2019-2020年高考历史大一轮复习 模拟仿真训练（六）.doc

2019-2020年高考历史大一轮复习 模拟仿真训练（六）一、选择题(共12小题，每小题4分，共48分。在每个小题给出的四个选项中，只有一项是符合题目要求的)11976年陕西出土的某青铜器上有铭文曰：宪圣成王，左右绶刚鲧，用肇彻周邦，渊哲康王，勔(勤勉)尹亿疆。”天子“勔尹亿疆”主要是由于()A别子为祖，继别为宗B普天之下，莫非王土C封建亲戚，以蕃屏周 D祖宗圣人，百世不迁2东汉时期，地方举荐的孝廉，家资丰厚、累世仕宦、研读经书、晓习律令且通过地方吏职历练的占大多数；而来自贫寒之家，又才德兼备的，则很少。这一现象出现的主要原因是()A孝廉制选人范围比较固定 B举荐权在地方士绅手中C汉代选官制度是重大倒退 D教育资源分配的不合理3宋代初期出现了临街设邸店侵街的现象，政府屡禁不止，为此宋仁宗景祐年间(10341038年)规定：商人只要纳税就可以到处开设商店。这说明宋代()A城市商业管理日益混乱 B城市商业经济发展迅速C政府重视商业税的征收 D抑商政策被迫完全废除4顾炎武说：“自天下为家，各亲其亲，各子其子，而人之有私，固情之所以不能免矣。合天下之私以成天下之公，此所以为王政也。”这段言论体现了()A儒家传统的“天下为公”思想 B对君主专制的批判C对理学“灭人欲”思想的批判 D经世致用的新思想5“窃惟通商以来土货日少，漏溢日多，贫弱之患，何所底止！近来各省虽间有制造等局，然所造皆系军火，于民间日用之物，尚属阙如在我多出一分之货，即少漏一分之财，积之日久，强弱之势必有转移于无形者。”材料反映出洋务派发展民用工业明显的意图是()A抵制外商，寓强于富 B吸纳民间资本C发展民企，辅助军事 D发展资本主义6梁启超在1903年指出：“所谓帝国主义者，语其实则商国主义也。商业势力之消长，实与海上权力之兴败为缘，故欲伸国力于世界，必以争海权为第一义。”在梁启超看来()A帝国主义的目的就是开拓市场 B海权的强弱决定了商业势力的大小C帝国主义是发展商业势力的前提 D能否争夺和维护海权关乎国运兴衰7国民党编写的战史对于某阶段战略失误做出如下检讨：“当时的战略观念系以扩大占领地域为目的，故平均使用兵力，同时向多方面发展此为战略构想上的最大之失误”。这次“战略失误”后，国民党()A邀请毛泽东赴重庆谈判 B撕毁政协会议协议挑起内战C对解放区发动全面进攻 D重点进攻山东和陕北解放区8英国是最早承认新中国的西方大国，但它只同意新中国建交原则的一半，在美国的压力下一直就中国在联合国的代表权问题投弃权票。为了实现中英关系的发展，周恩来同意与英国互换代办，双方建立“半外交关系”。这种“半外交关系”()A是双方在国家利益协调上的突破 B成为当时东西方关系的典型特征C成为中国重返联合国的重要基础 D打破了西方国家对新中国的封锁9公元前6世纪中叶，塞尔维乌斯将原来按照血缘关系组织起来的3个氏族部落分为4个城区部落和15(或16)个乡村部落，规定凡在地域部落登记入册的自由民都可获得公民权。这一改革()A汲取了雅典梭伦改革的精髓 B增强了罗马国家公民的力量C是罗马国家法制建设的开端 D刺激了罗马国家的对外扩张 1019世纪30年代，欧洲“资产阶级在它已取得了统治的地方把一切封建的、宗法的和田园诗般的关系都破坏了。它使人和人之间除了赤裸裸的利害关系，除了冷酷无情的现金交易，就再也没有任何别的联系了”。此状况导致了()A浪漫主义文艺的兴起 B现实主义文艺的兴起C印象主义的蓬勃发展 D现代主义文艺的繁荣11有学者在评论罗斯福新政的某政策时说，它“使得工人即使在失业没有工资的情况下，仍能保持一定的商品购买力和消费水平，从而缓解生产过剩的危机”。材料主要评论的是()A实行社会保险制度 B建立社会保障体系C倡导爱国消费运动 D实行以工代赈政策12xx年10月，中国倡导建立的旨在“支持亚洲国家基础设施建设，促进地区互联互通，推动区域经济发展”的亚洲基础设施投资银行(亚投行)在北京签约后，亚投行“朋友圈”迅速扩展，至xx年4月意向创始国已达57个。材料现象说明()A中国已成区域经济的主导者 B中国倡议顺应了全球化潮流C区域经济集团化的发展迅速 D区域贸易保护主义已被打破二、非选择题(共5题含选考题，52分。本大题包括必考题和选考题两部分，第1314题为必考题，每个试题考生都必须作答，第13题25分，第14题12分，共37分。第1517题为选考题，考生根据需求作答)13(25分)阅读材料，完成下列要求。材料一1798年，英国的人口理论学家马尔萨斯在人口论一书中指出：人口在无所妨碍时，以几何级数率增加，即以1、2、4、8、16、32、64的增加率增加；食物将以1、2、3、4、5的算术级数增加率增加。因人口增长速度快于食物供应的增长速度，人口将超过食物的供给量，而食物不足会引起贫困、恶习等出现。人口与食物间的不平衡总是通过抑制人口增长而加以改善。他提出的两类抑制人口增长的方法为：道德抑制与积极抑制。他主张人们通过晚婚、独身、节育来控制出生率；但若人们未能通过道德抑制控制住人口的增长，则恶习、贫困、战争、疾病、瘟疫、洪水等各种形式的积极抑制将会使人口减少，以达到人口增长与食物供应间的平衡。马尔萨斯反对社会改革论，他认为社会中的贫穷和罪恶并不是社会经济和政治制度造成的，而是人口规律作用的结果。只有保持财产私有制以及各人担负起养育自己孩子的责任，才能使人们自制，不至于生殖过多的子女。他竭力反对当时英国实行的济贫法，认为济贫法使不能独立维持家庭的人也将结婚、生育子女，这是供养贫民以创造贫民。马克思指出马尔萨斯的人口论之所以轰动一时，完全是由党派利益引起的。英国的寡头政府认为它可以最有效地扑灭一切追求人类进步的热情，因而报以热情的喝彩。摘编自马尔萨斯人口理论的评价与中国人口问题材料二1924年孙中山在国立广东高等师范学校所做的演讲中指出：“中国人时常自夸，说我们人口多，不容易被人消灭殊不知百年之后，美国人口可加到十万万，多过我们人口两倍半。如果美国来征服中国，那么百年之后，十个美国人中只掺杂四个中国人，中国人便要被美国人同化。百年前有一个英国学者，叫做马尔赛(萨)斯，他因为忧世界上的人口太多，供给的物产有限，主张减少人口。中国现在的新青年，也有被马尔赛(萨)斯学说所染。”孙中山的这种人口思想的影响极为深远。 摘编自孙中山人口思想研究等(1)根据材料一并结合所学知识，分析马尔萨斯人口理论提出的历史背景，并指出英国政府对其理论“报以热情的喝彩”的原因。(12分)(2)根据材料二并结合所学知识，指出孙中山对马尔萨斯人口学说的基本态度及其理由，并对其进行评价。(9分)(3)根据上述材料并结合所学知识，概括影响人口学说的主要因素。(4分)14(12分)阅读材料，回答问题。材料上面的三组年画展现了新中国成立后不同时期的社会风貌和少年儿童的生活状态，折射出时代的变化。请自拟主题，指出贯穿三组年画的一种变化，并予以说明。(要求：主题明确，线索清晰，史论结合，史实准确。)请考生在第15、16、17三道历史题中任选一题作答。如果多做，则按所做的第一题计分。15(15分)【历史上重大改革回眸】 阅读材料，回答问题。材料契丹旧俗，事简职专，官制朴实，不以名乱之，其兴也勃焉。太祖神册六年(921年)，诏正班爵。至于太宗，兼制中国，官分南、北，以国制治契丹，以汉制待汉人。国制简朴，汉制则沿名之风固存也。辽国官制，分北、南院。北面治宫帐、部族、属国之政，南面治汉人州县、租赋、军马之事。因俗而治，得其宜矣。辽史百官志(1)根据材料并结合所学知识，概括指出辽实行二元体制的原因和核心思想。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，谈谈你对辽二元体制的认识。(6分) 16(15分)【20世纪的战争与和平】阅读下列材料，回答问题。材料沙龙从黩武主义者到务实主义者的转变，最根本的原因是阿以和平乃大势所趋、民心所向。中东战争发生五次，流血冲突半个世纪，这是世界上任何地区都没有的独特现象。巴勒斯坦人民的顽强斗争促使沙龙的思想发生变化，使他认识到巴勒斯坦人是打不服的，不让出侵占的土地，以色列是不可能得到安宁的。2014年1月11日，以色列前总理沙龙去世。下面为沙龙病逝后各方反应的汇总：英雄还是屠夫？巴勒斯坦：极度高兴欢迎“残暴之人”死去。以色列：有争议的伟大斗士和领袖。媒体评述如下：以色列国土报：矛盾沙龙好的、坏的以及丑陋的。BBC中东编辑：地位重要却充满争议。卡塔尔半岛电视台：沙龙和平的敌人。CNN：总是站在战争与政治前线的人。 伊朗法尔斯通讯社：“屠夫的故事结束了”。(1)根据材料及所学知识，指出沙龙的态度发生转变的原因。(8分)(2)根据材料，简要分析各方对沙龙的评价。(7分)17(15分)【中外历史人物评说】阅读下面材料，回答问题。材料1917年1月，蔡元培到北大任校长一职。他提出办学应坚持的两条原则：一是兼容并包主义，“无论何种学派，苟其言之成理，持之有故，尚不达自然淘汰之命运者，虽彼此相反，而悉听其自由发展”；二是不干涉主义，“万物并育而不相害，大道并行而不相悖”。蔡元培聘请了一大批具有进步思想的“新派”教员到北大执教，如陈独秀、李大钊、杨昌济、马寅初、胡适、马叙伦、李四光等。他们在介绍世界学术成果，提高北大学术研究水平等方面，都发挥过积极作用。在延聘新教员时，蔡元培只问有无学识，不问他是什么派别、资格、年龄乃至国籍。同时，也裁汰了一批不称职的本国教员和外籍教员。北大教师在政治上有不同主张的派别：共产主义、三民主义、无政府主义、国家主义。1917年1月9日，蔡元培在北大开学典礼上发表了就职演说，他明确指出“大学者，研究高深学问者也”，要求学生“以研究学术为天职，不当以大学为升官发财之阶梯”，提倡学生兼听不同学派的课，独立去评判。他还大力支持学生成立各种学会和研究会。述评蔡元培“思想自由，兼容并包”的办学思想(1)根据材料并结合所学知识，概括蔡元培为改造北大所采取的主要措施。(9分)(2)根据材料并结合所学知识，分析蔡元培办学思想所起的作用。(6分)高考模拟仿真训练(六)1解析：选C。材料大意是：成王掌握治理国家的纲要，治理周王朝，康王统治广阔的疆域。结合所学知识可知，天子能够“勔尹亿疆”，主要是由于推行了分封制，故本题选C；B项是指井田制，与材料关系不大，故排除；A、D两项主要涉及宗法制，与材料不符，故排除。2解析：选D。东汉时期通过孝廉被举荐的多是家庭条件好、受教育水平高以及有实践历练的人，而家庭贫寒，但德才兼备的人则较少。据此可知，受过系统的教育和实践经验丰富的人容易受到举荐，而系统的教育主要与家庭条件以及教育环境有关，故选D项。A、C两项不符合史实，B选项从材料中无法得出。3解析：选B。材料中“到处开设商店”说明原有坊市制度崩溃，商业经营突破了空间限制，这是城市商业经济发展的结果，B项正确；坊市制度被打破，不等于城市商业管理混乱，A项错误；材料中的“纳税”反映的是政府对开设商店合法性的认可，而不是对商业税征收的重视，C项错误；D项本身说法错误。4解析：选C。结合题中关键信息“家”“亲”“私”以及“不能免”等信息可知，顾炎武认为私有制下产生的私欲、人情是合情合理的，由此可以推断出他反对“灭人欲”的程朱理学思想，答案为C。5解析：选A。本题主要考查学生对材料的理解分析能力。材料“我多出一分之货，即少漏一分之财”，表明洋务派发展民用工业是为了抵制列强的经济侵略。所以答案选A。6解析：选D。材料无法体现帝国主义的目的就是开拓市场，故A项错误；海权的强弱决定了商业势力的大小不是题干材料的主旨，故B项错误；材料无法体现帝国主义是发展商业势力的前提，故C项错误；据材料“故欲伸国力于世界，必以争海权为第一义”可知能否争夺和维护海权关乎国运兴衰，故D项正确。7解析：选D。本题考查解放战争的相关内容，旨在考查学生结合所学解决问题的能力。由“战略观念系以扩大占领地域为目的，故平均使用兵力，同时向多方面发展”可知是国共内战期间，重庆谈判在内战爆发前，当时内战已经爆发，所以A、B与题干时间均不符。国民党检讨的即是全面进攻，平均使用兵力，所以C与题干不符。结合所学内容可知，国民党检讨全面进攻的战略后开始向山东和陕北解放区进行重点进攻，所以选D。8解析：选A。由“它只同意新中国建交原则的一半，在美国的压力下一直就中国在联合国的代表权问题投弃权票”可知中英之间的外交关系是在国家利益基础上的协调，故A符合题意。中英之间是一种“半外交关系”，不是东西方关系的典型特征，排除B；由“在美国的压力下一直就中国在联合国的代表权问题投弃权票”可知英国不是中国重返联合国的重要基础，排除C；第一个承认新中国政权的是苏联，故排除D。9解析：选B。根据“规定凡在地域部落登记入册的自由民都可获得公民权”可知，塞尔维乌斯改革增强了罗马国家公民的力量，B项正确；A项不能从材料中得出；C项说法显然错误；罗马国家大规模的对外扩张是在罗马共和国后期，D项错误。10解析：选B。据材料中的时间“19世纪30年代”和“冷酷无情”“现金交易”等信息，可知材料主要叙述了工业革命后资本主义国家的社会矛盾日趋尖锐，这导致了现实主义文艺的兴起，B项正确；浪漫主义文艺兴起主要是因为知识分子对“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托，A项错误；C、D两项明显与材料信息不符。11解析：选B。建立社会保障体系使失业者在没有工资的情况下也能得到政府的救济，从而保证了失业者用所得资金购买商品，B项正确；社会保险制度是社会保障体系的组成部分，A项片面；C、D两项均与题意不符。12解析：选B。材料并没有说明中国在区域经济中的地位，因而“主导”一说不能体现，A项错误；亚投行并非区域经济集团，C项错误；D项无从谈起。故选B项。13解析：第(1)问，第一小问结合材料一及所学知识可知，此时正值西方工业革命时期，英国的圈地运动接近尾声，社会贫富分化加剧，这一系列问题的出现推动社会改革理论的出现和完善，同时为解决这些问题英国政府颁布了济贫法；第二小问可以从维护政府统治和转嫁社会灾难、反对改革等方面分析。第(2)问，依据材料二中孙中山的言论可以推断出他反对马尔萨斯的人口理论，主张多多生育人口以免被西方同化；对其评价时应该一分为二地进行分析，人多有利于反对外来侵略，但单纯强调人口数量是远远不够的，只有提高劳动者的素质和综合国力，国家才能真正富强起来。第(3)问，可以从国情、政治立场以及个人因素等方面进行概括。答案：(1)历史背景：工业革命推动生产力发展；圈地运动导致大量农民破产，流入城市，造成劳动力相对过剩；工厂制度的建立和机器的广泛使用，引起小生产者破产和工人失业；贫富分化导致阶级矛盾加剧；社会改革理论的兴起；英国济贫法的颁布。(任答四点即可)原因：经济上维护资本主义私有制；为资产阶级推卸责任，反对社会改良。 (2)基本态度：否定(批判)。理由：中国要增加人口，避免亡国灭种的民族危机。评价：积极性，孙中山的观点基于抵御列强侵略、挽救民族危机的社会现实，体现了孙中山对国家命运、民族前途的忧虑，反映了中国人民争取民族独立和国家富强的愿望；局限性，孙中山未认识到民族的延续、强盛主要依靠综合国力，并非建立在人口增加这一标准上。(或未能科学、辩证地认识人口增长与社会发展的关系)(3)研究者所处的国情(时代背景、经济发展水平)的影响；个人的政治立场、思维方式、理论水平及阅历等。14解析：本题主要考查近现代中国社会生活的变迁，属于开放性试题，言之成理即可。回答时，可以从服装流行的款式、风格入手来描述其变化，也可以从教育或者某种服饰装扮下儿童的形象入手分析其变化，但一定要在答题过程中体现出“变化”这一趋势来。 答案：服装：20世纪50年代，学生装、工人装盛行；20世纪70年代，儿童服装成人化，服饰式样和颜色趋于单调；20世纪80年代，服装样式丰富，绚丽多彩，时尚个性。教育：20世纪50年代，教育向工农和工农子女“开门”，开展扫盲和工农识字教育；学生课外活动丰富，提倡学习和重视科学知识；20世纪70年代，教育受“文革”冲击，突出阶级斗争，强调学习劳动技能；20世纪80年代，教育界经过拨乱反正，学校重视文化和科技知识学习；家长重视子女教育。儿童形象：20世纪50年代，新人化(新装扮，新面貌，乐观向上)；20世纪70年代，成人化，社会化，单一化；20世纪80年代，生活化，世俗化。(以上答案任选一个作答即可)说明：国家政策及经济活动；思想观念；大众审美情趣；外来文化；传统民俗等都会影响社会生活。15解析：第(1)问，原因需要根据所学知识概括；核心思想根据材料信息“以国制治契丹，以汉制待汉人”即可回答。第(2)问，既要分析二元体制的积极作用，也要答出其不足，言之成理即可。答案：(1)原因：辽的境内包括许多民族，各自社会经济发展状况不同，为适应不同的生产方式和生活方式。核心思想：以国制治契丹，以汉制待汉人。(2)辽的二元体制适应了不同民族的具体情况，有利于更好地进行统治和发展经济，是中国古代“一国两制”的典例；这一制度造成了民族隔阂，不利于民族间经济文化的交流，不利于民族融合。16解析：第(1)问回答时注意联系世界形势的变化及材料中的关键信息：“最根本的原因是阿以和平乃大势所趋，民心所向。”“流血冲突半个世纪”“巴勒斯坦人民的顽强斗争促使沙龙的思想发生变化”，从世界局势、民心所向、战争危害、巴勒斯坦人民的斗争等角度进行分析，并联合所学课本知识概括归纳。第(2)问属于开放式题目，只要自圆其说即可。同时注意结合材料和所学知识客观分析评价。答案：(1)现代世界格局总体趋向缓和；战争严重阻碍了中东地区社会、经济、文化的发展，给人民带来巨大的灾难；人们渴望和平，阿以和平乃大势所趋、民心所向；巴勒斯坦人民的顽强斗争；阿拉伯国家的孤立和敌视；巴勒斯坦“以暴抗暴”的行动和以色列“以暴制暴”的军事镇压所造成的恶性循环使越来越多的人认识到只有通过政治途径，用和平的方式才能解决阿以矛盾。(任答四点即可)(2)中东地区存在着错综复杂的民族、宗教矛盾以及领土、资源等争端；中东和平道路的曲折性、复杂性和长期性；各个国家、民族、集团和阶层所属利益不同；各自的意识形态、历史文化存在差异；各自掌握的史料不同，看待人物的角度也存在差异；大国插手中东事务。(只要有理有据，史论结合均可)17解析：第(1)问的措施可从材料中概括提炼。材料的三个自然段分别从办学思想、整顿教师队伍和整顿校风三个方面说明了蔡元培的改造措施。同时要结合出处和所学知识回答。第(2)问结合第(1)问的整顿措施，可从对中国学术的自由繁荣、教育的近代化角度回答；北大作为新文化运动的阵地，可从宣传民主与科学、马克思主义角度作答；北大作为五四运动的策源地，可以从对五四运动的作用方面作答。答案：(1)提出“思想自由，兼容并包”的办学方针；整顿教师队伍；整顿校风，改变学生观念。(2)“思想自由”“兼容并包”的办学思想对当时学术的繁荣、教育的发展起了积极作用；使北大成为最早传播马克思主义的场所和五四运动的策源地，对中国革命有着深远影响。(言之成理即可)