2019-2020年高中历史《古代希腊民主政治》教案12 新人教版必修1.doc

2019-2020年高中历史古代希腊民主政治教案12 新人教版必修1 教学目标西方的民主政治制度在人类政治历史发展历程中是比较具有代表性的，究其起源，则是古代希腊的民主政治制度。同时，本课也是“古代希腊罗马的政治制度”这一单元的第1课时，教师对学生探究方式的引导将会对本单元后续的学习起示范作用。故设定教学目标如下：1、掌握重要概念城邦、雅典民主政治等。2、结合历史材料分析雅典民主政治的特点。3、认识雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路，并从历史发展的高度来理解民主政治对于人类文明发展的作用和意义。4、分析雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。教学方式1、重新整合教材内容，使之为教学目标服务。为完成教学目标，需要对教材内容进行整合，需要结合主题思路做大胆地取舍。比如古代希腊城邦政体类型多样，民主制之外还有贵族制和君主制。但这部分内容对于学生理解民主政治没有太大的联系，故可以进行缩略和替换。2、引导学生研习和运用历史材料。围绕主题补充或重新整合课本提供的历史材料，比如用古代希腊示意图说明海洋文明对雅典民主的影响；补充希腊概况，工商文明传统对与雅典民主政治产生的作用。期望学生在研习历史材料的过程中，进一步认识到历史材料是认识历史的重要途径，牢固树立“论从史出”的意识。3、通过各种方式创设情景，设置具有探究性的问题启发学生进行思考。（详见教学构思）4、在合作与交流中不断锤炼历史思维。上课前布置学生分组完成作业：为什么古代中国选择专制主义中央集权？专制主义中央集权制度对我国历史的发展有什么影响？作业无需学生用翔实严密的论据进行论证，主要用课本引用的史实作为论据，加上自己的理解就可以了。关键是学会归纳和演绎这种思维的方法，引导学生在此基础上分析古代希腊雅典民主产生的条件。作业可以通过展览、课堂讨论等多种方式进行分享和交流。教学构思教学内容 教师的教 学生的学预期效果1、概念剖析：什么是民主政治？ 情景创设：以“本学期每人交多少班费”为主题进行模拟班会的课堂讨论。问题设计：班级里的事务由大家讨论，共同决定的这样一种模式，我们称为什么？说明：“民主”就是专政、专制、集中的对称；民主政治就是统治阶级中多数人享有管理国家权力的政治制度。 模拟班会，进行讨论； 在讨论中感受民主的气氛。通过对“民主”气氛的感受，明确“民主”和“民主政治”的概念，加深认识。明确学习主题概念，有利于学生对该主题的整体把握。2、雅典民主政治形成的过程 情景创设：民主政治在中国的发展经历了一个漫长而曲折的过程，在西方同样有一段不断发展的历史。当人们追溯西方民主的源头的时候，往往会将目光投向古代希腊的雅典。问题设计：从公元前8世纪开始，希腊雅典的政治发展历程是怎样的？ 阅读课本，思考问题。在课本中找到雅典城邦政治发展的过程：公元前8世纪，雅典城邦萌芽；公元前6世纪初，梭伦改革为雅典民主制度奠定了基础；公元前8世纪末，克利斯提尼改革确立雅典民主政治；公元前5世纪，伯利克里主政，雅典民主主政发展到顶峰，被称为“黄金时代”。了解雅典民主政治的发展历程，掌握“城邦”概念，同时引起学生进一步探究的兴趣。3、“黄金时代”的雅典民主政治内容 资料引入：梭伦改革中按土地收入多少的财产多寡划分公民等级的做法；陶片放逐法；伯利克里“在阵亡将士葬礼上的演说”摘录；雅典露天剧场遗址照片。设问：“黄金时代”的雅典民主政治有哪些内容？引导学生看书回答问题。 阅读课本，思考问题。在课本中找到“黄金时代”雅典民主政治内容：公民大会的职能和组成；五百人会议的职能和组成；陪审法庭的职能和组成；十将军委员会的职能和组成。了解雅典民主政治的内容，掌握“雅典民主政治”概念。4、城邦民主的特征 设问：观察“黄金时代”雅典民主政治的内容，分析城邦民主具有哪些特征？引导学生看书、思考、讨论，回答问题。阅读课本，思考，小组讨论，回答问题。城邦民主政治特征：全体公民是统治者，参与政治，集体掌握国家最高权力；公民集体内部相对平等；法律至上。了解城邦民主政治的特征；懂得运用归纳的方法学习知识。5、城邦民主政治产生、发展的重要条件 情景创设：古代希腊示意图；希腊概况（见背景资料）；中国、埃及、巴比伦等文明古国在公元前5世纪时的政治状况。设问：同一历史时期，只有希腊出现了民主政治；同处希腊，只有雅典城邦出现了民主政治。为什么？雅典城邦民主政治产生、发展的重要条件：雅典的地理位置、气候等条件使雅典具有了善于妥协的工商文明传统；小国寡民的城邦体制；在奴隶劳动保证下的城邦公民丰富的精神文化活动。分析资料，讨论，在教师的引导下学习。 理解雅典民主政治与其地理环境和城邦制度的关系，懂得每个国家政治制度的形成与其国情、经济发展等因素相关。6、城邦民主的衰落 资料引入：梭伦改革的一项重要措施是：按土地和财产的多寡划分公民等级，根据每年谷物收入，雅典公民被分为四个的等级，并担任相应的官职。古希腊思想家亚里士多德说：“有些人生来就注定应该服从，另有些人生来就注定要统治。”“男子生来就是上等的，女子则是下等的，前者治人，后者治于人。”设问：请根据上述材料思考，居住在雅典城邦中的每一个人是否都能够享受雅典的民主？雅典城邦的民主政治是否是当时世界上最优越的政治制度？ 阅读课本，思考问题。得出结论：雅典的民主是具有阶级、财产、性别、地域局限性的民主；雅典的民主并不能保证其武力的强大，因此城邦也会衰落；城邦内部的混乱和城邦之间的长期混战使希腊诸城邦逐渐衰微；马其顿的征服使希腊诸城邦衰落。 对民主政治的作用有更进一步的认识。7、雅典民主政治的价值和意义 设问：谈谈你对雅典民主政治的看法。 各抒己见，热烈讨论。达成共识：雅典民主政治的价值和意义在于为后世提供了一个最值得参照的政体形式，为人类文明中的政治组织形式的完善提供了一条可供选择的道路。理解民主政治对人类历史发展的影响，理解人类历史发展过程中的差异。8、探讨古代中国与古代希腊不同政治制度对东西方历史发展的影响 设问：中国古代文明能够长期保持连续而未发生断裂，而古希腊文明却衰落下去，是否与各自不同的政治制度有关？而在近代，西方国家却率先确立了资本主义制度，产生了工业文明，又是否与古希腊的民主共和传统有关？通过网络或图书馆搜集资料，也可通过归纳演绎方法进行推理，得出自己的认识。 对课本学习的延伸，通过课外学习加深认识。【教学反思】 在进行教学设计时，做好充分的学情调查是非常必要的，这有利于根据学生实际的认知水平和知识基础来确定教学重点、难点，并找到突破难点的方法。也使教学目标的设置更为科学化、人性化。使教学从一开始就是一个师生互动的过程，教师的教与学生的学不再脱节。课标对于本课的要求是：了解希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响，认识西方民主政治产生的条件；知道雅典民主政治的主要内容，认识民主政治对人类文明发展的重要性。由于进行了学情调查，知道高一学生已对雅典民主政治的主要内容有了一定了解，只是在概念上还有些模糊，因此本教学设计便将雅典民主政治的内容设为学生自主学习的内容，而将教师讲解的重点放在“希腊自然地理环境和希腊城邦制度对希腊文明的影响”上，从而节省了课堂教学时间，取得了比较好的教学效果。【背景资料】1、希腊概况位于巴尔干半岛最南端。西南濒爱奥尼亚海，东临爱琴海，南隔地中海与非洲大陆相望，海岸线长约15000公里。境内多山，沿海有平原。品都斯山脉纵贯西部，中部为色萨利盆地。河流短小，多港湾。最大半岛是伯罗奔尼撒半岛，最大岛屿为克里特岛。属亚热带地中海式气候，冬温湿，夏干热。平均气温冬季613，夏季2333，年平均降水量4001000毫米。主要矿产有铝矾土、褐煤、镍、铬、镁、石油、铜、铀、金、石棉、大理石等 。2、马其顿崛起和希腊城邦的灭亡希腊的北方邻国马其顿的居民在种族和语言方面与希腊人很接近，并且深受先进的希腊文化的影响。腓力二世(公元前359前336年在位)统治下的古代马其顿的迅速崛起，不仅极大地推动了马其顿历史的发展，而且使马其顿人的历史从此长期与希腊人的历史融為一体。马其顿在腓力二世统治时期的向外扩张，严重损害希腊許多城邦的利益，威胁它们的生存。以狄摩西尼(公元前384前322)為代表的雅典反马其顿派，从公元前4世紀50年代起，為扺抗马其顿的侵略在雅典內外进行了坚决的斗争，但以失败告终。公元前338年希腊诸邦联军在喀罗尼亚战役中败北，从此希腊的大部分城邦逐渐丧失了政治独立，沦于马其顿王国统治之下。