2019-2020年高中历史《中国古代的土地制度》教案4 岳麓版必修2.doc

2019-2020年高中历史中国古代的土地制度教案4 岳麓版必修2一、课标要求：知道古代中国的土地制度，了解古代中国农业经济的基本特点。二、教学目标：1、知识与能力：（1）掌握中国古代土地制度发展的一般情况，了解古代土地所有制形式的变化，土地的经营方式的变化，土地兼并问题（2）探讨中国古代社会人们基本的生活状况2、过程与方法：情境营造法，讲述法，引导法，学生合作探究法，多媒体教学法。3、情感态度价值观：通过本课的学习，使学生了解决定中国古代社会发展的根本问题，从而深化对中国国情的了解。三、教学重难点：重点：土地私有制确立的过程；租佃关系的日趋普遍化难点：土地兼并总问题教学过程：第2课 中国古代的土地制度一、中国古代土地制度的演变1、战国前井田制（商周）齐国：管仲相地而衰征 鲁国：初税亩春秋过渡期秦国：商鞅变法战国后私有制2、井田制的性质是什么？公田与私田有什么区别？其发展历程又是什么？（1）井田制是一种以国有为名的贵族土地所有制；（2）“公田”是贵族占有的土地；“私田”是劳动者的份田，只有使用权，没有所有权（3）历程：产生商；鼎盛周；瓦解春秋；废除战国3、春秋战国时期土地私有制是怎样逐渐取代井田制的？其根本原因是什么？（1）春秋时期，大量“公田”被抛荒，部分“私田”逐渐成为使用者的私有土地。随着土地私有制的发展，各诸侯国先后进行了税制改革。这些改革在客观上承认土地的私有权，加速了井田制的瓦解。（2）战国时期，商鞅在秦国大举变法，从法律上废除了井田制，并培植了一批新兴大土地所有者，对土地私有制给予全面的肯定。（3）根本原因：铁农具的使用和牛耕的出现，生产力水平提高二、多种形式的土地私有制1、战国以来的土地私有制主要哪几种形式？ 三种：君主私有土地、地主私有土地和自耕农私有土地2、地主土地所有制主要有那些来源？ 一是原来的公卿贵族占有“公田“，并将其转化为私有土地；二是立军功者通过赏赐获得大量土地而成为地主；但是一些人通过买卖获得土地而成为地主。3、地主扩大地产的主要途径是什么？ 土地兼并4、土地兼并给社会带来了什么危害？封建政府如何进行协调？能不能根本解决？（1）危害：对农民而言：自耕农破产成为佃农，导致租佃关系的出现并普遍化；农民经济状况恶化，阶级矛盾激化，引发农民起义，导致社会动荡，危急王朝统治；对地主而言：土地兼并使地方豪强势力壮大，影响中央集权；对国家而言：自耕农是国家税收的主要承担者，土地兼并导致政府的税收减少，财政状况恶化（2）协调措施：“限田”、“均田”（均田是国家公田，农民只能使用，不得买卖。受田农民必须向国家缴纳租税，并服徭役和兵役）（3）不能根本解决。根本原因：土地私有制的存在三、租佃关系日趋普遍化1、导致租佃关系出现的原因是什么？租佃关系大致经历了什么样的演变过程？（1）原因：客观：地少人多；主观：土地兼并（2）历程：战国产生；汉代普遍；宋代第二位；明清农村经济主要形式2、田庄制经营有何特点？极强的自给自足性；聚族而居；劳动者与田庄主形成强烈的人身依附关系；劳动者还要承担军事义务，成为豪强的私人武装；3、在租佃制下，地主和佃农是一种什么关系？在租佃制下，农民租种地主的土地，向地主缴纳一定的地租。地主和佃农通过租佃契约形成剥削与被剥削的关系。4、如何评价契约租佃关系？契约纳租方式的确定，使佃农对地主的依附关系相对减弱。从依附关系逐渐解脱出来的农民，生产自主权大为提高。他们不仅在选择雇主方面有一定的权力，而且在支配产品方面也获得适当的发言权，甚至能和市场发生联系。这就大大提高了他们的生产积极性，促进了农业的发展，也促进了商品经济的发展。