2019-2020年高中政治《政府的责任：对人民负责》教案（1） 新人教版必修2.doc

2019-2020年高中政治政府的责任：对人民负责教案（1） 新人教版必修2一、 设计理念（以人为本） 人，虽为血肉之躯，却因有情而显得血肉丰满。我校高中生，对大是大非，正义的事情容易动情，可称得上“情感的王子”。高中思想政治教材正是情景交融的产物。折射出对正义的向往情感。政府的责任：对人民负责是一个唤起学生对政府的信任、理解与支持的框题。教材因事入情，以情观事，情景交融。 “课文学生”之间情感的桥梁就是教师的情感，要由老师去点燃、去传递、去深化，通过充分调动学生的参与积极性，多设计学生自己探究从中感受的环节。让学生的情感随事实波动起伏，与事共鸣，与景相融，达到“润物细无声”的熏陶效果。 二、 设计思路（以情为轴） 1、 未成曲调先有情 用欢乐的新年歌开头与凄凉的雪灾情景对比，从中插入政府在人民水深火热的时候站了出来，把人民当成自己的家人。激起同学对政府认同的情绪。体会政府的工作宗旨与工作原则。学生的视觉、听觉、想象、思维“多频道运作”，全身心感应，“未成曲调先有情”。 2、情之所至化行动通过分组让学生亲身探究展示的方法，唤起学生的情感同时，并从中学会合作学习，学会自主学习。三、教学目标：（一）知识目标1、识记我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法。2、理解我国政府的宗旨和政府工作的基本原则，政府的工作态度、工作作风、工作方法；理解求助有门，投诉有道。3、列举生活中接触到的事例，探究政府的为人民服务的宗旨及对人民负责的基本原则。（二）能力目标1、能够从政府的具体行为中，领会其工作的基本原则。2、能够阐明在公民遇到困难无法自己解决时应如何处理。3、提高学生收集整理材料的能力，通过展示提高学生的语言表达能力。通过分组完成任务的方式提高同学的组织合作学习的能力。（三）情感、态度与价值观目标通过对我国政府责任 的学习，使同学们进一步升华对我国的政府是人民的政府的认同。同时，公民也应向政府寻求解决自身困难，维护自身合法权益的帮助，这也有助于政府工作的改进。教学重点、难点坚持对人民负责的原则 教学难点政府的工作态度、工作作风、工作方法教学方法教师启发、引导，学生思考、讨论、交流分享学习成果。主动合作探究学习，懂得知识是应该如何运用到现实生活当中去的。四、教学流程 （一） 感受音乐，情境导入 播放音乐迎春花，出示画面，提出问题并播放雪灾中政府及其工作人员为人民所做的感人情景运用鲜明的对比导入。 （二）观后感1、 带着脑中的视频情景按照大屏幕的问题谈感受。2、 从感情上体会我们的国家是人民的国家，我们的政府是人民的政府，在我国人民是国家的主人。这决定了我国政府的工作宗旨是为人民服务，责任是对人民负责。 （三）成果展示：我读报，我收获 1、请第一组的同学上台展示我们政府为我们所做的实事的具体图片，并作简单的介绍。2、其他同学感受并思考：哪一张图片给你的印象最深刻？为什么？（组内和组员分享） 它反映了我们政府如何践行他的承诺，为人民服务，对人民负责？ （四）成果展示：她故事，我感动1、 请第二组同学展示为人民鞠躬尽瘁的好干部任长霞的感人事迹（感动中国的视频展示，在以音乐为背景朗读其平凡而感人的事迹，品味感动中国对其的颁奖词）2、列举在我国像这样另我们感动的好干部你认识的还有谁？请向大家介绍一下他们。3、感谢上两组同学给我们所做的展示，从中我们可以看出政府及其工作人员在坚持对人民负责的原则，从他们的身上我们可以看出要坚持对人民负责的原则应该做到？4、学生总结：坚持为人民服务的工作态度 树立求真务实的工作作风 坚持从群众中来到群众中去的工作方法 （五）有困难，求解决1、请第三、第四组同学展示他们的探究成果：有困难，会求助。 以小品政府I LOVE YOU的形式向同学展示，从现他们所调查并亲身感受到的自己学校门口存在的严重的安全隐患问题，并以这调查报告亲身经历的向清远市政府求助的过程。（有相片，调查问卷，书信等原始材料）以相片作为小品的背景。 2、学生思考：小品中体现了主人翁大胆、小胆、理智通过什么渠道向政府求助的？除了这些以外还有什么方法呢？求助过程中应注意些什么问题？3、老师总结：途径有开设热线电话、设立信访部门、发展电子政务、依法建立行政仲裁，行政复议，行政诉讼制度。要注意运用途径时的合法性。图片展示现实生活中的非法求助途径，与合法途径的图片做鲜明对比让学生理解。（六）小结，情感升华 也许在现实生活中，我们政府虽然不像英国那样为他的公民提供了由摇篮到坟墓的福利，或许我们听到的是政府如何的不好。但每每看到这些图片的时候都令我肃然起敬，感受政府的好。（图片内容：温家宝总理亲自向雪灾中牺牲的电工的家属鞠躬，到火车站慰问，胡锦涛主席亲自下到矿井指导生产等画面）以纯音乐印记为背景播放图片。 水到渠成，不露痕迹的表明，摒弃以往归纳的生硬，不失时机地升华学生的情感，让学生心中充盈着感激的情愫，让了解政府，理解政府，相信政府，支持政府的情操溢于言表。