空间： 时间： 合作探究一、讨论：在我国北方，一些地区在夏季往往将雨水汇集到废弃的水库或直接通过深井和水泵回灌到地下水层，目的是什么？【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑，教师还可以补充以下说明（课件展示）： 1、看清关键词：我国北方、夏季、雨水回灌地下 2、独立思考 3、同位交流答案 4、答案展示【教师活动】学生展示答案后答案：这里水资源总量相对较少，且季节分配不均，大量水资源在夏季白白入海，通过雨季回灌可以调节这里水资源的季节分配不均【教师活动】，师生共同总结（课件展示）：水资源时空分布 不均的原因及表现：1、原因：径流量时空分布不均2、表现：空间分布：具有明显的地区差异 时间分布：具有季节变化和年际变化 【板书】水资源利用中的问题及解决措施】【学生活动】1、阅读教材“水资源与人类社会”部分，了解：1） 水资源的数量影响 的大小 2） 水资源的质量影响 的效益 3） 在不同的生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的影响 2、阅读教材“合理利用水资源 ”部分，了解：1） 利用现状 (1)需求量过大 (2)浪费和污染严重 2） 合理利用水资源措施 （1） 开源： （2） 节流 ： 合作探究二阅读右图，回答下列问题。（1）根据漫画所揭示的问题，写出主题词并解释该问题产生的原因。（2）根据我国水资源的分布状况，列举合理利用水资源应采取的措施。 （3）据报道：上海可利用的淡水资源占本地区地表水资源的20%，上海市民每天的人均用水量比欧洲，日本等国还多20升，35.8%市民不知道这一情况,9.1%市民认为上海有黄埔江作为水源水费相对便宜,用水并不紧张.作为一个上海市民,请据此对上海地区水资源状况进行评价,并提出建议. 【教师活动】教师可以补充以下说明（课件展示）： 第（1）题：组内讨论问题的原因 第（2）题：先回顾我国水资源的分布特 点，然后组内交流对应的解决措施 第（3）题：组长做好分工，三个同学讨论对上海水资源的“评价”，其余同学讨论“建议” )。 【学生活动】阅读第二部分的叙述课文，分小组完成题目（要求每小组自由选择其中两题【教师活动】教师要关注学生的活动状态，与他们共同解决可能存在的问题和困惑， 【教师活动】根据学生的完成情况，教师进行针对性地总结归纳。（课件展示）：1）全球水危机(全球水荒;全球水资源紧缺)在一定的时空条件下,水资源是有限的;世界人口剧增,生产生活用水剧增,导致水资源严重不足;水资源时空分布不均;水体污染;浪费严重。2）建立水库,调节水资源时间不均;修建跨流域调水工程,调节水资源的空间不均。3）上海水资源总量充沛,但水污染严重,属于水质性缺水城市. 保护水资源,防治水污染;科学用水,节约用水 【教师点拨】为了扩大学生知识面，提高学生分析、解决问题的能力，增强学习兴趣，教师可补充以下问题：1、 我国水资源最危机的地区及原因？2、 珠江三角洲和长江三角洲地区是我国降水量和径流量均较多的地区，但也存在水资源短缺的问题，这是为什么？【教师活动】根据学生的完成情况，教师进行针对性地总结归纳。（课件展示）：1、华北地区 （半湿润地区） 自然原因：降水少，季节和年际变化大；地表径流少； 人为原因：人口密集，工农业发达，需水量大，水污染， 水浪费严重。属水源性缺水2、人口密集，生产生活排污量大, 水污染严重.。属水质性缺水【教师活动】归纳总结：缺水的原因及解决措施（课件展示）：原因措施 自然空间分布不均跨流域调水时间分布不均修建水库气候干旱，水资源总量少节约用水 人为人口激增，生产规模扩大，需水量增大控制人口，节约用水，提高利用率水资源浪费严重节约、合理利用，水资源市场化，加强管理水资源污染严重保护水资源、防治污染，立法保护【课堂延伸】拓 展 延 伸 要 点 展 示 1）过量开采地下水，形成地下水漏斗区，引起地面下沉；若在沿海地区，还会引起海水入侵，地下水质下降。 2）较干旱地区，大水漫灌，地下水位上升，造成土壤盐渍化。【课堂练习】1一个国家或地区水资源的多少，通常用下列那一因素来衡量（）A多年平均降水量 B.多年平均蒸发量 C. 多年平均径流总量 D.多年降水量与径流量之和 以色列的国土除地中海沿岸外，大部分是荒漠，水资源奇缺。但是，就在这样的地方，椰枣林 、果园到处可见，生产的粮食、 蔬菜、 水果不仅能够自给，还能大量出口。对水资源的科学开发和利用是以色列实现这一飞跃的重要途径。据此回答2-3题。2 限制以色列农业发展最重要的区位因素是（ ）A热量 B水源 C土壤 D地形 3以色列粮食、水果不仅能够自给，还能大量出口，原因是（ ）A靠近地中海，属地中海气候，适宜发展农业 B以色列粮食、水果品种好，产量达 C先进的海水淡化技术和滴灌技术 D 河网密布，水资源充足 4xx年初北京市举行了价格听证会，提高了自来水价格，xx年价格进一步上调，其主要目的是（ ）A增加国家税收 B与国际接轨 C倡导节约用水 D增加地方财政收入5北京市水资源利用的主体（ ）A河流水 B.浅层地下水 C海水淡化 D水库的水6解决我国华北平原水资源紧张的主要措施（ ）A控制大城市发展规模 B控制城市化进程C修建水库，跨流域调水 D有计划的控制人口增长 7读“我国水资源分布图”和“我国水资源和世界比较表”，回答：水资源数量世界中国美国总量（亿立方米）4700002700029700人均量（立方米/人）10000250014000（1） 从总量看，我国水资源是_，但人均占有量_。（2）我国水资源总量仅比美国少2700亿立方米，但人均占有量却不及美国的_，这是因为_（3）我国水资源的空间分布特点是_，时间分配特点是_（4）目前水资源问题严重的是_地区和_地区，我国为解决这些地区的缺水问题，正在实施_工程。【课堂小结】1、让学生快速浏览全节教材内容，并回忆教师的讲述内容，从整体上感知和把握所学知识。 2、让学生口头表述自己的收获。六、 教学反思 通过本节课的学习让学生了解水资源利用过程中的问题及解决措施，并用所学的知识指导自己，在实际生活中做到节约用水，而不要让我们的眼泪成为最后一滴水！