2019-2020年高中数学选修本(理科)导数的概念--瞬时速度.doc

2019-2020年高中数学选修本(理科)导数的概念-瞬时速度教学目标(一)教学知识点物体在时刻t的瞬时速度的概念.(二)能力训练要求1.掌握用极限给瞬时速度下的精确的定义.2.会运用瞬时速度的定义，求物体在某一时刻的瞬时速度3.理解足够小、足够短的含义.(三)德育渗透目标1.培养学生解决实际问题的能力.2.平均速度与瞬时速度是互相联系、辩证统一的，培养学生联系的、辩证统一的思想3.培养学生严谨的科学态度.教学重点知道了物体的运动规律，用极限来定义物体的瞬时速度，学会求物体的瞬时速度.教学难点理解物体的瞬时速度的定义.教学方法启发式由高中物理上给瞬时速度下的定义，以及进行直观的描述，如何利用已学过的极限知识，进行精确地刻划呢？让学生自己根据极限的定义，来定义物体的瞬时速度.教学过程.课题导入师我们物理中学习直线运动的速度时，已经学习了物体的瞬时速度的有关知识，现在我们从数学的角度重新来认识一下瞬时速度.讲授新课师物理课本上瞬时速度是如何定义的？生运动物体经过某一时刻(某一位置)的速度，叫做瞬时速度.师那怎么来理解瞬时速度？物理课本上有具体的阐述吗？生有，要确定物体在某一点A处的瞬时速度，从A点起取一小段位移AA1，求出物体在这段位移上的平均速度，这个平均速度可以近似地表示物体经过A点的瞬时速度.师那一小段的位移AA1，有什么要求吗？是不是越小越好？生是越小越好，当位移足够小时，物体在这段时间内运动可认为是匀速的，所得的平均速度就等于物体经过A点的瞬时速度了.师我们现在已经了解了一些关于瞬时速度的知识，现在已经知道物体做直线运动时，它的运动规律用函数表示为s=s(t)，也叫做物体的运动方程或位移公式，现在有两个时刻t0，t0+t，现在问从t0到t0+t这段时间内，物体的位移、平均速度各是多少？生位移为s(t0+t)s(t0)平均速度为(一边讲一边老师板书)师根据对瞬时速度的直观描述，当位移足够小，现在位移由时间t来表示，也就是说时间足够短时，平均速度就等于瞬时速度.怎么来刻划时间足够短呢？现在是从t0到t0+t，这段时间是t.生时间t足够短，就是t无限趋近于0.师当t0时，平均速度就越接近于瞬时速度，用极限如何表示瞬时速度呢？生.师所以当t0时，平均速度的极限就是瞬时速度.板书s=s(t).从t0到t0+t的位移(位置增量)s=s(t0+t)s(t0)(t称时间增量)平均速度瞬时速度师下面我们用具体的例子来验证，比较一下.板书物体自由落体的运动方程s=s(t)=gt2，其中位移单位m，时间单位s，g=9.8 m/s2.求t=3这一时段的速度.解：取一小段时间3，3+t位置改变量s=g(3+t)2g32=(6+t)t平均速度g(6+t)瞬时速度由匀变速直线运动的速度公式得v=v0+at=gt=g3=3g=29.4 m/s(用两种方法算结论是相同的)板书1.物体的瞬时速度如果物体的运动规律是s=s(t)，那么物体在时刻t的瞬时速度v，就是物体在t到t+t这段时间内，当t0时平均速度的极限，即v=.2.例题已知质点M按规律s=2t2+3做直线运动，(位移单位：cm，时间单位：s)，(1)当t=2，t=0.01时，求.(2)当t=2，t=0.001时，求.(3)求质点M在t=2时的瞬时速度.师生共析s即位移的改变量，t即时间的改变量，即平均速度，当t越小，求出的越接近某时刻的速度.学生板演解：=4t+2t(1)当t=2，t=0.01时，=42+20.01=8.02 cm/s(2)当t=2，t=0.001时，=42+20.001=8.002 cm/s(3)v=(4t+2t)=4t=42=8 cm/s师当t=2，t=0.01，t=0.001时，的值会怎样？(板书)的值也趋近于t=2时的瞬时速度8.t0时=8.课堂练习1.一球沿一斜面自由滚下，其运动方程是s=s(t)=t2(位移单位：m，时间单位：s)，求小球在t=5时的瞬时速度，并与运用匀变速直线运动速度公式求得的结果进行比较.分析要运用匀变速直线运动速度公式v=v0+at，首先要求出初速度v0与加速度a，可以根据运动方程来求，自由滚下，v0=0，s=t2，a=1，a=2.解：瞬时速度v=(10+t)=10 m/s.球沿斜面自由滚下，v0=0 m/sa=1，a=2 m/s2瞬时速度v=2t=25=10 m/s用两种方法求得的结果相同.2.质点M按规律s=2t2+3做直线运动(位移单位：cm，时间单位：s)，求质点M在t=2时的瞬时速度，并与运用匀变速直线运动速度公式求得的结果进行比较.解：瞬时速度v=(8+2t)=8 cm/ss=2t2+3=s0+v0t+at2v0=0 cm/sa=2，a=4 cm/s2瞬时速度v=4t=42=8 cm/s.用两种方法求得的结果相同.师求瞬时速度，也就转化为求极限，瞬时速度我们是通过在一段时间内的平均速度的极限来定义的，只要知道了物体的运动方程，代入公式就可以求出瞬时速度了，而要运用匀变速直线运动速度公式就要运用一些物理中的一些简单的知识了.运用数学工具来解决物理方面的问题，是不是方便多了.所以数学是用来解决其他一些学科，比如物理、化学等方面问题的一种工具，我们这一节课学的内容以及上一节课学的是我们学习导数的一些实际背景.课时小结师这节课主要学习了什么？要记住什么？生这节课主要学习了物体运动的瞬时速度的概念，它是用平均速度的极限来定义的，主要记住公式瞬时速度v=.课后作业(一)课本，P116，习题3.1 1、2(二)1.预习内容：课本P113114，3.导数的概念2.预习提纲：(1)导数的概念、记法.(2)求函数y=f(x)在点x0处的导数的方法.(3)导函数的概念.(4)导数与连续的关系.板书设计导数的概念-瞬时速度s=s(t).从t0到t0+t的位移.平均速度.瞬时速度.物体自由落体运动.列表，极限求瞬时速度.由匀变速直线运动的速度公式求物体的瞬时速度概念：例题已知质点M按规律s=2t2+3做直线运动，(1)当t=2，t=0.01，求，(2)当t=2，t=0.001，求，(3)求质点M在t=2时的瞬时速度.课堂练习1.一球沿一斜面自由滚下，其运动方程s=s(t)=t2(m/s)，求小球在t=5时的瞬时速度.并用匀变速直线运动速度公式求得的结果进行比较.2.质点M按规律s=2t2+3做直线运动(cm/s)求质点M在t=2时的瞬时速度，并用匀变速直线运动速度公式求得的结果进行比较.课后作业